体育系篮球专选课成绩考核办法的建议

我们从一九七七年改革招生制度以来,采用全国体育院系通用篮球教材进行数学,根据教育计划的要求,制订了我院篮球专选课教学大纲。通过77——80届的施行,取得了一定的成绩,收到了一定的效果,对提高我院篮球专选课的教学质量起到了一定的促进作用。但就考核的办法、内容而言,还需进一步改革和完善。一、七七——七九届篮球专选课成绩考核的分析1.技术考核内容、方法较单一: 教学大纲中规定技术考核内容有五项:①全场徒手移动,②两人传球推进上篮,     

对中学体育课成绩考核的探讨

现状分析体育课的成绩考核,是检查学生掌握体育的知识技能情况和锻炼身体效果的一种有效方法,同时也是衡量教学质量、总结教学经验的一项重要措施。因此,做好体育课的成绩考核不仅有利于激发学生的学习锻炼积极性,而且有利于教师改进教学工作,提高教学质量。过去,体育课成绩考核的主要依据是部颁全日制十年制中学体育教学大纲中的考核内容与标准和1979年中央教育部“关于体育课考核评分的通知”中有关规定。考核内容只包括田径、体操两大类和一些身体素质项目。考核标准采用四级(优、良、及格、差)评分法。总评成绩则根据各单项等第综合评定。也有一些教师在总评时     

体育院系田径专修课程术科考试内容与方法的研究——以哈尔滨体育学院为例

通过对哈尔滨体育学院田径专修课技术考核中考核内容与方法的研究,发现目前的田径专修术科考试内容和方法存在诸如选定内容片面、考试方法和考核标准不适应以及考试结果不能准确反馈教学效果等方面的问题。本研究在调查分析的基础上,提出了改进措施和建议,力求修订科学、合理的田径专修课程技术考核内容、考核方法和考核标准,切实贯彻以人为本的教育理念,更好地为实现培养一专多能田径专门人才的培养目标服务。     

对成人高校体育教育若干问题的探讨

近十年来,我国成人教育迅速发展,这是社会进步与发展的必然要求。成人高校体育教育在整个学校体育中(小学、中学、大学)是一个新的领域。它在体育教育的指导思想,体育教育的内容,体育教学的方式方法,成绩考核等方面,既有相同之处,又有不同的特点。一、成人高校体育的特点任何学校的体育教育其目的首先是以锻炼和增强学生体质为宗旨。由于成人教育与一般学校教育具有不同的性质,它表现为:①成人学习的东西以及规定他们要学习的内     

如何设计体育基础知识试题

<正> 中学体育《教学大纲》规定,体育基础知识为考核内容,其成绩作为学生体育成绩和学生体育合格标准的组成部分。考核必须命题。现就如何设计试题,谈一点自己的体会,以供参考。首先,命题者要了解教材的一般要求。一般要求是指在《教学大纲》和体育课本规定的及教师补充的教材内容中,所要求学生掌握的基本概念、基本原理、基本方法等等。命题的内容,应严格控制在规定的一般要求范围内。     

确定体育课的考核内容与评分方法的依据是什么?

考核是重要教学环节之一,对于检查教学效果,改进教学工作,提高教学质量,具有积极的作用。但目前在考核内容与成绩评定上,认识不一,做法各异。归根结蒂是缺乏统一的考核理论作依据。本刊发表尹贞同志关于《确定体育课的考核内容与评分方法的依据是什么?》一文,该文基本观点和主张与当前很多学校的作法不相一致,其目的在于引起讨论,以求能从理论和实践的结合上解决问题。热烈欢迎广大读者参加讨论。     

对田径普修课成绩考核的探讨

前言八三级田径普修课的成绩,是按八三年体育系田径普修教学大纲的规定和要求,对学生进行全面考核。在考核的内容方法及分数比例,原大纲能否完成田径普修课的任务,达到培养目标的要求,目前对此尚无专论。为此,八五级对原大纲的考核内容、方法及分数比例进行了补充和修改,并对几个技术项目的技术评定,一律采用新的技评方法进行评分。通过四年两轮田径普修课成绩考核的实验,本文试图从中寻求如何全面、客观、准确地考核学生田径普修课的成绩,为今     

体教专业排球必修课程考核评价体系的调查与对策研究——以河南省为例

本文对河南省体育教育专业本科排球必修课程考核评价体系进行了调查研究j,并从完善考核内容、建立集体考核形式、重视过程评价、规范理论考核、改进技术考试方法等方面提出排球必修课程考核改革的对策,以期为推动排球必修课程的整体改革与发展做出贡献。     

2400米跑对学生健康更有利

学校体育、体育课程要树立健康第一的指导思想。有氧运动是全面增进健康的最佳活动，尤其是可以提高和促进心脏、肺部与肌肉的机能和工作效率，因此，是任何均衡体能运动计划中不可缺少的内容。 　　一、目前学生耐力素质考核现状 　　耐力跑是学校体育教学大纲规定的基本内容，由于《国家体育锻炼标准》的耐力测验内容是男子 1000米，女子 800米。所以绝大部分高校耐力考核内容都采用男学生 1000米、女学生 800米。考核实践中，因为强度过大、缺氧，常常看到许多学生中途支持不住或跑至终点脸色苍白、呕吐、甚至倒在地上的现象。我们对 350…     

广东省中学生体育课成绩考核暂行办法

一、凡体育课缺席(含病、事假)次数占实际总授课时数的三分之一者,不予评定体育课成绩。二、体育课成绩考核采取综合评分办法。按下表规定: 三、各部分考核内容及评分标准: <一>体育课出勤率及课堂表现(10分) 1.考核内容:包括上体育课出勤率、学习态度、课堂纪律、作风等。 2.考核方式:根据教师对学生上课的考勤和课堂上的表现记载,参考班主任和体     

品德考核非参与评分不可吗?

