浅谈单元教学的比较功能

乌申斯基说得好：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的”。现行统编教材，一般是根据可比性原则，按体的相同或相近来组成单元。一个单元中的几篇阅读课既具有一定的“共性”，又有相对的“个性”。在一个单元中，既可以就“共性”进行比较。同中求异，又可就“个性”进行比较。异中求同。有比较才有鉴别，有鉴别才得以辨析，这种“比较”、“鉴别”与“辨析”．是培养学生思维能力的有效途径。     

谈谈中学语文课堂教学中的“精讲多练”

“少而精”，是正确处理教学中主要矛盾与次要矛盾，数量与质量关系的一条辩证唯物主义的教学原则。也是现代语文教学实施素质教育的必然要求。“少”与“精”是对立的统一，“精”是矛盾的主导方面，“少”是为了“精”，“精”又要以“少”为条件。没有“少”就很难做到“精”；没有“精”就丧失了“少”的价值。即“少”而又“精”，实质上就是既控制和确定了数量，     

妈妈像……

我的妈妈是一个既称职又善变的人,让我既感亲密又生敬畏,在我的眼里,她就像一个“动物妈妈”。妈妈有时像一只既可爱又可怕的啄木鸟,常在“树上”找“虫子”,那“虫子”就是我的坏毛病,如做作业粗心大意、马马     

从频率到概率

“频率”与“概率”就一字之差，但它们是两个不同的概念，二者既有区别又有联系。事件的概率是一个确定的常数，而频率址小确定的，当试验次数较少时，     

暑期《教师人文读本》背后的故事

“最近走进学校，听到谈论最多的一个话题就是‘学校化建设’，我们能为化建设做点什么吗？”五月的一次编前会上，一位记的情况反映引发了大家的共鸣。“暑假要到了，可以为教师集中推荐一些好书”“应当帮助教师开拓视野，编辑一些时效性强的、涉及多领域的短”“励志故事既能供教师阅读，又可以讲给学生听”……“这样吧，我们就尝试出一本‘人读本’。”老总拍板的一刹那，大家才真正感到这可不是个好揽的活儿——“人”，既无时不在，又无边无际；既容易理解，又难以琢磨。     

《古汉语研究》的精品化之路

《古汉语研究》长期奉行“熔古今中外于一炉”的办刊方针，继承我国“朴学”的优良传统，力主创新，走学术期刊的精品化之路，在我国期刊由“综合型”逐步转为“专门型”的改革中，起了导夫先路的作用，其办刊特点主要表现为：学术研究领域广，信息量大，既“博”又“专”，学术上全方位创新，既使人乐闻新道，又给人以求新门径，治学严谨，既师承朴学之实事求是，又益这以现代科学之严密，坚持学术面前人人平等，学风民主，既发挥专家群体的主体作用，又鼓励后学勇超前贤，对古汉语领域的研究成果积极鼓励，支持和宣传。     

大学生职场第一步——从灰领做起

什么是“灰领“呢？“灰领”普遍被定义为“既具有较高的理论知识水平，又具有比较强的动手操作能力的工作人员。”简单说，就是既会动脑，又会动手的人。     

谁来培养优秀校长

有一所学校就有一位校长，但是，现实无法做到有一所学校就有一位好校长，优秀校长难觅，使人们总是想念那些优秀的校长，又总是期盼优秀校长出现在自己的身边。梦想着：“我要是工作在某某校长身边该多好啊!”这就使我们不得不思考一个问题，谁来培养优秀校长？笔者认为，培养优秀校长既需要校长“自养”，又需要他人的“异养”，方能涌现出一批又一批优秀校长来。     

低年级数学教学“说”的训练

语言是思维的物质外壳，数学教学通过“说”的训练，既可帮助学生理解数学知识，又能进行思维训练。在数学教学中，从低年级起，教师就应该鼓励学生与众不同的“说”，让“说”之花绽放出学生与众不同的个性。     

幼儿教育中的理论人与实践人（上）

笔者在与幼儿园教师的日常接触中，对一线教师谈到理论工作者时，既崇拜又鄙视、既熟悉又陌生的复杂心情，深有体会。崇拜是因为“很平常的活动，人家看看，就能写出许多东西”，鄙视是因为“专家太理想化．有点自恋，对自己的理论很满意，也不想想具体能不能做到”；熟悉是因为“大家都做这一行，他们也常到幼儿园来”，陌生是因为“专家在上面只出一张嘴，让老师在下面活受罪”。这大多都与“科研虚化”有关，科研“太快”、“太多”、“不切实际”、“形式化”、“未考虑工作量”。     

