谈职校生学习质量评价体系的构建

对职校生学习质量进行评价不仅是检验教学目标实现与否的一种方法和手段，同时还能对教学目标的实现起一定的导向作用。因此，质量评价体系应以衡量学生的知识应用能力、实践能力、创新能力等综合素质为重点，多形式、全方位对学生进行综合评价，从而客观、公正地评价学生的学业成绩和综合素质。本文仅对职校生学习质量评价体系作一探析。一、新时期质量评价体系的原则１．科学性原则：质量评价应正确体现各学习领域的要求、思想及体系等，要遵循从简单到复杂，从低级到高级，逐步积累和深化有序的认识规律，从而使考核内容一环套一环，有序…     

构建多元评价体系,提高学生学习兴趣

传统的教学质量评价存在评价内容片面、评价指标单一、评价主体唯一等问题,改革职业学校评价机制势在必行。为了弥补传统评价方式的不足,提高学生学习兴趣,我校积极构建多元评价体系。     

职业教育办学多元评价体系构建

全面、客观、有效地评估教育质量是国家教育改革决策的重要依据。将多元评价引入职业教育办学质量评估,把握评估的多元主体性、多维性,注重评价的发展性、过程性、前瞻性,体现对接度、持续度、贡献度、支撑度,从提升社会参与管理意识能力、出台多元评价指标制度体系、搭建第三方参与平台、纳评价于校企合作、加强信息公开、物联网教育开发等方面施行。     

高职院校学生学习质量"多元化"评价体系的构建与实践

随着职业教育规模的急剧扩张,学生的学习质量问题也日益凸显,引起了社会各界的广泛关注.文章在充分调研的基础上,提出了构建基于"工学结合、校企合作"人才培养模式下高职学生学习质量"多元化"评价体系的主导思想与基本思路,并进行实践,虽然取得了成绩,但也存在许多不足亟待解决.     

多元目标下博士后质量管理与评价体系的构建

博士后质量管理与评价系统的构建要考虑管理组织结构的复杂性、质量评价目标的多元性以及评价工作内容的主观性等方面的因素,这一多向度评价体系对博士后质量的鉴定、诊断、监督、调节具有导向与激励功能,并能保证多维利益相关者之间的目标差异降到最低,一旦发生冲突还能起到有效的协调作用。     

构建多元评价体系 转变学生学习方式

阅读课创新改革的落脚点是倡导自主、合作、探究的学习方式,促进从教到学的转变。如何转变学生的学习方式？国内一些学者从“个性化教学”理念出发,给出了答案。个性化教学以“珍惜群体中的每一个人”为基本出发点,旨在创设最有利于每个学生得到最好发展的环境,充分尊重和发挥学生的学习主动性和积极性,灵活运用多种方式以适应学生学习的个别差异,达到学生个性和谐发展和个人全面发展的目标。由此,在阅读课中实施个性化教学,有利于尊重学生的个体差异,提高学生的自主性。     

谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建

要大力推行工学结合。突出实践能力培养。改革人才培养模式,就必须建立与这种培养模式相适应的学生学习评价体系。本文结合当前实践教学评价现状,对学生多元学习评价体系的构建进行了探讨。     

论高职特色教育质量保障与多元评价体系的构建

文章对高职教学质量观进行了阐述,提出了全面素质质量观;对现行高职教学质量保障与评价体系的内涵和存在弊端进行了分析;对高职教学质量保障与评价体系的构建进行了理论研究,提出了构建具有鲜明职业属性和行业特色的高职教育内外部教学质量保障与评价体系的基本构架。     

论多元目标下的博士后质量管理与评价体系构建

博士后质量管理与评价系统的建立是博士后管理的核心,博士后管理制度组织结构的复杂性、质量评价目标的多元性以及评价工作内容的主观性都使博士后评价体系面临各种矛盾。多向度评体系应起到对博士后质量的鉴定、诊断、监督、调节、导向与激励功能,以保证多维利益相关者之间的目标差异降到最低,并保证一旦发生冲突时能进行有效协调。     

地理研究性学习评价体系构建与实施

一、构建"小课题研究型"教学模式评价体系的指导思想及理论基础 现代建构主义认为,认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动构建的活动,个体通过积极主动的心理构建获取知识.     

试论研究性学习评价体系的构建

研究性学习策略的评价是对研究性学习全过程中研究策略和水平的评估 ,是研究性学习的组成部分。对研究性学习策略评价的功能、标准、内容和方法进行研究 ,有利于促使研究性学习的实施沿着客观、正确的方向发展。     

小学数学教学中多元评价体系构建与实施策略

为更好地满足教育公平和个性化教育的发展需求,构建与实施一套合理、科学且多样化的多元评价体系显得尤为重要。多元评价体系旨在充分反映学生在数学知识、能力、情感等方面全面发展的水平,突破传统以分数为唯一评价标准的局限,鼓励教师以创新的教育方式去培养学生的批判性思维和解决问题的能力,并关注学生的个性、兴趣和潜能的发展。文章将从理论与实践相结合的角度,深入探讨小学数学教学中多元评价体系的构建与实施策略,以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。     

基于国际化人才培养目标的英语教学多元评价体系构建

英语是全球应用最广泛的一种语言,英语在以后的国际交流中将会发挥更加重要的作用,所以单纯的英语语言培养已经不能满足社会发展需求,培养国际化的英语人才成为了我国英语教学中的新目标。这一新目标的确立,使得传统英语教学体系也要随之发生变革,自然对英语教学进行评价的体系也要与时俱进。因此,本文从国际化人才培养目标出发,针对英语教学多元评价体系构建进行了探讨。     

中职学校学生就业质量评价体系的构建

如何评价中职学校学生就业质量,关系到中职学校教育质量的评价问题,更关乎中职学校的生存与发展。本文总结中职学校就业工作经验对此进行了探讨,并构建出一个中职学校学生就业质量评价系统。     

构建多元主体评价体系,促进中职学生全面发展

中等职业学校传统的学生评价体系以学生的学习成绩为主,“一卷定优劣”,存在着较大的弊端,不利于学生的全面健康发展.职业学校是人才培养的重要基地,随着社会的飞速发展使得对人才的要求也随之越来越高,要求中职生除了具有良好的专业技术能力外,还应该具有更好的综合职业能力、良好的职业素养等,所以通过构建多元评价体系来进行综合评价对于中职生的全面发展显得尤为重要.     

高职大学英语网上学习多元评价体系探究

学习评价体系是保障学习质量的重要手段。现有的大学英语学习评价体系不能满足网上学习的评价的需要。对网上学习多元化评价体系的原则、方案和实施保证的探讨,有助于推动高职英语信息化改革。     

构建语文学习过程评价体系的实践与反思

随着课程改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到:激发学生的潜能,满足学生多元发展的要求,不仅需要有广阔、宽松、多元的教学空间,还需要有与之相适应的更灵活更开放的评价机制。     

学员学习质量评价模式研究

学习质量评价的最终目的并不是选拔和淘汰学员,而是促进学员发展。在目前的质量评价体系中存在一些问题,如重结果,轻过程,评价内容片面,等等。针对这些问题,本文主要在评价标准、评价内容、评价方法等方面做了探索,构建多元评价体系,更好地发挥评价促学的功能。     

成人学习指导评价体系的构建

成人学习指导是根据成人学习理论对成人学员学习全过程所进行的全方位指导.构建完备的成人学习指导评价体系是科学评价成人学习指导效果的需要,它既包括系统的成人学习情况调查,又包括多样化的成人学习素质评价.