智出于学 慧源于做——特级教师张敬义语文教学探析

张敬义老师是一位知名特级教师。他对语文教学一往情深。他说：“语文没有眼睛，却洞开了我的心扉；语文没有翅膀，却能在我的意念中任意翱翔。在语文教学中与名师对话。与课堂共生……让心中的语文在生活的母体里练就，在精神的天空里生成。”这是他二十多年语文教学的心得，也带给我们深深的思索。[第一段]     

智出于学 慧源于做——特级教师张敬义语文教学探析

张敬义老师是一位知名特级教师,他对语文教学一往情深。他说:“语文没有眼睛,却洞开了我的心扉;语文没有翅膀,却能在我的意念中任意翱翔。在语文教学中与名师对话,与课堂共生……让心中的语文在生活的母体里练就,在精神的天空里     

诗意·灵气·理性——特级教师张敬义阅读教学关键词点击

母语给人的是智慧。杨振宁教授说,看着＂智慧＂两字,你会明白汉语的神奇魅力。如果我们看看＂智慧＂两字的组成,你就会发现,世界上没有哪国的文字能同汉字媲美。＂智＂由＂知＂＂日＂组成,即每日之知为＂智＂;＂慧＂由＂心＂＂倒山＂和两个＂丰＂组成,即心中的那座山被推倒（遇到问题,解决问题）,获得双丰收的过程。     

提起一支感激的笔——特级教师张敬义谈《开天辟地》的教学

"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己:感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜."听到欧阳菲菲的这首歌,我仿佛又回到了督导评估的那一天. 为了迎接县领导的检查,我遵从校领导的安排,忙碌了一番,精心准备了一节课.当上课铃响的那一刻,我浑身充满激情、热情洋溢地开始了一节课的教学.课堂上,我十分重视学生学习方法的指导、课本知识与技能的传授,对于课堂巾的每一个细节我都认真对待,并及时处理.     

提起一支感激的笔——特级教师张敬义谈《开天辟地》的教学

"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。"听到欧阳菲菲的这首歌,我仿佛又回到了督导评估的那一天。     

语文教学,源于生活——小学语文教学生活化

<正>语文是一门具有艺术特性的学科。新课程标准改革对语文教学提出了新的要求,语文教学要贴近生活,不能与生活脱节。学校之所以开展语文教学就是为了培养小学生良好的语言表达能力,使学生更好地融入社会环境中更好地生活,所以,语文教学不能离开生活,语文教学生活化是实现语文教学高效率的重要方法。那么如何才能做到语文教学的生活化呢?一、教学内容生活化小学语文教学的内容都来自人们日常生活的实践经验,是人     

把握学情 讲究实效——语文特级教师阅读教学探析

新课改下，怎样有效地实施阅读教学？我们从语文特级教师的教学实践中可以得到启发。他们有清醒的学情意识，牢记语文学科的本体特点，在教学中着力点始终不偏移：引领学生咀英撷华，细读细化，以提高学生的表达能力；适时促进学生钻探，以培养学生良好的思维品质；指导学生朗读，强化对文本的整体领悟，以提升学生的语文素养。     

精彩源于细节——语文教学例谈

老子有句名言:"天下难事,必作于易,天下大事,必作于细."细节决定成败!由此我想到了语文教学,精彩源干细节,细节决定成败.因此,我们应该认真打磨每一节课,关注孩子成长中每一个细节,努力地让孩子们健康、快乐成长.     

语文教学 源于生活——关于小学语文教学生活化探究思考

小学教育中语文教育一直占有重要的位置,小学语文对于学生的思维能力、创造能力等能力的培养都起着非常重要的作用,小学语文教学的教学效率直接影响着学生未来的成长和发展。在众多学科中,语文对于其他学科的影响是最大的,有着一定的指导性的作用。因此,广大小学语文教师要将学生的教学重视起来,不断地对教学方式进行创新。本文主要是结合我多年的教学经验对如何实现小学语文教学生活化进行了探讨与思考,希望对广大教师的语文教学生活化有所帮助。     

