初中数学“五步教学法”解析

笔者结合自身的教学实践,对“先学后教,当堂训练”教学模式进行了重新整合和创新,进行了大胆的改革和尝试,初步形成了初中数学课堂“五步”教学法,即：“导、学、教、练、评”,教学方式发生根本转变,取得了一定的成效,教学质量稳步提升。     

初中物理“五步教学法”初探

随着教学改革的不断推进,广大教师为了提高课堂教学实效,不断探讨各种有益的教学方法。为适应新课标要求,文章结合教学实践探讨初中物理"五步教学法"。     

初中数学“导、练、讲、整、测”五步复习法

初中数学复习课的教学过程,主要是通过教师概括章节内容,帮助学生理顺、理清知识点之间的联系,指导学生对已学知识进行整理、巩固、提高、升华的过程.本文是笔者在实践中探索出来的“导、练、讲、整、测”五步复习法,取得了较好的效果.     

五步探引教学法在初中数学教学中的实践研究

随着新课改的不断深入,教师们为适应教学发展的趋势,在课堂教学中尝试各种教学模式,而课堂的效果也发生了巨大的改变.在教师们的经验和实践的验证下,开创了一套适合数学课堂教学的新的模式——五步探引教学模式.本文则着重分析初中数学教学中五步探引教学模式的实施.     

体验式教学法在初中数学教学中的应用

正初中数学体验式学习是让学生充分体验知识的获取过程,在学生亲身经历的过程中逐步获取、掌握学习数学的一般技能和方法,最终形成科学的态度和良好的学习习惯。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈在初中数学教学中开展体验式学习的有效策略,以求抛砖引玉之效。一、创设情境,让学生体验玩数学心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,就越能给学生提供思考的智力源泉,学生自觉接受知识的程度就越高。在教学过程中,教师要     

问题教学法在初中数学教学中的应用

首先对问题教学法进行界定,以此为基础,介绍问题教学法在初中数学教学中的应用策略,从而帮助广大一线数学教师建立对问题教学法及其应用的正确认知。     

浅谈“三主五步教学法”在教学中的应用

对一种较为先进的教学模式"三主五步教学法"在教学中的应用做探讨,通过观念的形成、具体的模式、实施的注意问题及达到的效果等方面做较为详尽的阐述是十分有必要的。     

探究情景教学法在初中数学教学中的应用

长久以来,情景教学法都作为一种有效提高学生学习兴趣,辅助课堂教学的教学方法而被采用。但更多的是被用在语文、英语等人文学科中,在数学这一类的自然学科中较少涉及。因此本文主要是通过对情景教学法特点和意义的探索,结合本人多年在初中数学教育一线所积累得来的教学经验,提出了一些对于如何将情景教学法合理地应用到初中数学课堂的建议。     

应用“五步递进法”实施初中数学教学的策略

数学学习讲求层层递进,在层层递进地学习数学的过程中,学生能够充分发挥主观能动性,由浅入深地认知学习内容,同时发展多项能力。“五步递进法”正是学生层层递进地学习数学的重要助力,教师可以应用这一方法实施初中数学教学。文章以“直线与圆的关系”一节为例,以学生的学习过程为立足点,详细论述应用“五步递进法”实施初中数学教学的策略。     

实习教学中的“五步教学法”

实习教学中的“五步教学法”张雪冬成人教育要重在加强实践性教学。学生所需的专业知识和专业技能，只有通过亲自操作，在实践中才能取得最佳的学习效果。在教学实践中，我将“教”和“学”很好地结合起来，逐步摸索和总结出了“五步教学法”。随着实践教学活动的不断深入...     

分层教学法在初中数学教学中的应用探究

现阶段,初中教学使用分层教学法,不仅可以调动学生自主参与数学课堂的热情,还可以在学生数学能力提高的基础上,提高学生的综合素养。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对分层教学法在初中数学教学中的应用探究提出了一些建议,以供参考。     

试析分层教学法在初中数学教学中的应用

为了适应当前社会的变革,我国相关教育部门提出了新课标改革。在这样的背景下,教师只有以创新的教学方式、先进的教学理念才能够培养出综合能力较强的学生,以满足社会对现代化人才的需求。而分层教学法便是为了适应当今社会发展的一种教学方法。初中阶段是学生学习生涯的过渡阶段,也是学生形成学习思维的重要阶段。因此,在此阶段教师应当改进传统的教学方式,将学生作为课堂主体,通过分层教学法的应用,以此来满足当前社会对学生逻辑思维能力的要求。基于此,本文围绕着分层教学法在初中数学教学过程中的应用展开探讨,并提出相关策略以供初中教师参考,从而为推进我国教育事业的发展做出一定的贡献。     

