新课标下化学实验室课程资源的开发与利用

1开放化学实验室让学生进行科学探究活动充分发挥实验室课程资源的作用,首先应向学生开放实验室。化学课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源。新课程要求学生以实验室的活动为手段,通过科学探究,自己去设计实验,     

在化学教学中如何指导学生进行科学探究

科学探究是化学课程的重要内容之一. 义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地荻取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.在人教版<义务教育课程标准实验教科书·化学>课本中共有32个"活动与探究",在教学实践中如何指导学生进行科学探究呢?     

对“科学探究”的思考

化学新课标明确提出"义务教育阶段,化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要的实践活动",是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容.学生通过体验科学探究活动,激发学习兴趣,理解科学的本质,形成科学探究的能力.     

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口。初中化学课程标准中建议的“活动与探究”计有58项。学生自主实验成为学生学习化学的重要手段,学生学习方式的转变对化学实验室的作用提出了更高的要求。实验室不但要在时间、空间上保证完成新教材所要求的教学任务,而且需要拓展功能,对学生开放,让实验室成为开展科学探究的场所,让学生去做他们想探究的实验。农村初中化学实验室能否担当起为化学课程改革服务的重任?为此,笔者做了一些探讨。     

酚酞变红后褪色的原因

义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的     

如何在初中化学教学中培养学生探究能力

《化学课程标准》中指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.     

在化学教学中如何指导学生进行科学探究

科学探究是化学课程的重要内容之一。义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。在人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》课本中共有32个“活动与探究”,在教学实践中如何指导学生进行科学探究呢?一、潜移默化     

有效运用纸笔测试题评价学生的化学探究能力

科学探究能力是进行科学探究活动的根本保证。中学化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；     

化学教师如何通过课堂教学培养学生的科学思维

新的基础教育课程改革要求学生亲身经历和体验科学探究活动.本文认为教学中引导学生进行科学思维是学生体验科学探究的基础,是精髓.课堂教学是主渠道,所以化学教师应该通过课堂教学有意识地培养学生的科学思维.     

利用实验培养学生的科学素养

实验是学习化学和进行探究活动的基础和保证,是进行科学探究的重要方式.实验探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习途径,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.     

浅谈初中化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本     

如何在初中化学教学中培养学生探究能力

正《化学课程标准》中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.一、通过强化课堂演示实验,创设问题情境,培养探究能力     

浅谈化学实验室管理

初中化学新课标倡导以科学探讨为主的多样化学习方式,并以科学探究为化学课程改革的突破口.实验室是化学教学的重要场所,教师演示实验的准备,学生分组实验和拓展课等教学活动的开展,都需要在实验室进行.笔者从事化学实验工作近十年,在平时工作中积极探索、总结实验室管理方法,改进化学实验器材,解决实验中发生的问题.     

化学教学中的创新性探究

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,能够激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成初步的科学探究能力。     

新课程标准与小学科学探究实验室建设

科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程.按照新的课程标准要求,<科学>学习要以探究为核心,要提供学生能直接参与的各种科学探究活动的机会.在科学探究的过程中,使学生体验学习<科学>的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度.因此,进行科学探究的重要场所--<科学>探究实验室的建设就显得十分重要了.     

以科学探究为依托改革化学实验教学

<化学课程标准>将科学探究作为"课程改革的突破口",明确提出"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动","是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容".实验教学不但可以激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生的观察能力、思维能力,发展学生智力.因此,我们在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程,在科学探究过程中逐步形成科学的态度和良好的意志品质.下面本人联系自己的教学工作实际,就初中化学教学中如何进行探究性实验教学谈几点体会,与各位同仁共勉.     

新课程理念下的化学实验教学

学习化学的一个重要途径是科学探究,全日制九年义务教育《化学课程标准（实验稿）》将科学探究作为此次课程改革的突破口,在第三部分“内容标准”中明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”．化学实验是科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．可见,在新课程理念下更应注重化学实验教学．我在教学实践中进行了如下尝试．     

化学实验室如何适应新一轮课改的需求

新一轮课程改革能否顺利实施,一方面取决于广大教师教育观念的转变,另一方面也对实验室建设和管理提出了更高的要求.本次化学课程改革以科学探究作为课堂教学改革的突破口,而化学实验是科学探究的重要形式,新课程标准倡导学生独立实验或合作开展实验探究.由此,实验室的建设和管理如何适应新一轮课改的需要,已经成为新一轮课改能否顺利实施的一个重要课题.     

新课标化学实验教师应具备的素质

新一轮的高中课程改革已在全国逐步展开.在高中化学8个课程模块中设立了"实验化学"这一独立的课程模块,强调了以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程.由此,中学化学实验室的建设和管理如何适应新一轮课改的需求,已成为新课程改革能否顺利实施的一个重要课题.而实验室人员则是建设、使用和管理好实验室工作的基本队伍,他们的思想觉悟、业务技术水平、工作效率影响着实验室建设和管理的质量、实验设备的使用效果和教学质量的提高.     

让人欢喜让人忧的实验探究

《关于初中化学新课程教学要求的初步建议》明确指出:"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究