何干之研究述评

何干之是中国现代著名的马克思主义史学家、理论家和中共党史专家，其生平活动和著述对20世纪中国马克思主义史学、中国革命史、中共党史等诸多领域产生了重要影响。本文就学术界对其思想和生平研究的概况进行历史的回顾，总结以往研究成果，以期推动该领域研究的进一步深入。     

蔡和森史学思想及其价值

在蔡和森思想的众多领域中,史学思想是蔡和森思想的重要组成部分。蔡和森是中国马克思主义史学理论和历史理论的奠基人。如果从蔡和森史学思想的发展历程来看,大致可以分为三个阶段:少年时期在家乡湘乡和省城长沙求学(1895-1918)为史学启蒙阶段;在京准备出国到在欧洲留学(1918-1921)是蔡和森从朴素的唯物史观到完全的唯物史观转变的阶段;归国后从事革命工作(1921-1931)是蔡和森史学思想逐渐成熟、史学成果不断涌现的阶段。蔡和森对马克思主义史学理论最重要的贡献主要集中在两个方面:一是,初步揭示人类社会历史的进化规律,其撰写的《社会进化史》是国内最早运用唯物史观阐述人类社会发生、发展的历史及其必然趋势的著作;二是,开拓了中共党史在我国马克思主义史学中的最初阵地,先后撰写了《中国共产党史的发展》、《党的机会主义史》、《论陈独秀主义》等党史研究的开山之作,强调必须用马克思主义指导中共党史研究,以及首次阐述了中共党史研究的目的、任务、对象,并在此基础上奠定了以中国近代社会为背景的中共党史研究体系。     

蔡和森史学思想及其价值

在蔡和森思想的众多领域中,史学思想是蔡和森思想的重要组成部分。蔡和森是中国马克思主义史学理论和历史理论的奠基人。如果从蔡和森史学思想的发展历程来看,大致可以分为三个阶段：少年时期在家乡湘乡和省城长沙求学（1895—1918）为史学启蒙阶段;在京准备出国到在欧洲留学（1918—1921）是蔡和森从朴素的唯物史观到完全的唯物史观转变的阶段;归国后从事革命工作（1921—1931）是蔡和森史学思想逐渐成熟、史学成果不断涌现的阶段。蔡和森对马克思主义史学理论最重要的贡献主要集中在两个方面：一是,初步揭示人类社会历史的进化规律,其撰写的《社会进化史》是国内最早运用唯物史观阐述人类社会发生、发展的历史及其必然趋势的著作;二是,开拓了中共党史在我国马克思主义史学中的最初阵地,先后撰写了（《中国共产党史的发展》、（《党的机会主义史》、（《论陈独秀主义》等党史研究的开山之作,强调必须用马克思主义指导中共党史研究,以及首次阐述了中共党史研究的目的、任务、对象,并在此基础上奠定了以中国近代社会为背景的中共党史研究体系。     

毛泽东论中共党史研究

延安时期,是中国共产党理论上走向成熟的时期。以毛泽东为代表的中国共产党人注重研究马克思主义,研究中国社会和中国革命,从而对中国革命的客观发展规律,对马克思主义同中国革命相结合的重要性,都有了比以往任何时候更加完整的认识。这一时期,中共党史研究也取得重大进展,这个进展是与毛泽东的重大贡献分不开的。严格说来,毛泽东的每篇著作对中共党史研究都有直接或间接的指导作用,本文拟通过《如何研究中共党史》这篇光辉文献着重介绍毛泽东对中共党史学理论的杰出贡献。     

文科硕士生“人文社会科学研究方法”授课体验

介绍了北京师范大学中共党史、马克思主义理论与思想政治教育专业开设"人文社会科学研究方法"课程的原因、内容选择、授课方法及其效果.     

