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董媛 《中小学信息技术教育》2012,(Z1):36-39
本课选自苏教版初中《信息技术(上册)》第四章第1节"数据收集与录入"。这节课的内容是数据统计与分析的基础。教材从数据的收集与录入两个方面来组织教学内容,旨在引导学生在了解数据来源多样性的同 相似文献
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统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们作出合理的决策。在信息社会里,数据日益成为一种重要的信息。如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民必须具备的基本素质。为此,《标准》在研制过程中,将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,这足以说明其教育价值的重要性。小学阶段学习统计与概率的目的主要是:引导学生用随机的观点来理解现实世界,初步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法,逐步形成统计的观念;通过统计与概率的学习… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(18)
1 教材分析 1.1教材特点 "数据的收集与处理"一章内容共分四节,9个课时.每节乃至每一课时的内容均按照问题解决的实际情况,以数据"收集——表示——处理——评判"的顺序展开教学,意在让学生经历数据处理的全过程,并从中逐步获得数据收集、整理的经验,学会分析计算结果,进而做出评判,符合新课程的教学要求.素材选取真实、科学,具有浓厚的生活气息,呈现方式也多种 相似文献
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谢小立 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):28-30
《科学(3-6年级)课程标准》指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"然而,科学探究不能孤立存在,它依附于科学概念的构建,因为概念的生成而赋予更大的价值和意义。小学生科学概念的形成又离不开实验数据的收集和分析,这些基于数据收集和分析的探究活动,不但具有丰富的动手过程,更能培养学生数据收集与分析能力、实证意识和逻辑思维能力,在提升科学素养上具有独到的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以帮助人们从数据中提取有用的信息,为我们制定决策提供依据。学会处理各种信息,尤其是数字信息的收集、整理与分析能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。学习这方面的知识,可以使学生熟悉"统计与概率"的基本思想方法,逐步形成统计观念,形成尊重事实、用数据说话的态度。一、在"统计与概率"教学中培养学生的数据分析观念1.激发学习动机,使学生主动参与数据分析活动 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(11)
针对"检测数据处理与统计"课程教学难以适应大数据时代处理数据需求的问题,需要进行教师知识结构,教学内容,教学方式三方面的改革。本着培养学生统计分析核心能力,改变认识数据、收集数据和分析数据的思维,挖掘环保数据的潜在价值,提高环境监测,环境评价等环保工作的主动性,最终实现从传统统计课程向环境保护大数据应用的转变,解决高职专业基础课理论与实践脱节问题,让"检测数据处理与统计"课程更好地为专业、为工作服务。 相似文献
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"统计"与"概率"都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得一些整体性规律的认识,从而帮助人们对大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断。该部分内容的整理与复习应通过系统地梳理,使学生具备一些 相似文献
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曲道强 《数学学习与研究(教研版)》2005,(10):8-9,37
数据日益成为一种重要的信息,学会处理各种信息,尤其是数字信息的收集、整理与分析能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分.《数据的收集与整理》学习的核心目标是发展自己的“统计观念”,主要表现在:能从统计的角度思考与数据信息有关的问题,能通过收集数据、描述数据、分析数据作出合理的决策,熟悉统计的基本思想方法,逐步形成统计观念,养成尊重事实,用数据说话的态度.增强应用数学的意识. 相似文献
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<正>在信息时代,数据的收集、整理和分类成为重要的技能。初中数学课程应当教授学生如何有效地收集和整理数据,并掌握数据分类的基本原则。本文将介绍初中数学课程中数据收集与整理的教学内容,包括不同的数据收集工具和技巧,数据收集的有效性分析,以及数据分类的基本原则和实践方法。通过数据处理能力的培养,学生将能够更好地理解和应用数学知识。一、引入数据收集与整理的概念将数据收集与整理这一概念引入初中数学课程,有助于学生对统计基本方法的理解和应用, 相似文献
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谢小立 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
《科学(3-6年级)课程标准》指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径."然而,科学探究不能孤立存在,它依附于科学概念的构建,因为概念的生成而赋予更大的价值和意义.小学生科学概念的形成又离不开实验数据的收集和分析,这些基于数据收集和分析的探究活动,不但具有丰富的动手过程,更能培养学生数据收集与分析能力、实证意识和逻辑思维能力,在提升科学素养上具有独到的价值. 相似文献
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发展学生的数据分析观念是小学数学学科"统计与概率"部分的核心教学目标,也是"统计与概率"教学的着力点.这部分教学内容主要包括收集、整理和描述数据,处理数据,计算平均数,从数据中提取信息并进行简单的判断,简单随机现象及发生的可能性. 相似文献
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收集数据,对数据进行处理分析,在分析的基础上得出结论,并运用得出的结论进行预测或指导生产实践,这就是统计的一般过程.在这个过程中,数据的收集与处理是前提和基础.只有科学地收集数据,准确地处理、分析数据,才能得出正确的信息和结论.本章从普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念入手,让我们了解了数据收集的相关知识;通过计算频数、频率、极差、方差、标准差等,使我们能够判断数据的分布与波动情况. 相似文献