<正> 1983年第5期《学校体育》发表了我的“确定体育课的考核内容与评分方法的依据是什么”(以下简称“依据”)一文后,在讨论中,许多同志都发表了很好的见解,使我得益不浅。现在讨论的焦点已经集中到品德考核是否要参与评分这个问题上来了。对这个问题培抄同志在1984年第3期《学校体育》上以“品德考核应当参与评分”为题,发表了     

北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）杂技与魔术表演专业（杂技表演方向）示范专业评估自评报告（续）

五、健全评价体系,完善质量监控,质量评价“系统化”。杂技与魔术表演专业实行“双导师双评价”。“双导师”指中国杂技团专家和学校专职专业教师,在学生的学习过程中进行共同指导;“双评价”指学校按照教学任务及进度,由学校和杂技团共同组织设立考评组,对学生进行专业考核评价。在考核评价的内容上,依据学习目标设计考核项目,根据职业岗位需求设计考核内容,依据课程标准设计考核标准。     

“3＋2”《体育与健康》课考核评价方法探讨

成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生学习,提高教学质量具有重要意义。在以前的体育课成绩考核评价中,一些学生认真学习,刻苦锻炼,却难以取得好成绩,而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩(“锻炼身体,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准,导致学校教育目标的     

专项游戏在体育教学中的运用

体育游戏是学校体育教育的重要手段，它是根据教学大纲与教学计划所规定的目的任务和要求，在教师的指导下，采用游戏的手段，使学生掌握体育知识、技术、技能，以增强体质，发展能力，培养良好的思想品德和意志品质，并从中获得自娱的教育过程。     

高校体育考核要围绕培养目标制定

采用文献资料研究、师生座谈、调查、访问方法，对目前多数高校体育的考核采用竞技体育的内容、标准由任课教师自行组织考核、打分的方法进行了分析。认为这种传统的考核内容、标准、方法，是不能全面反映学生在校学习、锻炼的成效，也不能全面反映高校体育教育培养的目标。科学合理的体育考核内容、标准和方法，应该围绕高校体育教育的培养目标制定。     

教育改革背景下艺术体操课程考核改革与实践

采用文献资料等研究方法,对艺术体操课程考核的改革与实践进行探索。认为:艺术体操课程考核应以现代考核理念为指导,体现考核的导向性功能,将学习态度、理论能力、技术能力、技能能力纳入考核内容。课程改革使课程内容、方法等趋于合理,提升学生学习的自主性与分析、解决问题的能力。     

大学生体育教学考核评价与创新能力的培养

1　大学体育教学考核与评价的目的和意义考核与评价是体育教学的重要手段 ,但不是大学体育教育的目的。体育教学考核与评价的基本目的是促进学生全面地发展身体素质 ,掌握基本的体育与健身方法 ,发展创新意识 ,形成终身体育锻炼的能力。体育教学考核与评价工作具有多方面的意义。首先 ,它是评定学生成绩 ,检查教学质量的主要手段 ,可为教学质量评估提供客观依据 ;其次 ,它是学校组织管理和教学质量管理的重要环节 ,可以为教学活动过程提供反馈信息 ,促进教与学的双边过程建立良性的循环 ;再次 ,它还是提高教学效果的重要措施。特别强调的是 ,学生成绩评出来并不等于考核工作结束。要求教育者在做好平时的资料整理工作的基础上 ,结合对考核结果的比较分析 ,进行认真的教学反思 ,总结经验教训 ,探讨对策 ,研究改进措施 ,并将考核的信息和改进意见通过各种渠道传给学校领导及各部门 ,以便对学校体育教育进行更好改革。2　现行高校体育课考核评价的现状随着高校体育教学改革的不断深入和发展 ,在体育教学考核方面 ,已形成考试办法、考试内容、考试要求 ,并以教学文件的形式固定下来 ,对改革体育教学 ,提高教学质量起到重要的作用。但从目前高校体育课...     

浅析体育专业理论课程考核内容与方式的改革

一、前言培养创新人才，提高学生各方面的能力是教育改革倡导的主题思想。反思目前体育院系理论课考核的内容与方式，似乎跟不上改革的步伐；教材落后，考核内容陈旧，重点不突出，考核注重形式，能力技能考核所占的比重偏小     

师范院校体育课成绩考核的设想与实践

一、前言体育课成绩考核是一个较为复杂的系统,它包括考核内容、考核方法、评分标准与方法、组织管理等。该系统中各个环节的科学性对考核成绩的客观性和充分发挥考核的激励机制有较大影响。因此,成绩考核改革必须具有明确的指导思想和充分的理论依据。这样,才能更好地发挥考核的整体功能效应,为提高教学质量服务。二、师范院校体育课成绩考核的指导思想和依据(一)考核结果必须客观反映学生的体育课成绩体育课成绩考核是对学生体育课学习情况的检查,考核结果应基本客观反映学生的运动能力、技能水平和体育理论知识水平,客观反映学生的学习成…     

篮球课考核成绩的综合评定探究

目前,许多高师体育系篮球课在教学实践中,对学生成绩评定的内容、方法、标准、效果都在进行研究与探讨。如何考核评定学生最后成绩呢?这关系到培养目标的贯彻落实,因此,必须制订统一考核标准、办法,完善考核制度,以提高篮球课教学质量。根据教学实践与总结分析,笔者认为成绩考核及评定工作,应包括以下几个方面。1 考核内容