高职校园景观设计中场所精神的营造

当前,我国高职校园景观建设的理论相对还比较落后,对环境场所具有的精神功能的分析和探讨还很少,以＂场所精神＂为设计宗旨来分析当前高职院校校园景观所存在问题,利用建筑、小品、植物等要素在空间布局、文化传承、校园特色等方面创设有利于师生学习、交往的的场景,将场所精神融入到高职校园景观设计中,有助于延续校园文脉,激起师生的共鸣,从而发挥＂环境育人＂的功效。     

深入开展环境教育 推进学校和谐发展

环境是当今世界各国共同关注的重要问题．环境意识、环境道德是各国培养合格公民的重要内容之一。学校是传播文化的特定场所,是未来公民获取知识、形成价值观、养成行为的重要场所。我们学校一直以来都十分重视对学生进行环境教育,并且不断深化,从环境作为隐性课程的角度,通过加强校园绿化、美化、净化等工作营造“绿色文化”,发挥环境育人功能,有效地促进了校园精神文明建设,使学校实现和谐发展。     

把握体育育人功能 提高学生基本素质

<正>和学校开设的其他课程一样,体育教学也担任着教育学生、培养学生的育人任务。作为体育教师,要充分利用每一节课,尽可能地根据学科特点,发挥出体育教学的育人功能。一、注重激发学生的学习兴趣在体育教学中,由于学生只是被动地接受体育教育,因     

浅谈景观在校园文化建设中的教育功能

本文以高校校园景观所包含的文化意义和教育功效进行分析,得出校园景观不仅是师生们工作学习的硬件环境和实践场所,更重要的是存在文化教育功能;校园景观是进行思想、行为、感恩、环境等教育的良好载体,在陶冶情操,凝聚人心等营造良好的校园文化氛围的过程中有着不可替代的必要性和很强的可操作性。文章提出了发挥学校的校园景观教育功能的原则和措施,建议学校应该积极主动的利用它为高校教育服务。     

浅谈物质环境课程的开发与建设

环境时时处处熏陶并影响着学生的思想、情操、行为和习惯。良好的育人环境,对促进学生全面发展,实现素质教育目标有着独特的作用。基于上述认识,我校在积极推进素质教育的进程中,积极开发环境资源,从优化环境入手,强化育人氛围建设,充分发挥了环境育人的整体功能,促进了学生整体素质的提高。物质环境是育人环境的基础部分,主要包括文化设施、校园绿化、环境美化等内容,它们是育人环境的硬件建设。几年来,我们不等不靠,充分挖掘内部潜力,积极筹措资金,不断改善校园环境,发挥校园环境的教育功能、激励功能,初步实现了校园里的每一个场所、每一…     

小议中学英语园地的组稿

教学就广义而言应是课内外、校内外结合的大课堂,包括学科课程、活动课程和环境课程三大块内容。中学学科园地,作为学科教学的有机延伸活动和环境课程的一个重要组成部分,提供了学生多读多练的机会和校内刊登学生习作的阵地,有不少文章可做。从美化校园,全方位推进素质教育的角度看,办好中学学科园地,对于加强环境课,推进学科整体教学,积极创设、繁荣校园文化,发挥课内育人,课外助人的环境育人功能,提高受教育者的思想素质,、文化素质,具有十分重要的意义和作用。     

着力建设数码校园 深入实施教育创新

江苏省暨阳实验小学是一所江苏省教育信息化示范学校。学校以“着力建设数码校园,深入实施教育创新”为办学口号,积极实施信息化管理,把信息技术与学科课程的整合作为研究重点,积极构建网络环境下的教与学模式,充分挖掘和发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,培养学生利用网络获取知识,处理信息的能力。     

校园特色文化建设之路——以瓶窑镇第一中学为例

<正>校园文化是一所学校精神风貌的集中体现,反映着学校的办学特色和发展个性,对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等具有重大而深远的影响。因此,校园文化建设对于一所学校来说非常重要。一、校园特色文化建设的目标学校是教育和培养人才的特定场所,学生在学校的环境和空间内进行交流和学习。学校精心设计校园人文环境,积极发挥环境的育人功能,能够帮助学生提升素养。针对学校的现状,校园特色文化建设     

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量,对学校成员尤其是学生有着巨大的影响,它主要是通过一种氛围的营造,对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能,它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分,是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化,大力开发校园的制度文化,注重强化校园的精神文化,从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

凸显文化教育功能:关于大学校园环境设计的思考

校园环境是大学重要的教育场所,环境设计与教育之间存在双向互动关系。一个成功的大学校园环境设计,不仅应注重发挥校园总体规划的引导作用、发掘校园景观设计的文化记忆和校园主体建筑的价值内涵,构建良好的教育人文环境,还要通过对校园古老自然景观的展现、校园历史人物景观的营造和校园历史文化小品的创设,体现其教育历史功能。只有从塑造教育空间环境、构建教育人文环境、再现教育历史环境等方面来表现其文化教育功能,才能将人文环境与自然环境融汇于校园之中,潜移默化地引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,对大学生教育起到积极的促进作用。     