问题导向教学法在初中数学教学中的应用

问题导向教学法作为培养学生综合素养的重要方法,强调以解决问题为目的设计教学活动,从而有效调动学生的学习内驱力,保证学生的学习效率。将问题导向教学法应用于初中数学教学,能较好地激发学生的学习兴趣,使学生将注意力集中在分析和解决问题上,从而促进学生思维能力提升。基于此,文章简要分析在初中数学教学中应用问题导向教学法的重要性,并探讨问题导向教学法在实践教学中的应用策略,旨在提高初中数学教学的实效性。     

“五步教学法”在小学英语教学中的应用

“五步教学法”即通过热身导入．主体呈现（一听）,主体操练（二听）,新知意练．形练（三听）、拓展应用及综合语言输出五个步骤帮助学生掌握本课的重,难点。热身导入环节,通过打招呼,FreeTalk,小游戏等方式帮助学生迅速进入学习状态。主体呈现（一听）环节,通过初听课文,了解课文大意。主体操练（二听）环节,通过再听课文了解课文含叉,纠正单词发音。新知意练,形练（三听）环节,在看、听、说环节中掌握新知。拓展应用及综合语言输出环节,通过各种活动巩固新知。本文作者通过EEC教材四年级上第二单元的第三课时的教学具体阐述,如何在小学英语教学中应用“五步教学法”完成教学目标的。     

浅谈新课改背景下在初中历史教学中应用“五步教学法”

历史学科是初中课程体系中一门基础性学科,也是人文社会科学学科的重要组成部分。从新时期历史学科的教学目标来看,培养学生的历史学科核心素养是历史教学的中心任务,这是在旧有三维教学目标基础上的进一步提升,需要教师在教学理念上做出转变,在教学方法上做出调整。为此,教师可以尝试实施“五步教学法”来落实新课程标准的要求,把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面融入其中,真正促进学生历史学习能力的提升。     

兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略探究

数学是一门抽象的学科,尤其是在初中数学的教育过程中,学生要学习代数和几何量方面的学习内容,这在无形中增加了学生的压力。基于此,教师可以改善教育方法,让学生建立对数学的兴趣,以这样的方式向学生传递数学知识,让学生乐于参与到学习内容之中,从而走出传统教学的困境,将学生的思维从固化教育的方式中瓦解出来,使学生能更好地应用数学的公式及定理,提升整体教学质量及学习效率。     

浅析合作教学法在初中数学教学中的应用策略

合作教学的优势在于将个体化的学习转变为群体化的探究,让知识探索的整个过程更具有层次性、逻辑性和科学性,让知识的学习更具有扩散性,利于提升初中数学教学质量。主要从合作教学的角度,开展此部分内容的探讨。     

探究式教学法在初中数学教学中的应用策略探究

初中阶段是学生建立牢固数学基础的关键时期．在这个阶段,教师应注重培养学生的数学学习兴趣和自主探究能力．初中学生具有灵活性高、可塑性强的特点,教师采用探究式教学方法,通过创设开放情境、建立合作小组和开拓多元探究等手段,可以使学生更积极地参与到课堂探究中,培养他们的思维能力和解决问题的能力,提高课堂学习效率．因此,教师应不断探索和创新,灵活运用探究式教学法,为学生营造富有趣味性和启发性的数学学习环境．     

试谈“三环六步”教学法在初中数学课堂上的应用

三环六步教学法是一种新型的教学模式,采用这种教学方式能够提高学生的主动性,把课堂还给学生,让学生真正掌握所学知识,达到学以致用的效果。三环六步教学方法是以问题为导向的,重点是引导学生自主学习,组织小组交流讨论,重视学生之间的合作。本文将分析三环六步教学法在初中数学课堂上的应用优势,并结合相应的案例,研究该教学方法的应用策略。     

论问题教学法在初中数学课堂中的应用

正问题教学方法是一种以问题为出发点,从问题出发引入知识,在知识学习过程中又产生新问题,以问题带动学习的一种教学方式。它是一种培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方式,是一种适应素质教育对中学数学教学的要求。本文笔者在实践经验的基础上,探索问题解决教学方法在初中数学课堂中的应用。一、构建螺旋式的问题情境教育心理学理论主张,激发学生学习动力的最好办法,就是为学生创设问题情境。为了让学生在问题情境中获得新知识,掌握新方法,教师应在课堂上为学生