把思考的钥匙交给学生

有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。走上讲台,他竟然从箱子中拿出一只大公鸡,并从容地掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃;怎么才能让鸡吃米呢？陶先生扳开鸡的嘴,把米硬往鸡嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃米。于是,陶先生轻轻地松开手,把鸡放到桌子上,自己向后退了几步,这时大公鸡自己就吃起米来了。     

语文故事

别开生面的演讲陶行知注重“启发式”教育。有一次,他应邀到武汉大学作演讲。在学生的掌声中,他提着一个口袋走上讲台。未曾开口,他先从口袋里抓出一只欢蹦乱跳的大公鸡,又从口袋里掏出一把米放在桌上。他让鸡靠近米,按住鸡头逼它吃米,鸡只叫不吃。他又掰开鸡嘴,把米粒硬塞进去,鸡挣扎着仍不肯吃。接着,他轻轻地松开手,把鸡放在桌上,自己后退几步,大公鸡便从容地低头吃过来了。正当学生们百思不得其解的时候,陶行知说话了“:你逼鸡吃米,或者把米硬塞进它嘴里,它都不吃。但换一种方法,让它自由自在,它就会主动地自己去吃。我认为,教育就跟喂…     

最好的生日礼物

“吃鸡爪子,写字像鸡扒拉。”每当想起妈妈的这句话,我心里总会感到一种无名的温暖。小时候吃鸡,妈妈总是先把鸡爪子吃了,而不让我吃。有一次我问到原因,妈妈说:“吃鸡爪子,写字像鸡扒拉。妈     

教育技穷处 问道于大师

有一次,陶行知先生到武汉大学演讲,带着一个箱子走上讲台,他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了:“陶先生葫芦里卖的什么药,演讲带只鸡来干嘛?“陶先生又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是公鸡只叫不吃。他又掰开鸡嘴,把米硬塞到鸡嘴里,公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生松开手,把鸡放在桌子上,自己退后,公鸡怡然自得地吃了起来。     

身在福中

不知道世界上为什么会有鸡,也不知道鸡身上为什么会有鸡腿,总之,如何解决吃鸡腿的问题,成了我解不开的难题。我是家中的独生女。父母对我自是疼爱有加,捧在手里怕摔了,含在口里怕化了。因此,每次吃鸡,鸡腿自然非我莫属。从小到大,也不知吃了多少个鸡腿。看,那鸡腿大大的,一个最少就有半斤重;那皮黄黄的,肥肥的,皮下又是一层厚厚的脂肪。咬上一口,硬硬的,毫无滋味。一想起它。C都腻了。因此,每次吃鸡腿,我几乎都是苦着脸,皱着眉,艰难地一口一口地才总算把鸡腿吃完,对于我来说,每次吃鸡,就等于是世界末日的降临。今年…     

智力游戏

<正>一个人带着一只鸡、一只猫和一袋米过桥,这桥只能承受一个人和另外一件东西。但猫会吃鸡,鸡会吃米,有人在旁边,它们就不敢吃了。请你推断一下,这个人怎样过河才能避免损失。     

巧用教学方法 激发自主学习——例谈《氯气的性质》的教学

在武汉大学的一次演讲会上,陶行知先生居然带着一只公鸡上台了,正当台下吃惊之际,陶先生却从容不迫地喂起鸡来。他掏出一把米,按住鸡头逼它吃,鸡只叫不吃。他又掰开鸡嘴,把米硬塞进去,鸡仍挣扎着不肯吃。     

你放手了吗?

一次,著名教育家陶行知到武汉大学演讲。他走上讲台,不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡,台下的听众全愣住了,不知他要干什么。陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌子上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃;他又用手掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃;最后,他轻轻地松开手,把鸡放到桌子上,后退了几步,这时,大公鸡自己就吃起来。     

陶行知喂鸡论教育

<正>有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。他走上讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌上,     

父亲与狐

通常,山里的狐狸不吃鸡。如今却吃了。因为连着下了七天大雪。吃了一只,没人理会;吃了两只,还是没人理会……吃了好几只了,终于有人来找父亲,“这狐狸该治治了,它太贪了。”父亲点点头。山里人好脾气,对世事皆有几分宽容;这回实在是狐狸的不是,把人“挤兑”急了。     

陶行知“喂鸡”

有一次．陶行知先生在武汉大学演讲。他走上讲台,不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的人全愣住了。不知陶先生要干什么。之后,陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌上,然后按住鸡头,强迫它吃米。可是鸡只叫不吃。     

从陶行知的“喂鸡”到“带鸡找米”

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃米呢?他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里灌，大公鸡拼力挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步。这时，大公鸡自己就吃起来。这时陶先生开始演讲：“我认为。教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他。他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多!”     

