浅谈“本土艺术”走进地方高校公共艺术课堂的必要性--以河南省为例

随着对非物质文化遗产的保护力度的加大,越来越多的人开始重视地方文化和本土艺术。本文从保护、弘扬本土艺术,丰富高校艺术教育资源和提升地方文化形象三个方面,阐述了本土艺术走进高校公共艺术课堂的必要性,以期使本土艺术能够正规、系统地融入高校公共艺术的教学活动中,弘扬民族的优秀文化艺术。     

高校公共艺术教育价值探究

人类一切活动都不能离开对价值的追求,高校公共艺术教育的开展理应有它的价值所在。本文针对高校公共艺术教育在智育、审美、情感等方面对人的全面发展教育价值探讨的同时,还重点阐述了高校公共艺术教育对其它学科学习的促进价值,并提出在教育教学的过程中不但要追求艺术的"本体"价值,而且还要重视挖掘艺术教育的"外沿"价值的重要作用,只有这样才符合高校公共艺术教育的根本要求。     

承德地方优秀历史文化融入高校思政教育简析

通过对承德优秀历史文化体现的内涵的挖掘,融入思政教育存在的问题及解决途径的阐述,优秀历史文化融入高校的路径的分析,使大学生能够增强国家认同感,培养爱国情感,树立民族自信心,为实现中华民族伟大复兴而不懈努力,培养大学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。     

地方高校与本土文化资源的保护与开发

本土文化是中华优秀传统文化的组成部份,是中华民族文化的表现形式.随着经济全球化的进程,外来强势文化的侵蚀,造成本土文化的消亡,地方高校应主动承担起责任,积极探索本土文化保护和开发的渠道,为当地文化建设服务,同时也为了促进自身内涵的发展.     

户外教育为基础的高校公共体育教学实践研究*

运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法对高校户外教育为基础的公共体育教学中课程结构,教学设计、内容、时间分配及整体教学效果进行了实践检验和分析研究。研究表明,高校公共体育“全人教育”模式具有时代性、可行性和科学性,教学过程不仅注重体验与参与的重要性,也注重学生身体、心理、技术、组织参与等全面素质的培养,课程内容设置科学,课堂时间分配合理,整体教学效果良好,为新时期高校公共体育教育改革提供了借鉴参考。     

通识教育理念下的高校公共艺术教育

通识教育背景下公共艺术课程存在诸多问题：缺乏对公共艺术教育的正确认识;公共艺术课程的选择性不强;缺乏高素质的教育师资队伍。通识教育理念下高校公共艺术教育的主要方法：建立健全的公共艺术教育体系;创建丰富的艺术教育课程;开展艺术实践活动,建设公共艺术团体;引导学生体会艺术的多元文化。     

《中国近现代史纲要》课程实践教学利用福州地方历史文化资源探析

福州历史文化资源是优质的实践教学资源。《纲要》实践教学利用福州历史文化资源有两个基本依据:一是《纲要》实践教学内容与福州地方历史文化资源具有密切的内在联系,二是《纲要》实践教学利用福州地方历史文化资源具有明显的优势。《纲要》既可在校内实践教学中利用福州地方历史文化资源,又可以创造条件,在校外实践教学中利用福州地方历史文化资源,这对增强《纲要》实践教学的实效性具有重要的意义。     

优秀传统文化与高校思政课教学融合路径探讨

在高校教育开展的过程中,积极利用优秀传统文化资源十分关键.二者密切结合、有机联系之后,对于学生知识学习、素养提高可以起到关键性的价值和实际性的意义,作用非同小可.高校在具体开展教育以及教育融合的过程中,还存在很多实际性的问题和不足之处.高校只有充分认识问题的所在,契合其自身相关文化运用的价值和意义,再进一步采取针对性措...     

地方高校汉语国际教育专业实践教学体系初探

汉语国际教育专业以复合、应用型人才为培养目标。笔者在对江西理工大学汉语国际教育专业学生问卷调查的基础上,剖析了实践教学在形式、内容、时间安排、基地建设等方面存在的问题。并提出建立包括"校园实践-网络实践-职业实践"的教学体系。     

地方考古资源在考古学教学实践中的融合

地方考古资源记录了一个地区历史发展的轨迹,是该地区文化传统的载体,具有较强的乡土性和浓郁的地方特征。本文探讨在考古学教学中将粤东地方考古资源与教材内容有机融合,实现丰富考古学教学内容,激发学生学习和掌握考古学相关知识的兴趣,培养学生为公共考古服务的能力和意识。     

中华优秀传统文化融入高校创新创业教育的实践探索

中华优秀传统文化在高校创新创业教育中的渗透,能够丰富学生的思想,提高他们对创新创业的认识,还能培养他们良好的道德素养和完善的人格.鉴于此,高校应积极构建融入中华优秀传统文化的创新创业课程体系,将中华优秀传统文化融入创新创业实践活动中,营造融入中华优秀传统文化的创新创业文化氛围,打造融入中华优秀传统文化的专创融合新模式,...     