园丁自有园丁术

曾几何时，人们就以“辛勤的园丁”来给教师作比。不过这个比喻倒也贴切，最为相似的当数班主任。他（她）就像园丁培育花草树木一样，既需辛勤劳作，又要精心栽培，还要通晓管理技术，实属不易。正所谓“园丁自有园丁术”。     

初中班级学生管理中的一般性原则

面对一个刚刚入学就问题不断的新班集体，是“头痛医头，脚痛医脚”，还是“强身健体，预防在先”？作为负责一个班集体常规管理及发展的班主任，如何管好学生，可以说是其既非常关注又非常重视的一个基本性问题。     

学校“节日文化”亟待重建

年前，多家媒体都报道了银川市一中多位学生对“过节”的无奈与感慨“最怕到年底，因为每到年底就会有各种各样的聚会，同学之间开始赠送礼物、贺卡……如果跟风送的话既浪费时间又浪费钱，如果不送同学又会觉得自己太土！”     

译“礼”趣谈

中国乃礼仪之邦，在中国人心目中，一个“礼”字，既贯通古今，又包罗万象。我们日常琅琅上口的成语就有礼尚往来，礼贤下士，先礼后兵，顶礼膜拜，分庭抗礼，     

从“节外生枝”到“枝”上开“花”——我的一节数学课

常言道：“教学有法，但无定法．”教师的课堂教学一般会按照教案中的教学设计进行，但是也常常会出现一些“节外生枝”的突发事件，特别是那些既喧宾夺主又冲淡主题、既无法躲避又合情合理的突发事件．处理这些突如其来的事件吧，原来的教学计划就会受到影响；不处理吧，于情于理都说不过去．我认为，既然问题合情合理，教师就应该适时地改变原来的教学计划，运用好这突如其来的问题，同样会产生意想不到的教学效果．下面是我在教学中对预料之外、情理之中的“节外生枝”一例的处理，与大家商榷．     

跨世纪教育的一个共同主题──既“学会生存”又“学会关心”

跨世纪教育的一个共同主题──既“学会生存”又“学会关心”北京师范大学王义高展望跨世纪的教育，不论全球的，还是西方的，或是东方和中国的，都面临一个共同主题，就是帮助年轻一代既“学会生存”又“学会关心”。一、“生存”与“关心”──共同的主题要了解“生存”...     

这一天我真快乐

“啊，作业终于做完了。”我伸了个懒腰，就把笔一扔，和弟弟出去玩了。 　　难得出来玩一次，心情当然相当好。“我觉得爷爷真舒服。”表弟走着走着，突然蹦出这么一句话 ?“爷爷现在既不用上学也不用上班，既不愁吃又不愁穿，想玩啥玩啥，想干什么就干什么，真自在。”“好小子，你才上小学三年级，我羡慕你轻松，你倒羡慕起外公来了。”可说归说，其实我也有同感。哎，有时真期盼变老。 　　天黑了，我们才收起玩心，飞奔回家。一到门口，门就开了。显然，外公是在阳台上看见我们才来开门的。“回来了 ?”“嗯。”“要不要喝水 ?”外公又…     

是“经师”，也是“人师”

古人说：“经师易遇，人师难遭。”意思是：教人文化知识的老师不少见，而师德高尚，既教书又教人的老师就非常难得。     

带电粒子在电场中运动的“STS”试题赏析

“STS”即“科学-技术-社会”的简称．“STS”试题信息量大，既立足物理学科，又反映科技进步，能阐述实际生活，透视社会热点，并且考查了同学们分析问题，运用所学知识灵活解决问题的能力．而带电粒子在电场中的运动综合了力学和电学的有关知识，又易与现代生活紧密联系起来．下面就着重阐述带电粒子在电场中运动的“STS”问题．     

匠心设计伏笔 误会铸就美丽——小小说《出租车司机》赏析

“文似看山不喜平”，成功的小小说都讲究波折，情节起伏跌宕，结局既在意料之外，又在情理之中。《出租车司机》就堪称这样一篇优秀之作。