有感于陶行知『喂鸡』

有一次陶行知先生在武汉大学演讲。走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃；怎么才能让鸡吃呢他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里灌，大公鸡拼力挣扎，还是不肯吃；陶先生轻轻地松开手，把鸡放到桌子上，自己后退了几步，这时，大公鸡自己就吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会…     

鸡不知道

一个人有心理疾病,他老以为自己是一粒玉米,看到鸡就跑,生怕鸡把他吃了。他的朋友把他送到了心理医生那里,经过一段时间的治疗后,医生准许他出院了。忽然,他看见了一只鸡,很害怕。医生鼓励他,说:“别怕,你是人,不是玉米。”那人用颤抖的声音说道:“是的,我知道自己不是一粒玉米,但那只鸡不知道呀?”鸡不知道     

试论历史教学中学生主体作用的培养

我国人民教育家陶行知曾经生动地说明教学应让学生成为学习活动的主人的道理：有一次他在武汉大学讲演，走上讲台后从皮包中拿出一只大公鸡，台下的听众都愣住了，陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住鸡头，强迫它吃米，可大公鸡就是不吃，他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生松开于，自已后退几步，这时大公鸡自己     

语文教学中如何引导学生自主学

陶行知先生针对于学生学习,曾经举过这样一个例子：按住鸡头让它吃米,鸡挣扎着不吃,把鸡放了,鸡便会自由地吃米。仔细想想这点放在学生身上也是一样,新一轮课程改革,就明确提出语文教学应满足学生发展的需要,以学生发展为主,弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,充分体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用．并自觉地担负起学习的责任。     

让学生自己"摘桃子"

当其他学校还在大搞“题海战术”、“阳光加灯光”等教育行为时,衡水中学的老师和学生早已轻松地摘到了知识这颗大桃子。我国一位著名教育家给广大教师上过生动的一课:硬按着鸡吃米鸡会拼命挣扎,放开鸡,鸡自己会去吃米。不消说,鸡是学生米是知识,但教师不应是那只强硬的手。人的潜意识里都有逆反心理,衡水中学的成功就在于对学生不强迫、重引导,随之而来的是教学质量的不断攀升。我国实践教育家魏书生和衡水中学的教学方法在本质上很相似:把学生当成人看,而不是把学生当成“筐”。学生自己“摘”,得到的不仅是“桃子”,更重要的是得到了方法…     

为学生撑起一片自主学习的晴空

自主学习是新课程理念所提倡的重要的学习方式,它是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。在自主学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展”。陶行知先生身前有一次到武汉大学作演讲,他从皮包里抓出一只大公鸡,又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着,用左手按住鸡头逼它吃米,鸡只叫不吃;又掰开鸡的嘴,把米硬塞进去,鸡挣扎着仍不吃,当陶先生松开手,把鸡放在桌上,大公鸡就吃米了。陶先生用这个深入浅出的道理批评了“先生强迫学生去学习”的现象。     

教育随感三则

你放手了吗？ 一次，著名教育家陶行知到武汉大学演讲。他走上讲台，不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知他要干什么。陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃；他又用手掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃；最后，他轻轻地松开手，把鸡放到桌子上，后退了几步，这时，大公鸡自己就吃起来。     

油炸鸡架

前年回老家，我吃了炸鸡架，在我看来，这是长春第一好吃的东西。今年回老家，我又吃到了炸鸡架。那天，妈妈带我上街，看到那好吃的鸡架，我和妈妈都不约而同地停住了脚步。才２元钱一个。卖鸡架的阿姨先把鸡架放进油锅里，炸了不到５分钟就好了。然后把它捞上来，撒上芝麻和花椒面，香喷喷得馋得直让我流口水。吃的时候我先把竹签拿下来，把肉扒开来吃。吃起来又辣又香，好吃极了。吃得我满嘴满手是油，吃了还想吃。油炸鸡架$海口景山学校二年级@徐邦元