对高校公共艺术教育教师队伍建设问题的思考

高校公共艺术教育自开展以来,得到了非艺术专业在校生的普遍欢迎,学生从中获益匪浅.然而还有一些不尽如人意的地方,如师资问题.文章从理论需求、现实困境和建设策略三方面,论述了加强公共艺术教育教师队伍建设的必要性和可行性,旨在促进公共艺术教育在培养人才中发挥更大的作用.     

高校健美操公共体育课实践教学中的创新探讨

文中以高校健美操公共体育课程的实践教学现状以及存在的问题为分析对象,尝试进一步探讨当前全民健身目标下高校健美操公共体育课程的实践教学创新方式与思路。     

本土文化资源融入高校思政课实践教学的路径研究

本土文化根植于本土,表现出较强的地域性、丰富性、特殊性的特点,是高校思政课实践教学中教育性较强的文化资源。面对以往思政课实践教学中普遍存在的文化资源整合、开发、应用上的不足,以及教学创新上的阻碍。文章具体分析本土文化资源的特点和价值,积极探索本土文化资源融入思政课实践教学的路径,提出具体的教学策略,旨在发挥文化育人作用,促进立德树人教育目标的顺利达成。     

对基于数字媒体化的高校艺术教学实践研究

数字多媒体技术具有直观化、视觉冲击力强的特点,数字媒体化与高校艺术教学实践的融合,可以在拓展高校艺术教学资源的基础上,优化高校的艺术教学方式。本文主要从数字媒体化对高校艺术教学的影响入手,对基于数字媒体化的高校艺术教学实践的注意事项进行了探究。     

红色资源融入高校思想政治理论课实践教学的有效途径探究

红色资源承载着革命先烈不懈奋斗、锐意进取的创业精神和奉献精神,是高校思政教育开展的重要资源。如何将红色资源融入到高校思想政治理论课实践教学中,是当下理论界和实务界所面临的重要课题。本文通过对红色资源融入高校思想政治理论课实践教学重要性的分析,发现其对大学生理想信念、道德品格以及爱国主义情怀的培养有着积极的促进作用,为此将二者进行相互融合有着重要的现实意义。在分析意义的基础上,提出了一些将红色资源融入高校思想政治理论课实践教学中的实现路径,如组织开展红色资源调研活动;组织开展党史知识等竞赛活动和建立大学生红色教育网站等。通过上述解决措施的提出,以期推动红色资源与高校思想政治理论课实践教学的相互融合,进而提升大学生的政治素养和道德水平。     

地方历史文化资源在中国近现代史课程教学中运用的回顾与思考

近年来,地方历史文化资源运用于历史课程教学已经成为一种教学常态,在个性化的教学实践中,学界对其必要性、可行性、价值、原则、方法与途径等共性问题作了大量有益的探索与研究,但如何以课程目标为据、以课程体系为载体、因地制宜地、合理地开发和利用地方历史文化资源,以及如何才能处理好中国近现代史核心课程资源与辅助课程资源的关系,其实效性该如何评估等,仍有待进一步研究。     

中华优秀文化融入思政教育的教学实践研究——以包头职业技术学院“大学语文”课程教学为例

中华优秀文化是中华民族的精神标识,是宝贵的精神文化财富,在思想政治教育教学实践中更为深入地融入中华优秀文化也是时代发展的必然要求。高等职业院校应在坚持文化自信的基础上,在教学实践中不断探索优秀文化的教学实践方式方法,推动高职院校的全面发展。     

高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接

高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。     

旅游管理教学中地方文化的渗透策略

旅游管理教学中,地方文化渗透具有重要意义,有利于扩大地方文化影响力,推动教学活动顺利进行,提高旅游管理教学效果。但目前在教学中,地方文化渗透存在不足,忽视挖掘地方文化资源,教学方式方法创新不足,课外文化实践活动不足。需要从以下方面采取改进措施:完善教学大纲,健全教学内容,创新教学方式方法,并改进教学过程,开展课外实践活动。