中国教育与人力资源问题报告

2003年2月13日,教育部公布了“中国教育与人力资源问题报告”,提出中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和具有前瞻性的分析,它无疑为今后的教育与人力资源开发提供了很好的参考。教育能够在某种程度上改变和决定一个人的命运,教育也能够在某种程度上改变和决定一个国家未来的发展。本刊编发报告的部分内容,以飨读者。     

公众科学素养视域下中国传统文化的传承与反思

中国传统文化源远流长,继承传统文化敬畏自然、百家争鸣、开放包容、文明互鉴、辩证统一、实事求是的优秀基因可有效提升公众科学素养.然而,保守内敛、表达模糊、崇尚经验、缺乏逻辑、功利盛行、扼杀创新的传统沿袭却制约着公众科学素养的形成.反思中国传统文化的发展脉络,创造性地继承和创新性地发展中国传统文化,倡导百家争鸣,坚持创新驱动,夯实基础研究,坚持实事求是,改革科普机制,重视科学教育,有利于公众科学素养的培养.     

浅谈科技活动对大学生科学素养的培养

一、大学生科学素养现状 经国家统计局批准，中国科学技术协会于2003年进行了第五次中国公众科学素养调查。调查显示了不同文化程度公众的科学素养状况。文化程度越高的人群，具备基本科学素养的比例越高。初中、高中或中专、大专和大学及以上文化程度公众具备基本科学素养的比例依次为1．5％、6．2％、10．7％和13．5％。由此可以看出，大专和大学及以上文化程度公众具备基本科学素养仅为13．5％，大学生的科学素养现状不容乐观。具体说来大学生的科学素养现状主要表现为：     

对发展基础教育及其存在问题的思考

国家重视发展基础教育，但基础教育的整体中存在着的一些问题使其与社会发展不同步，如课程过于强调知识的传授，教材内容陈旧，教师的教学手段落后，学生的学习目的狭隘，教学过程应试痕迹太重等，均制约着基础教育的发展，这些问题引人思考。     

我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”

中国是人口大国,如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建成人力资源强国,一直是各级政府、专家学者及有关方面关注的问题。特别是在全面建设小康社会的今天,中国政府将致力于建设世界最大的学习型社会,这些问题显得更为突出。 昨天,教育部公布了“中国教育与人力资源问题报告”,提出中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和具有前瞻性的分析,为全面建设小康社会,加快我国现代化进程提供战略构想与具体行动方案。需要说明的是,虽然有些构想变成决策尚需时日,但它无疑为今后的教育与人力资源开发提供了很好的参考。 教育能够改变和决定一个人未来的命运,教育也能够改变和决定一个国家未来的发展。本报今天编发报告的部分内容,以飨读者。     

教育与人力资源开发的问题与挑战

—结构失衡— 一、劳动力人口文化素质过低,科技创新人才严重短缺 1.劳动力人口受教育程度不高 2000年,我国劳动力人口80％以上仅具有初中及以下文化程度,10.97％为未上过学或扫盲班文化程度,接受过高中和中等职业教育者占11.95％,而接受过高等教育的劳动力人口比重仅占3.81％。 我国25～64岁劳动力人口中,初中及以下文化程度所占比例为82％,具有高中及以上学历的比例为18.0％,与1999年OECD国家同一指标的平均值69％相比,相差近3倍;与美国同一指标90％相比相差4倍(表1)。     

人力资源与教育

教育，像一把金钥匙，可以打开聚宝盆，让金银财宝不断从那里流出来……     

世纪日全食能否催生我们的2061计划

7月22日8时左右,我国将迎来500年一遇的日全食,很多国民将"天涯共此时",亲历这5个世纪一遇的天文奇观。"看不到日全食,你还会爽吗?"我们看到,对于这一天文奇观,公众的热情已经越来越高,看日全食,已经成为一句问候     

当前农民工培训存在的问题及改进路径

一存在的问题(一)农民工素质偏低。农民工整体素质偏低,初中以下文化程度所占比例高达83%,其中,文盲占2%,小学文化程度占16%,初中文化程度占65%。农民工总体文化程度偏低,从事的是技术含量较低的职业或岗位,就业空间狭小,收入微薄,月薪大都在500-800元。(二)培训投入不足。各地农民工转移培训缺乏稳定的经费来源,政府、用人单位和农民工个人分担的投入机制尚未建立,培训经费难以落实,政府补贴不足,农民个人分担比例过大。实际执行中,培训所需财政资金难以落实到位,一些地方的培训拨款被挪作他用,影响农民工就业培训的顺利开展。(三)政府督导…     

职业培训教育持续发展四大策略

推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求．是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。     

办教育 铸强镇 为人民

一、基本情况 我镇地处南昌县南大门，区位优势得天独厚。京九铁路、浙赣铁路、105国道贯穿全镇，西临赣江，交通十分便利。辖14个行政村，总人口3．3452万人，方圆61平方公里。经党委、政府的支持和广大教师及人民群众的共同努力，已彻底扫除了青壮年文盲，发展了幼儿教育，普及了九年义务教育。由于各级领导的重视和合理的布局调整，全镇有中学2所，村完小4所，幼儿园6所，农民文化技术学校1所。     

未来教育发展思路与对策

人口资源要变为人力资源，教育起着至关重要的作用。针对“五普”学龄段人口结构的变化情况与教育发展中暴露的问题，应不断探索解决途径，确保人口资源优势转变为人力资源优势。     

从公众科学素养看科学全球化中的中国教育

2001年,中国公众具备基本科学素养的比例为1．4％,2003年,中国公众达到科学素养标准的比例为1．98％,较2001年增长了0．58％。但是,从总体上看,“与欧盟15国、日本和美国在2001年进行的公众对科学技术的理解和对科学技术态度的调查结果相比,中国公众科学素养还是处于落后的地位”。     

奠基中国的千秋伟业——写在中国全面完成普及义务教育和扫除青壮年文盲目标之际

一部教育史,就是一个国家振兴发展的历史写照。1986年,中国颁布实施义务教育法;25年后,2011年11月,中国所有县级行政单位和省级行政区划全部通过普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的国家验收,人口覆盖率达到100%,完成了历史性的战略任务。     

大力发挥成人教育作用开发西部人力资源

西部地区存在着基础教育水平低下，已就业人员中受教育水平偏低，就业人员受教育结构低下的问题。成人教育在改善上述状况中发挥着重要作用。     

发展农村教育与全面建设小康社会的若干思考

党的16大报告提出：我们要在本世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。这一宏伟目标，振奋人心，任务艰巨，中国是一个农业大国，13亿人口9亿农民。全面建设小康社会的重点难点在农村，而实现农村小康的关键在于发展农村的教育，农村教育的发展对于推进农业现代化的进程与全面建设小康社会具有决定性的作用和重要影响。     

广角

新中国60年教育取得伟大成就 新中国教育是在极其落后的基础上起步的。1949年,我国80％人口是文盲,小学和初中入学率仅有20％和6％,高校在校生仅有11．7万人。经过60年的不懈奋斗特别是30多年的改革开放,我国教育面貌发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的历史性成就：第一,全面普及九年义务教育,全面实现城乡免费义务教育;