校园景观规划与高职职业功能研究

高职院校职业化教育已经渗透到校园的方方面面,校园的环境景观建设与职业教育功能相结合的规划理念把职业教育教学功能融入校园景观营造,使高职院校的校园景观职业化、功能化。在改善校园生态环境,美化校园的同时,为职业教学提供载体,创造职业教育教学情境,培养学生职业技能,营造具有提高职业道德、职业人文素质的高职校园文化特色,真正体现环境育人。     

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量，对学校成员尤其是学生有着巨大的影响，它主要是通过一种氛围的营造．对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能，它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化，大力开发校园的制度文化，注重强化校园的精神文化．从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

努力创建和谐校园

学校是育人的重要场所,是社会不可分割的组成部分.和谐的校园能使学校富有向心力、凝聚力和创造力,成为充满活力的战斗集体.创建和谐校园不仅有利于提高学校的办学水平和教育质量,而且有利于发挥教育在构建社会主义和谐社会中的积极作用.创建和谐校园应当加强学校四大环境建设. 　　……     

对物理教学中育人功能的思考

物理教学不仅能使学生掌握认识世界、改造世界的知识,而且在教育方面具有很重要的育人功能.长期以来,传统的物理学科教学更多地注重培养学生的学科知识,而忽略了其育人功能.发挥物理学科育人功能对于培养具有开拓创新精神的跨世纪人才而言有着重要的现实意义.本文作者从情感态度、科学素养、人文教育等方面入手进行了思考.     

高职学生法制教育存在的问题与对策研究

高职学生法制教育是新时代背景下高校教育的重要组成部分,是培养高职学生做现代社会良好公民的重要保障,其具有促进个体与社会发展双重功能。当前我国高职学生法制教育面临教育环境中法制观念较为薄弱、学校法制教育与德育相脱离、法制教育内容设置不合理、法制教育途径单一等问题。基于这种现状,高职院校有必要发挥法制校园的育人功能,增强院校法制教育的实践教学,构建社会—家庭—学校—个体四位一体的法制教育体系,推进法制教育中的"德""法"一体化建设,做好高职学生的法制教育工作。     

“核”聚人心 巧育人——核心素养下育人功能在中学语文学科的渗透

语文学科对于培养学生核心素养有着得天独厚的优势,教师应该发挥语文学科的育人功能,将其渗透到课堂教学的点滴之中,实现学生的自主学习,实现教育本真的回归。文章先分析核心素养下育人功能培养的重要性,再结合具体课堂案例分析如何在中学语文教学中发挥育人功能。     

略论“五课程”育人体系的建设

<正>学校是培养人的地方,育人自然成了学校的中心工作。面对教育法规越来越严、家长对学生的期望越来越高、学生个性越来越强等趋势,我校适时而变,拓宽育人渠道,构建了"环境熏陶、教师表率、学科渗透、活动内化、社会融入"五大育人体系,既提升了育人实效,更让学校成了学生的幸福家园。一、环境课程——优化环境,打造书香校园古时孟母三迁,为的就是给孩子找个良好的成长环境。家庭如此,作为育人主阵地的学校更应给学生创设温     

上好活动课提升教育力

教育的根本目的是育人,课程是学校育人的载体,课程的目标指向教育的培养目标,课程实施的过程就是育人的过程.校园活动是学校实施教育的重要途径之一,是学校教育的重要组成部分.校园活动课程是体现以学生为主体,以课程的形式组织和实施教育的学校活动.活动课程可以使校园活动更加规范、系统,使教育效果更加突出,极大地提升教育力,从而促进学生全面、健康发展.近年来,衡水中学积极推进校园活动课程建设,取得了良好的效果.     

浅析大学生在校园文化建设中的主体作用

校园文化是一种潜在的隐性课程,对培养学生的综合素质,优化育人环境,促进学校发展稳定,起着潜移默化的作用。其教育功能通过学校健康向上的精神因素给学生带来积极的影响,促进学生全面素质的提高,发挥学生在校园文化建设中的主体地位,学生的参与程度决定了文化建设的成功与否。通过学生会、自律会及其它的校园学生组织,使学生积极参与到校园文化建设中来,并通过这一过程充分发挥其主体作用,初步实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。     

“文化校园”视角下的英语教学

大学校园实际上是文化校园,通过课程教学达到育人目的是发挥大学文化功能的最主要的途径.英语由于其课程性质具有基础性、学科交叉性和文化多样性、跨文化性等特点,更具有独特的文化功能.英语教学的文化培育路径是:科学把握英语课程教学与"文化校园"的内在关系、注重英语教学中知识文化与交际文化的导入、培养学生跨文化交际的素质与能力、建设跨文化交际的校园.