中共党史党建学科建设的基本问题探析

中共党史党建作为一级学科,应注重党史与党建的有机融合,合理设置研究方向,加强马克思主义政党理论、中国化马克思主义党建理论体系、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、党的领导和党建理论与实践问题的研究。学科建设要遵循守正创新、知行合一、大历史观和恰如其分等基本原则与要求,整体推进中共党史党建学科体系、学术体系和话语体系建设。     

胡华关于加强和改进高校思想政治理论课的思考

胡华毕生致力于中国革命史、中国共产党历史研究和教学,在学科建设、科学研究、教学与人才培养等方面均作出了重要贡献.他特别重视发挥包括中共党史学科在内的马克思主义理论相关学科的育人功能,强调讲授马克思主义理论、中共党史、中国革命史的极端重要性,呼吁加强和改进高校思想政治理论课的教学,并对包括中共党史、中国革命史在内的思想政治理论课教学提出了不少深刻见解.在进一步加强和改进高校思想政治理论课教育的今天,或许我们能够从胡华当年的思考中获得诸多启迪.     

福建师范大学公共管理学院学科建设简介

福建师范大学公共管理学院历史最早可追溯到1953年福建师范学院马列主义教研部。学院现设有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育3个博士学位授权点,马克思主义理论一级学科硕士学位授权点,以及马克思主义哲学、中共党史(含党建)、政治学原理、行政管理、社     

何虎生北大核心

中国人民大学中共党史党建研究院副院长、马克思主义学院二级教授、博士生导师。兼任北京高校思想政治理论课高精尖创新中心副主任、中国中共党史学会理事、中央统战部(国家宗教局)特聘专家。主要从事中共党史党建、马克思主义理论、党的统一战线等方面的教学与研究;主持国家社科基金重大项目等国家级项目30余项。     

浅析高校政治理论课的教学改革

<正> 1989年春夏之交,在我们国家发生的这场政治风波的教训告诉我们,必须高度重视高等学校政治课的教学改革。一、对前几年马克思主义理论课教学改革的回顾 1985年8月1日《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程的通知》即十八号文件,指出了马克思主义理论课改革的必要性、紧迫性和改革的方向,原则上规定了教学内容,方法和改革的步骤。根据通知的精神,我院已经从八七年开始把原来的老三门(中共党史、哲学、政治经济学)逐步改成新三门即把“中共党史”改成“中国革命     

全国重点马克思主义学院 山东师范大学马克思主义学院

<正>山东师范大学马克思主义学院,起始于1950年建校伊始设立的马列主义教研室和1960年建立的政治系,2011年正式挂牌成立马克思主义学院。学院拥有马克思主义理论博士后科研流动站、马克思主义理论博士和硕士学位授权一级学科,还设有马克思主义哲学、中共党史、课程与教学论硕士点以及教育硕士等专业学位授权点。学院现有思想政治教育和马克思主义理论两个本科专业。思想政治教育专业是国家级一流本科专业建设点、国家特色专业、山东省品牌专业。马克思主义理论专业是2021年新设专业,实行本硕博一体化的培养模式。支撑专业发展的马克思主义理论学科为山东省高峰学科、山东省首批立项建设一流学科,在全国第四轮学科评估中被评为B+等次,荣膺艾瑞深中国校友会网《中国大学学科评价报告》五星级学科。     

北京大学马克思主义理论学科建设北大核心

1992年,北京大学成立全国第一家马克思主义学院。进入新时代以来,确立了“马院姓马,在马言马”的建设原则和具有“北大气派、中国特色、世界先进的马克思主义学院”的发展目标。2016年,北京大学马克思主义学院入选全国首批重点马克思主义学院。2017年,入选国家“双一流”建设学科。学院拥有马克思主义理论所属的全部7个二级学科以及政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动等相关学科。2022年9月,成立北京大学中共党史党建研究中心,加强中共党史党建学科建设。     

60周年校庆巡礼·学科建设篇

学位点的建设与发展情况 1998年,国务院学位委员会批准我校为新增博士学位授予单位,“发展与教育心理学”专业获博士学位授予权;2000年,“物理化学”博士点获批;2005年,“教育学原理”、“马克思主义基本原理与思想政治教育”和“人文地理学”5个博士点获批;2006年,“中共党史”、“马克思主义中国化研究”、“体育教育训练学”、“中国现当代文学”、“理论物理”、     