情智语文——我的教学主张

每个人都有自己心目中理想的教学,我心目中理想的语文教学是——“情智语文”。有人问我:情智语文是什么呢? 我说: ——情智语文是情感语文。古代学者刘勰在《文心雕龙》里说:“夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情。”可以这么说,没有了情感,就没有了文章;没有了文章,也就没有了语文,没有了语文教学。文章是个有     

情智语文——我的教学主张

当课程改革步入关键时期的时候,著名特级教师孙双金老师的语文教学探索也结出了丰硕的成果。他提出的情智语文,从情感和智慧两方面强调语文课堂对儿童生命成长的意义,着力于唤起学生沉睡的情感,点燃学生智慧的火花。这既是一种境界的体现,也是一种风格的追求。     

情智语文——我的教学主张

每个人都有自己心目中理想的教学．我心目中理想的语教学是——“情智语”。     

语文教学,源于生活——关于小学语文教学生活化研究思考

教育、语文、语言都源于生活与生活息息相关,教育要注重积累知识,培养学生情感以及实践创新能力,加强教育与生活的联系,以围绕生活实际为教学的切入点,做到理论与实际相结合,提高学生的语言表达、思维和想象能力,培养出既能适应社会又能解决实际问题的高素质人才。     

做见识型小学语文教师——访特级教师高子阳

记者:高老师好!近年来,在不同类别的报刊上经常可以看到您观点新锐的文章,能说说您对做见识型小学语文教师这一命题的思考吗?高:2009年4月,我以做见识型小学语文教师为题出了一本拙著,拙著把     

语文教学的有效源于创新

学完课文《秋天》,像以往一样,我把听写本发给学生,说：“老师先给大家一分钟复习生字新词。”学生很快翻开了书,但是大多数学生只是把生字新词读了一遍,有的甚至只是看了一遍,便胸有成竹地拿着笔等老师来报生字新词。可我却说：“今天请同学们自己把这些生字新词默写在听写本上。”话音刚落,学生先是楞了一下,随即便写了起来,     

小学语文教学要源于生活

小学语文教学的魅力,离不开生活,生活中处处有语文,也处处用到语文。在教学识字、阅读、口语交际、习作等都与现实生活紧密相连。因此,关注语文课堂教学生活化成为了课改的基本趋势。     

语文教学的智慧源于思考

悟道明心，转识成智，善待生命，普渡众生，这是佛家的智慧；以不争而达到无所不争，以无为而达到无所不为，这是道家的智慧；天行健，君子以自强不息，学而思，则智如江河不绝，随心所欲而不逾矩，这是儒家的智慧。     

语文教学的智慧源于思考

悟道明心,转识成智,善待生命,普度众生,这是佛家的智慧;以不争而达到无所还争,以无为而达至无所不为,这是道家的智慧;天行健,君子以自强不息,学而思,则智如江河不绝,随心所欲而不逾矩,这是儒家的智慧.     

写作源于生活——浅谈小学语文写作教学

写作是语文学科一个非常重要的部分,我们从小学开始就必须接触写作,培养写作能力。写作的教学方法更是小学语文老师教学过程中要认真探讨的问题。其中,写作生活化是写作教学的一种重要方法。生活是写作的源泉,学会发现生活中有意义的事情并将其融入写作当中,是提高写作能力的好方法。掌握引导学生将写作生活化的方法,是老师们的一个重要课题,本文就探究了这一问题。     

燃烧的玫瑰——特级教师窦桂梅语文教学艺术探幽

去年夏天,快放假的时候,第 6 期《小 学语文教师》到了。同事小李一把抢过去——乐了:“大家看,这回是个‘运动员’哎!” 瞥一眼,呵!封面人物正咧着嘴笑呢 。真个是精 神 饱 满 、意 气 风 发 ,一 副 得 胜 还 朝的 样 子 ——脖 子上还挂着 块不知 是什么 名头 的 “金牌 ”,那衣 着打扮还真 像个运动员 。于是去 读相 关内 容,于 是 知 道 了“ 运 动 员 ”的 名 字——窦 桂 梅 ,于 是记 住 了 她 标 志 性 的 语 文 教 学 主 张 ——“三 个 超越”。 “特 级教 师 、三 八红 旗 手、全国 师 德标 兵 、全国劳动模范…… ”这么年轻,…