中小学创新实验室建设的思考

根据新课程改革的发展趋势,结合当前在校中小学生的学习状况,以现代教育技术为依托,结合学校的选修课程、学生社团活动和校园文化来建设创新实验室。创新实验室建设旨在通过实验环境的优化,为学生提供个性化学习的机会,转变教师的教学观念,为创新人才的培养提供切实可行的载体和手段。     

数字传感器实验室

正多元数字化实验室是由上海华师京城高新技术(集团)有限公司研发的全方位的数字化实验室解决方案,包括与教材实验课程同步的虚拟实验室、实现自主探究性学习的仿真实验室以及能够增强学生实验设计能力和动手能力的数字传感器实验室三大系统,全面满足各学科实验教学信息化的各种需求。     

基于Flash技术的《药学分子生物学》虚拟实验室的构建及运用探讨

《药学分子生物学》是一门前沿性的跨学科综合课程,是专门针对高校药学专业学生学习分子生物学的课程,实践性、技术性很强,当前的实验教学受条件限制矛盾日益突出。基于Flash技术的《药学分子生物学》虚拟实验室的构建可以解决一些难题,为实验教学顺利开展提供有益的帮助。     

广播电视大学网上课程学习环境的调查分析

用"网上课程学习环境评估量表",对目前电大系统使用网络资源的情况进行问卷调查,研究和分析网上课程学生使用满意和不满意的方面,找出原因,为网络课程建设和修改提供依据.     

JSP程序设计课程学习资源平台构建研究

本文针对JSP程序设计课程的特点,提出了一种基于案例库、资源库和学生作品库的JSP程序设计课程学习资源平台,平台通过技术"过关"测试实现对学生学习的个性化定制,并为学生提供学习资源工具下载、学习一站式服务、作品展示、学习名次排行、教学视频播放、师生互动等栏目,阐述了JSP程序设计课程的基本思想、基本学习思路方法和JSP程序的执行原理,也为学生自主学习提供统一的平台,降低学生学习的门槛,能激发学生学习兴趣和自主学习的积极性。     

基于Moodle平台的网络课程《资产评估学》教学改革实践

网络课程《资产评估学》以培养学生利用网络自主学习的能力为中心,以Moodle平台系统为支撑,课程责任教师提供网上资源进行导学,课程辅导教师整合教学资源及组织网上实时、非实时教学活动开展助学,导学教师管理督促学生网上学习,三类教师的教学活动相互配合,导助督有机渗透,学生协同学习,从而提高《资产评估学》教学质量。网络课程《资产评估学》以其开放性、技术性、交互性、学习自主性和资源共享性等特点深受师生欢迎。本文就其理论基础及实践过程进行探讨。     

计算机实验室管理探讨

高校计算机实验室几乎担任了学校全部的计算机公共课程的上机实践、考试等工作,同时也是学生在网上浏览、收发邮件、查看信息的重要场所,因此,计算机实验室管理是否完善直接涉及到学生对多门计算机课程的学习.……     

宏微观经济学网络课程的设计

宏微观经济学是电大工商管理本科学生必修的专业课,教学中存在一定的难度。宏微观经济学网络课程是为适应远程教育学生的学习,依据远程教学和学习理论,给学生提供教学帮助,从课程结构和内容认真设计,为教师教学及学生学习提供双向服务。     

科学实验室—不可忽视的课程资源

新《科学课程标准》中指出 :为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景 ,应以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源 ,共同促进小学生科学素养的提高和发展。在课程改革理念的倡导下 ,科学课程资源的开发和利用越来越广泛。但我们科学教师却往往忽视了一种潜在的课程资源———科学实验室的开发和利用。科学实验室是学生学习科学知识、进行科学实验的一个主要场所 ,理应成为学生科学学习中的一个重要资源。然而在科学实验室的环境营造和资源开发方面却不尽如人意 :固定的条幅、陈旧的名言、褪色的画像构成了与现代科学实验…     

基于混合式教学模式的高职计算机网络专业课程改革探索——以《Linux系统服务》课程为例

文章论述了混合式教学模式在高职计算机专业Linux系统服务课程教学中的应用,针对《Linux系统服务》课程教学中存在的教师教学方法单一、学生课堂实训学习效率低和课后学习缺乏指导等问题,提出应该通过采用私慕课平台建立课程教学网络管理平台,提供丰富的教学资源,引入翻转课程教学模式理念提升课堂教学效果。     

