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《考试周刊》2017,(65)
随着信息技术的快速发展以及新课改的持续深化,传统的小学数学教学方式已经不能再满足学生的实际学习需求以及新课程标准的要求。为此,为了更好地促使学生实现全面发展,让激发学生学习能力成为数学教学的主要目标,游戏化教学开始受到了广大教师和学生的青睐。游戏化教学,一种结合了传统教学优势的新型教学模式,可以有效地激发学生学习数学的兴趣,同时其自身具有的游戏性和教育性也为教师创新教学手段提供了更多的想象和发展空间。在此,为了更好地将游戏化教学的价值和作用发挥出来,本文就将以如何更好地在小学数学课堂教学中应用游戏化教学为主要内容,进行相应的探究,力求提出好的教学建议,促进数学教学质量的提升。 相似文献
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张军 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):159-161
小学数学教师在传授知识的过程中,可以采用游戏化教学模式,这样能够有效激发学生对数学知识的学习兴趣,提升他们的学习质量以及教学效率.所以,教育工作者应积极主动地去丰富与完善教学模式,设计出适合学生学习的游戏情境,以此来进行小学数学游戏教学,并为学生的数学学习打下坚实基础.本文首先讲述了我国当下小学数学教学的现状,其次讲述了在小学数学教学过程中采用游戏化教学的意义,最后又提出了游戏化教学方法的应用策略,希望可以为我国小学数学教学贡献一份微薄力量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(7)
<正>数学是一门考查学生逻辑思维能力,检验数学学习基础知识,灵活变通课程要点的学科。游戏化教学的应用,可以极大地调动学生参与数学学习的兴趣,激发学生参与解答数学习题的积极性,还可以加深学生的学习印象,提升学生的学习能力。游戏化教学是一种新型的教学方法。在小学数学教学活动中,融合游戏化教学策略,增加游戏技巧方法, 相似文献
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游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。 相似文献
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王春娟 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
在小学数学教学中,游戏教学具有重要的现实意义,它能够激发学生学习数学的兴趣,突出学生的主体地位和作用,更好地组织课堂教学,提高小学数学课堂教学效果。为了更好地运用游戏教学,教师需要采取相应的策略,巧妙设置数学课堂游戏,把握学生好动好奇的特性,重视运用游戏巩固数学知识,并注重运用游戏活动开发学生的智力,培养学生的数学思维能力。 相似文献
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邹婷 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着时代的逐渐进步,教师也应时刻关注学生的学习心理,可以运用学生的游戏心理进行教学。小学数学教师可以运用趣味游戏的教学方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成数学思维,增加课堂教学的趣味性。本文主要针对数学游戏在小学数学教学课堂中的价值进行探究,希望能带给相关学者一些借鉴作用。 相似文献
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游戏化教学是小学数学教育中激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效教学方式。本文首先分析了游戏化教学对低学段学生学习数学的重要意义和价值,接着阐述了小学数学低学段游戏化教学设计的四大原则,最后通过桌面游戏、具身游戏、绘本游戏和视频游戏的课堂案例分析,展示了游戏化教学在小学数学低学段的应用效果,为一线数学教师开展游戏化教学提供借鉴与参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在小学低段数学拓展课教学中,教师有目的、有针对性地引入或设计一些与课堂教学内容相关联的故事,能够极大地激发学生学习数学的兴趣,吸引学生学习数学的注意力,梳理学生思维的条理性,激发学生思维的创新性,达到提高数学学习效率的目的。因此,数学老师在拓展课上,经常利用数字故事进行教学,可以使小学生喜欢数字故事,喜欢上数学拓展课,使数学学习更精彩。 相似文献
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数学是小学教学体系的重要组成部分,同时也是学生开展其他学科学习的基础之石,对小学生今后的学习与生活意义重大。游戏教学对于提高小学数学教学质量具有积极且明显的作用。对此,教师可以通过开展生活性游戏、竞争性游戏、实践性游戏等方式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
游戏化教学属于一种新型的小学数学课堂教学方法,通过游戏化教学能够有效提高小学数学教育的课堂教学有效性,提高学生对于数学学习的兴趣与注意力,有效把握课堂教学的节奏和主动性。在小学数学课堂中应用游戏化教学是从新课程灵活化教学理念出发而开展的教学方法的改革,对于提高小学数学教学质量具有积极的意义。在结合小学数学教学理论的基础上,对小学数学课堂教学中使用游戏化教学的方法和策略进行了研究,希望能为我国小学基础教育改进教学水平、提高教学质量提供有益的推动。 相似文献
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应洁 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
追求趣味性是小学中低学段学生最为显著的身心特征。在小学数学教学中,教师应充分尊重学生的个性化学习需求,通过趣味游戏形式的实施来改善数学课堂教学的抽象、枯燥,实现学生数学学习兴趣的激发和学习积极性的培养。本文主要针对趣味游戏教学在小学中低段数学课堂教学中的应用原则、应用价值以及具体的实践应用策略进行了分析与论述,希望能对今后的小学数学趣味游戏教学提供有效的借鉴。 相似文献