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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
近年来,随着社会经济和科学技术的迅猛发展,我国的教育事业也取得了巨大的进步。在新课程背景下,实现小学数学教学生活化能借助于创设相应的生活情境使小学生更加积极主动地学习相关的知识内容。通过创设教学情景,采用生活化教学方式可以将小学的数学知识与实际生活充分结合在一起,以实用性、多样性和适应性作为基础,使教学产生更大的乐趣,这样就能大大提高小学数学的教学效率。 相似文献
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面对新课程要求,教师在开展小学数学课堂教学时,应立足于数学学科与实际生活之间存在的天然性联系,将生活化元素与数学问题进行有效的整合,促使学生在生活元素中认识、学习、理解、运用数学知识,最终落实数学核心素养下的教学目标。但是教师在开展生活化教学时,受到多种因素的制约,依然存在一定的误区,并未达到生活化教学模式预期的效果。基于此,教师可以新课程背景下小学数学课堂教学作为研究中心,对生活化教学模式的开展途径进行探讨。 相似文献
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教师应以素质教育理念为基本指引,在教学过程中立足新课改的要求,探究教学改革创新的具体思路。在推进小学数学教学生活化的过程中,教师要结合现代化的教学思想,创新教学模式,将理论知识教学与具体的实践活动紧密结合,促使学生在生活中感受数学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
新课程背景下,小学数学教学工作的内容和形式都有了不小的变化,数学教学生活化,不仅改变了学生被动学习的局面,而且能够显著提高学生的成绩和水平。首先介绍了小学数学教学生活化的意义,然后分析了具体实施的策略,希望能够为小学数学教学工作提供一定的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
自新课程改革以来,生活化教学为小学数学课程注入了新的活力,是一种先进的教学模式。小学数学生活化即教师通过将生活中的元素引入数学课程中,能激发小学生探索数学知识的欲望,在调动小学生学习积极性的基础上具备一定的数学素养。 相似文献
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钱红怡 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
数学这门课程的内容比较抽象、枯燥,但能培养学生的抽象思维、逻辑思维以及发散思维,随着新课改的不断深入,改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展。在核心素养语境下,小学数学教师应根据新课标的要求,积极采用生活化的教学模式,教导学生学会在日常生活中学习,降低数学知识的枯燥性与抽象性,培养学生的数学学习兴趣,提升教学效果。本文就新课程背景下小学数学教学生活化的实施策略进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
为了能够更妥善地解决小学生在学习方面的实际问题,相关教师需要在教学中融入更多和教学有联系的生活元素,引导学生更有效地进行学习。依照有关经验以及新课程背景方面的要求,对小学数学有关教学生活化方面的意义进行了概述,并给出了相关措施,旨在对小学数学有关生活化领域方面起到一定的参考。 相似文献
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新课程改革背景下,陶行知先生的“生活即教育”理念在小学数学课堂中得到了广泛的应用,小学数学课堂教学越来越生活化,这在培养学生的数学核心素养中发挥着重要的作用。结合新课程改革的相关要求,小学数学要想进一步落实好生活化教学,必须充分明确和掌握小学数学教学生活化的要点与策略。基于此,重点从课堂教学内容生活化、课堂教学方法生活... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着新课程的不断改革,小学数学教学不断发展,将生活化教学融入小学数学课堂中是必然趋势,因此,对在新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义进行了浅析,并提出几点将生活化教学融入小学数学课堂的策略,促进小学数学教学的发展。 相似文献
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《考试周刊》2020,(63):83-84
数学这门课程是小学教育体系中的主要组成部分,在小学时期开展数学教学活动能够培养学生的数学思维。但是由于这个时期的学生理解与接收能力相对来说较弱,再加上数学知识具有很强的抽象性与理论性,学生学起来难度非常大。在实际教学中融入生活化元素,利用理论结合实际的方式加深学生对所学知识的记忆,降低学生学习的难度,丰富课堂教学内容,在一定程度上有助于激发了学生学习数学的积极性,将数学课堂教学质量与效率切实提升上去。对此,文章站在新课改的角度分析了当前数学教学中所存在的问题,并从小学数学生活化的意义入手,提出了小学生活化教学的策略,希望能够对小学数学一线从教者开展生活化教学提供参考意见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程改革大环境下,教育要结合实际生活的呼声愈发高涨。小学数学教育是教育中的重点环节更应该从实际生活中出发,让学生掌握真正技能。主要阐明了小学数学学习的生活化需求,并给出适当的建议和措施。 相似文献