我国语言实验室的发展及其在外语教学中的应用现状

语言实验室为我国外语教学模式的改革提供了重要的实验场所．我国语言实验室主要经历了传统模拟语言买验室和数字网络语言实验室两个阶段．数字网络语言实验室相比传统模拟语言实验室更能满足学生学习的自主性、交互性以及提供资源的多样性,同时其整体系统具有稳定性、易用性和易维护等特点．为了加强数字网络语言实验室在外语教学的应用,我们直转变观念,加强教师对实验室各种媒体的操作培训：注重网络安全的保护,保障教学顺利进行;与原有的教学模式相互补充,备取所长;加强实验室资料库的建设．为新的教学模式实施创造条件。     

个性化学习中的机助自适应测试系统设计

为实现"计算机原理"课程计算机辅助教学中的个性化学习和检验,提高学生的自学能力、创造精神和学习效率,在VB 6.0和Access 2003环境下,开发基于IRT模型"计算机原理"课程的自适应测试系统——CoCAT.整个系统分为3个模块:系统管理模块、试题管理模块和测试管理模块,它可根据学生特点自动选择合适的试题,并提供学生学习能力和学习效果等方面的分析报告,可以更真实地反映学习者的学习水平和特点,有利于学生自学习和自检验.与传统的考试方式相比,具有效率高、题目的选择和评分灵活等特点,测试结果能更精确地反映被试者的实际水平,更适合在网络教育尤其是个性化学习中应用.     

多模态教学语料库的设计及实施实证研究

本研究通过微格教学实验室收集原始材料,建立师范生教学多模态语料库,并将其运用于教师教育课程中。指出英语专业师范生教师教育课程改革和创新的核心理念,在于师范生教学法课程中知识传授与知识内化的互扣安排,能为师生互动、学生自主学习创建环境,对提高学生的教学实践能力、创新能力具有重要作用。     

高校计算机实验室管理初探

计算机实验室是学生学习计算课程的重要实践场所。本文从硬件基础、管理制度、人员建设、工作机制、管理制度和日常维护等六个方面总结了自己计算机实验室管理经验,使实验室管理不再是一项体力劳动,而变得更加科学、高效、规范。     

基础会计课程教学改革问题的要点研究

随着我国经济发展水平的不断提高,素质教育改革在深入开展当中,教学改革已经成为了当前教学工作的一部分。基础会计作为入门课程,是高校会计专业的必修课程,决定着学生未来会计课程学习的积极性。基础会计能够全面、系统的描述会计原理、基本技能,帮助学生牢固打下课程学习基础。本文将重点对基础会计课程教学改革问题进行深入探究,提出了几点改革要点,希望能够为相关教育部门提供一些借鉴。     

成效为本的教学实践初探*--以“中国地理”课程为例

“中国地理”的课程教学,旨在帮助学生实现知识、能力、素质方面的有效提升。围绕这一教学目标,基于学生成效为本的教学理念,在课堂教学方面做了相应调整。首先让学生了解课程学习目标,并通过设计多种不同层次的学习任务让学生充分参与到课程学习中。学习任务的选题与设计侧重于学生专业能力与素养的训练与提高,辅以教师的及时反馈和合理引导,有效促进了学生的学习。这一课程的实施取得了较好的教学效果,可为相关课程提供借鉴,也可作为成效为本教学方法应用的实例之一。     

体育课程教学中学生学练系统的自组织性及其优化的研究

将系统自组织演化理论引入到体育课程教学的学习和锻炼系统中,从而揭示出该系统的自组织性及其规律和学生自组织能力的构成及其培养。探讨了体育教学过程与学生学练系统优化的基本条件等问题,旨在为现代体育教学中教师教的系统与学生学练系统的研究提供一个新的视角,更好地丰富、完善和发展体育教学理论与方法体系。     

《地理信息系统应用与开发》教学思考

地理信息系统应用与开发课程是资源环境与城乡规划管理专业的专业基础课。结合多年的教学实践,从课程体系设置、教学手段和实践教学环节三个方面,提出了对这门课的改革措施。并建议学校要加大任课教师进修培训以及实验室软件配置的经费投入,为学生学习最前沿的应用型地理信息系统的开发方法提供条件。     

依托职教云平台开展线上线下混合式教学的实践——《学前儿童语言教育活动设计》为例

基于职教云平台,按照学生的认知基础和发展规律重构课程资源,优化课程设计,构建线上线下混合式教学模式.文章以"学前儿童语言教育活动设计"课程为例,阐述了课程实施过程与评价方式,旨在为同类课程提供借鉴.实践得知,此教学模式能让学生体验学习的各个环节,大大提高了学习效率,培养了学生的自主学习与探究能力、沟通协作与创新能力.     

利用“仿真物理实验室”探究电阻的串并联规律—虚拟情境下的电学探究学习之一

基础教育课程改革正在全国范围内开展，积极促进学生学习方式的转变是新课程的重要理念之一，利用“仿真物理实验室”的虚拟实验，可以有效地开展物理探究学习，提高课堂教学效率，本文提供了一个具体的教学设计示例。