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忻剑波 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
反思是一种重要的思维形式和思维方法,它是通过对思维的各个环节进行审视,对所得结果的再思考,使思维不断深入、理性升华的过程.在教学中,构建数学反思平台,给学生以探索、总结、发展的时间和空间,通过探究活动中所涉及的数学知识、数学方法、思想策略促使学生对知识深层次的建构,本文主要讨论在中职数学课堂教学中,如何在问题解决中应用反思策略,形成反思性数学学习的方法,努力实现学生学习方式的转变与优化. 相似文献
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数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂.因此,我们在传授数学知识的同时,要引导学生领悟和掌握以数学知识为载体的数学思想方法,使学生提高数学思维水平,并能运用数学知识解决实际问题.笔者就数学教学活动中,如何把数学知识的传授与数学思想方法的教学有机结合起来,谈几点看法. 相似文献
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田文苗 《中国教育技术装备》2009,(1)
数学思想方法是数学的精髓。数学思想方法是对数学知识和方法的本质规律的理性认识,是数学思维的结晶和概括,是解决数学问题的灵魂和策略。在处理数学问题时,它能给学生的思考方向起着指导作用。 相似文献
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一、数学启发式教学的涵义探析
数学启发式教学是指教师从学生已有的数学知识、经验和思维水平出发,力求学生达到思维激活、情感亢奋、潜心探索的一种心理状态,从而启迪学生主动积极思维.引导学生学会思考。通过点拨思路和方法,使学生的数学思维活动得以发生和发展,数学知识、经验和能力得到生长,以从中领悟数学本质,达成教学目标的过程, 相似文献
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数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。要达到这些目标,必须让学生经历把数学思考的结果转化成文字语言表达出来的过程。当学生通过思考理解了数学知识,用形象的语言进行表述,并通过表达进一步促进数学思考时,才是数学学习的最高境界。 相似文献
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正在要求素质教育的今天,学生要成为全面发展的人才,能适应时代的发展,就需要学好高中数学,使自己具有深刻的思考能力,广阔的思维视野,能透过事物的表面现象看到本质。数学学科中包含的数学思想和数学思维能促进高中其他学科的学习。在高中数学教学中,教师要从新课标的要求出发,提高学生把现实生活和数学知识融合的能力,使学生能轻易发现生活中隐藏的数学知识,在数学运用的能力上不断进步。在高中数 相似文献
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余龙江 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
数学教学"生活化"是新课程改革极为重视和倡导的内容,从具体的生活情境中抽象概括出一般的数学知识,从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型,从普通的生活现象中发展学生的数学思考.因此数学课堂教学过程中,应把数学与学生的生活经验、生活实践结合起来,使学生感悟、理解数学知识,学会用数学的眼光去观察、认识客观世界,让学生感受到数学源于生活且无处不在,从而促进学生的思维发展. 相似文献
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在素质教育理念下,小学数学教师需要改变传统的教学方法和理念,除了需要依据教材进行理论知识教育,还需要关注学生的发展,积极培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养。通过强化思维训练和解题能力的培养,以促进学生深入思考,帮助学生建立数学知识体系,丰富学生思维,提高其学习质量。文章主要分析了小学数学教学阶段存在的问题,以及培养学生数学思维的有效策略。 相似文献
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杨荣国 《中学数学教学参考》2022,(30):22-24
数学课堂教学应以问题为主线引导学生思考,使其经历知识的“再发现”过程,产生思维碰撞,搭建数学知识之间的联系,从而培养批判性思维,让思考向深度、广度延伸。这样的过程有助于构建自然生态意蕴课堂,带动数学学习可持续性发展。 相似文献
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有效的课堂提问方式可以使课堂气氛变得活跃起来,使学生处于思维灵活的状态,同时也能使学生更加深入地了解数学知识。初中教师在数学授课时,应科学设计问题,通过提问使学生深入思考问题,增强解决问题的能力,形成良好的数学思维。本文首先分析了目前初中数学课堂提问常见的误区,然后提出了针对性的解决策略,希望对提升课堂提问的效率和加强学生的思考带来帮助。 相似文献
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刘明星 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
数学思维是数学教学的灵魂,数学教学活动的核心是促进学生思维的发展.新课程标准提出了"数学思考"的学段目标,把小学数学教学活动直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展.教师在指导学生学习数学知识的同时,要启迪和发展学生思维,使学生的数学思维能力得到形成和发展. 相似文献
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数学语言是传授数学知识,锻炼数学思维的工具。数学教师要运用数学符号语言、图像语言、文字和口头语言,根据学生的认知规律、心理特点,精心设计的教学过程呈现给学生,用扣人心弦、引人人胜的讲解,使数学知识成为看得见的“形象”,使学生认识到数学知识规律的真理性、数学应用的广泛性,激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,培养其智能。对于数学语言教学,笔者根据自己的教学实践提出几点看法。 相似文献
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数学思想方法是数学的精髓。数学思想方法是对数学知识和方法的本质规律的理性认识,是数学思维的结晶和概括,是解决数学问题的灵魂和策略。在处理数学问题时,它能对学生的思考方向起着指导作用。 相似文献
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在数学知识中,蕴含着大量的数形逻辑、抽象思维、空间思维等,学生在学习中必须要具备较强的数学阅读能力,才能通过有效的阅读调动大量的数学思维,真正领悟数学知识与数学符号的意义,促进数学知识的迁移和应用.本文就以初中数学阅读作为研究切入点,分析了其重要性和阅读教学现状,并提出了针对性的数学阅读教学策略. 相似文献