基于生态理论的大学外语教学改革探讨

本文简单介绍了基于生态理论的大学外语教学改革探讨意义,强调了发展现代化教学理念的必要性,同时针对基于生态理论的大学外语教学改革探讨要求,以及基于生态理论的大学外语教学改革探讨策略进行了深入的研究与分析。     

新课程背景下化学实验教学之我见

2006~2007学年,我县开始实施高中新课程。分析近三年我县高中、完中化学试剂采购量,发现新课程实施后化学实验量相对少了。分析了导致化学实验量减少的四个原因,并提出了加强实验教学宜"四轮"驱动。     

生物新课改实施要略探析

2006年秋季开始,安徽省将全面启动高中新课程改革。至此,喊了多年的“高中课改”这次是真的来了。笔者认为,新课程改革的实施应当面向全体学生,倡导探究式学习,注重与现实生活的联系。     

浅谈新课程改革中化学教师教学方式的转变

高中新课改的不断推进对我们广大教育工作者的教学工作也提出了一个更高的要求。采取一种适合新课改、有利于素质教育的教学方式也显得尤为重要。"化学"作为一门严谨的科学,在教学过程如何利用一种生动的方式向同学们进行讲解?如何与素质教育的教育思想相结合进行教育?是值得我们化学教育工作者深思的问题。本文旨在表述当前在化学教育过程中出现的一系列问题,并着重阐述新课程改革后高中教师在教学过程中教学方式转变的方向。     

新课程背景下高师公共教育理论课改革探讨

基础教育新课程的实验与推广，为公共教育学、心理学课程改革和教材建设提供了全新的研究背景和鲜活的实践成果。本文即以新课程基本理念为指导。探讨了新课程背景下高师公共心理学、公共教育学课在目标定位、课程内容、教学模式等方面的改革措施。     

立足学科核心素养提升高中思想政治教学实效性的探究

高中思想政治是青少年思想政治教育培养的基础课程之一,是开展德育的主要阵地。为了更好地实现新课程改革的目标,高中思想政治课教学中提出了新问题、新要求、新任务和新目标。本文立足学科核心素养,对提升高中思想政治教学的实效性等问题进行分析。     

体验式外语教学的实践与理论探索

文章分析了体验式外语教学产生的原因,阐述了体验式外语教学与传统外语教学的区别. 笔者认为,体验式外语教学作为一种新型外语教学模式, 其核心是学生在外语学习当中获得的情感体验和心理感受,通过"共鸣""欢乐"和"参与"的体验学习机理,在现代化、信息化、网络化技术支持下的体验学习人文环境和语言学习生态环境中,实现教学目的.     

高中英语写作现状的分析与研究

高中外语教学中如何提高学生的写作能力,是英语教学的任务之一。本文从高考作文的质量要求入手,分析了学生作文欠佳的原因,并提出了应对方法。     

浅谈新课程改革背景下的高中思想政治教学

围绕新课程改革中政治课教学方面进行探索。从教学的外延、本人的感受、树立的观念探讨在新课程理念下如何进行高中思想政治教学的过程和方法。     

基于网络的综合英语课程教学模式研究

随着互联网技术日新月异的发展,网络为外语教学提供了丰富的资源。本文在建构主义理论和语言习得理论的指导下,探讨如何利用互联网技术,改革综合英语课程教学的基本模式,切实提高学生的学生的语言基础。     

新课标下高中通用技术教学问题及其对策探究

通用技术课程是高中新课程改革中的一大亮点,也是一大难点。本文就通用技术课程开设以来面临的问题进行了一些总结和反思,并提出了推进通用技术教学顺利实施的几点建议。     

从输入理论看课文背诵对大学生英语能力提高的影响

20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(S.Krashen)教授提出了语言输入假说(Input Hypothesis),从此为第二语言学习及外语教学奠定了理论基础,在外语教学界产生了较为广泛的影响。自该理论引入我国后,在一定程度上为外语教学和学习中的语言输入问题提供了相应的理论依据。本文以克拉申的语言输入假说为基础,结合多年来的公共外语教学经验,在此基础上提出了输入假设理论对大学英语教学的启示。     

新课程下高中历史课堂教学方法浅析

为了更好地适应新课程授课的迫切需要,各学科的课堂教学方法均在进行不断地调试与改进。本文结合高中教育教学情况,探究了新课程下高中历史课堂教学方法,希望有助于历史教学水平的不断提高。     

新课程高中语文学科国家级培训圆满结束

2007年6月18日,吉林省新课程高中语文学科国家级培训圆满结束。据统计,全国已有15个省、区、市进入了高中新课程改革的实验阶段。今年是高中新课程推进实施的第4个年头,我省同北京、黑龙江、陕西、湖南5省(市)进入高中新课程。教育部将为5个实验省(市)举办62个高中新课程国家级培训班,计划为5个省(市)培训4300多名骨干培训者和骨干教师。6月13日上午,由华中师范大学主办、吉林省教育学院协办的高中语文新课程骨干培训者国家级培训在吉林省教育学院南校区举行了隆重的开班典礼,参加培训的125人都是来自吉林省普通高中的语文骨干教师。开班典…     

论新课程标准下高等院校英语专业师范生职业技能的培养

新课程标准的实行是对高中教育的一次全面改革。新的标准会带来新的要求,师范类高等院校也将承担新的任务。本文将从新课程标准出发,发掘新课程标准对英语专业师范生的新要求,找出在培养英语专业师范生职业技能过程中遇到的问题,并对英语专业师范生的职业技能培养提出几点建议。     

浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段,在整个教学过程中显得尤为重要。新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求。本文拟在发现初中英语教学的问题并探讨分析如何更好地将新的理念融汇在初中英语课堂中解决问题,进一步提高教学质量,更好地落实新课改的具体要求。     

语用理论学习与外语教学

本文通过对外语教学的现状和师资结构的分析,阐述了语用学理论在外语教学中的意义,并就外语教学中应注意的问题提出了自己的看法     

扮演新角色适应新课改--浅谈新课程改革下的中学政治教师角色转换

新课程改革下的中学政治教师角色转换,是新课程改革的一项重要理论课题,已成为新课程改革的一个亮点.本文拟就目前在新课程改革下,中学政治教师应该承担的角色提出了一些思考,加以重新定位.新课程要求,政治教师应是学生学习的促进者,是"平等中的首席",是教学的合作者,是教育教学的研究者,是课程的设计者.     

《通用技术》案例分析的使用偏差及解决对策

随着新课程改革的推进,很多通用技术教师在使用案例分析时出现了偏差,以致于教学效果大打折扣。本文从分析教师使用案例的偏差入手,加强对案例分析的认识,并在探索的基础上,对高中通用技术案例的使用进行重新审视。     

“后方法”时代外语教学法探究

"后方法"教学法是21世纪一种新的外语教学理念。和以往外语教学方法不同,它不是一种具体的教学模式,而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。通过对"后方法"教学法的界定、特征、国内外研究与应用以及其教学思想的基本主张的分析,我们可以进一步认识到这种新的教学方法对当今教学所具有的指导意义。