“三个代表”重要思想与中共党史学

“三个代表”重要思想与中共党史学有着非常密切的关系 ,是中共党史的理论之根。一方面 ,它为中共党史学提供了理论基础 ,使中共党史学明确了研究的主线和新的重点 ,扩大了研究课题的范围 ;另一方面 ,中共党史学为“三个代表”的重要思想提供了充分的历史的论证。     

吉林大学马列教研部培养研究生成果显著

吉林大学马列教研部除承担全校本、专科学生的马克思主义理论教学任务外,还担负着培养中共党史、科学社会主义、马克思主义理论教育(马克思主义原理)、马克思主义理论教育     

何干之学术实践活动的鲜明特色

今年是我国著名的马克思主义史学家、教育家和中共党史专家何干之同志诞生八十周年。何干之在革命的讲坛和笔坛上,辛勤地耕耘一生,他培养的学生可谓“桃李满天下”,他在学术研究上,硕果累累,令人钦羡。学习这位史学前辈的治学经验,研究他的学术实践活动的特色,对于我们马克思主义理论教育工作者来说,仍有其现实的意义。我党领导的中国人民革命运动,使六十年前刚刚进入大学读书的、还是一个“教育改造论”者的热血青年何干之,逐步走上马克思主义指引下的革命道路。伟大的中国人民革命斗争,造就了他一生的事业,也使他在学术实践上形成了自己鲜明的特色。     

马克思主义中国化文献研究问题初探

马克思主义中国化文献研究在马克思主义中国化学科建设中处于基础性的地位,做好马克思中国化文献研究对促进马克思主义中国化学科建设有重要意义。我们需要在理解马克思主义中国化概念和文献学概念的基础上重新审视马克思主义中国化文献研究的内涵,需要对马克思主义中国化文献研究和中共党史文献研究的关系重新审视,需要重视文献研究在学科建设中的地位。     

马克思主义中国化研究的学科内涵及其建设

马克思主义中国化研究作为马克思主义理论一级学科所属的一个二级学科,其基本内涵可以归纳为两个方面:其一,研究马克思主义中国化的历史进程、基本经验和基本规律;其二,研究中国化的马克思主义,也就是马克思主义中国化的主要理论成果。马克思主义中国化研究要注重整体性原则、实践性原则以及学术性与政治性之间的弹性原则。马克思主义中国化研究的师资队伍建设,应整合已有的力量,并注重制度化和专业背景的多样化。     

風采北大核心

何虎生中国人民大学中共党史党建研究院副院长、马克思主义学院二级教授、博士生导师。兼任北京高校思想政治理论课高精尖创新中心副主任、中国中共党史学会理事、中央统战部(国家宗教局)特聘专家。主要从事中共党史党建、马克思主义理论、党的统一战线等方面的教学与研究;主持国家社科基金重大项目等国家级项目30余项。出版《主心骨——历史选择了中国共产党》《中国共产党人的精神》《中国共产党人的信仰》等学术著作30余部。在《人民日报》《马克思主义研究》《中国人民大学学报》《思想理论教育导刊》等报刊发表学术论文300余篇,多篇被《新华文摘》、人大复印报刊资料等转载。     

首都师范大学成立马克思主义教育学院

首都师范大学马克思主义教育学院于2006年10月19日成立,其前身是首都师范大学“两课”教研部。2002年该院单独建制以来,现有在岗教职工35人,其中专任教师31人、党政教辅人员4人;专任教师中教授6人、副教授15人,其中,博士生导师3人,硕士生导师11人。下设马克思主义基本原理教研部、当代中国马克思主义教研部、中国近现代史教研部、德育教研部、马克思主义教学研究中心和中国妇女研究中心。马克思主义教育学院与政法学院共同拥有马克思主义基本原理、马克思主义发展史、思想政治教育和马克思主义哲学4个博士点;有中共党史、马克思主义基本原理…