数学史在数学教育中的作用

数学史知识是数学教师知识结构中必不可少的一部分,数学史中蕴涵哲学、数学思想、数学方法论等,数学史在数学教育中有至关重要的作用.在数学教育中以数学史为背景渗透数学思想,展示数学方法,对学生进行辩证唯物主义教育,是我们要认真研究的问题.     

数学史在数学教育中的应用——以高斯求和为例

利用数学史知识进行教学,可以令数学课堂变得更加生动有趣,是一种良好的教学方式。以一节七年级数学上册数学拓展观摩课为例,介绍任课教师以引入高斯、毕达哥拉斯数学史故事为例,达到求和问题等数学知识的教学工作。     

浅析数学史在教学中的教育价值

数学在其发展历程中承载着人类的智慧与奉献精神,使数学史充满魅力.数学史的文化教育价值展现出了数学家们的价值观,彰显着他们的奉献精神;数学史的德育教育价值突显了他们的榜样力量和责任感;数学史的美学教育价值使孩子们在体味数学美的同时,美化心灵,提升审美素养.     

数学教育中数学史的渗透路径

数学教育并非单纯的理性思维教学,更是一种数学精神的教育发展。在数学教育中渗透数学史的教学内容,可强化学生对于数学知识的感性认知,培养学生的数学精神与思维。但是在教学过程中,多数教师对于数学史的渗透存在模糊理解,为了理清数学史的渗透路径,本文分析了数学教育中渗透数学史的基本思路和方法,希望对数学教育的发展有所助益。     

数学史融入数学教育的有效途径与实施建议

数学思想方法在数学史与数学教育中占有重要地位,它既是前者的精髓与灵魂,又是后者教学的宗旨之所在.本文从理论与实践出发,论述了数学思想方法是数学史融入数学教育的有效途径,同时对数学史与数学教育糅合的实效性提出一些意见和建议.     

数学史与高等数学教育

文章阐述了数学史的涵义,分析了数学史在高等数学教育中的价值,探讨了数学史融入高等数学教育中的主要策略。     

数学史在高师数学教学中的应用策略

近年来,数学史与数学教育关系(HPM)的研究是国际数学教育的新潮流之一,西方学者对数学史所具有的教育功能已达成了共识.然而在如何运用教学史于数学教育,特别是在高师数学教学方面,国内的数学教学中普遍都处于探索、研究阶段.因此,在此背景下针对数学史在数学教学中已有的作用、存在的问题,对数学教育中的数学史的应用问题更是我们应该特别关注的,故特提出数学史在数学教学中应用的策略.     

师专数学教育专业开设《数学史》课程必要性研究

文章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处,认为在师专数学教育专业开设<数学史>课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施,也是提高未来数学教师综合素质的有效途径.进一步从培养师专学生科学素质和人文素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设<数学史>课程的必要性,并提出有关对策建议.     

浅析体育教育在高职教育中的促进作用

体育教学在高职院校教学活动中起着重要的作用,也是高职院校开展素质教育水平的一个重要的指标,并且高职院校的教育更多的是注重实践,而健康的身体才是实践的基础.在新时代体育强国背景下,如何更好的利用好体育教育促进学生终身体育意识的形成,以及体育教育为高职院校教育带来了哪些推动作用等研究显得十分必要.本文进行了相关的分析和研究...     

关于体现数学的文化价值——设立“数学史选讲”专题之浅见

新课程标准中的课程十大理念之一强调要体现数学的文化价值，在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求，设立“数学史选讲”专题。为了更好地贯彻执行新课程标准的这一理念：1．数学教师要先充实自己的数学史知识；2．作为数学教师还应该清楚数学史对数学教育的作用。     

适当融入数学史,促进高师数学课堂教学

数学内容的抽象、结构的严谨、知识的连续、生源质量的逐年下降、加之教学方法的不当,导致高师数学专业课教学遇到很大的困难.在课堂教学中融入数学史,可以使学生了解数学思想的形成过程,加深对数学本质的认识,可以使抽象的数学知识显得生动而易于接受,从而提高教学质量,增强教学效果。     

浅谈高职数学教学中的创新教育

高职数学教学模式的创新,是高职数学教学改革的重要内容,也是切实提高数学教学质量的有效途径。以"服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人"的思想为指导,优化教学内容,建立"以学生为中心"的教学方法体系,运用现代化的教学手段,改革考核的方法。     

高职数学教育专业的现状与思考

目前高职数学教育专业普遍存在生源质量低、就业形势严峻、课程设置和教学内容不切实际、实践性环节比较薄弱等问题。因此,必须对高职数学教育专业课程进行改革,具体可以从精练数学学科课程、强化数学教育类课程、加强与基础教育课程改革的对接、构建科学合理的实践教学体系等几个方面着手,重构高职数学教育专业的培养模式和培养方案。     

分层教学模式在高职数学教学中的应用分析

数学作为高职院校教育中一门课程,对学生综合素质培养起到关键性的作用。由于高职院校学生自身数学基础存在差异性,对数学知识的理解能力不尽相同,甚至是存在两极分化的状况。基于此,文章简单介绍了分层教学模式的内容,然后详细阐述分层教学模式在高职数学教学中具体应用实施策略,希望给高职数学教学工作者提供帮助,促进数学教学质量的提升。     

高职教育中的人文环境建设浅析

人文环境建设构成高职教育良好育人系统中的重要一环,是培养合格的高素质复合型技能人才的重要内容,对学生的全面发展具有重大影响。高职教育要培养科技与人文素质兼备的人才就必须重视人文环境建设。必须在高职院校创建优良的人文环境,形成人文环境的良性互动机制。     

浅析微信平台在高职思政教育中的运用

互联网技术飞速发展的背景下,微信平台的应用越来越普遍,现如今,使用微信已经成为高职专科学生日常的行为习惯之一,微信对于高职专科学生的影响是不可忽视的。为了更有效地将思政教育渗透到高职专科学生的生活与学习之中,本文从借助微信开展思政教育的优势出发,采用问卷调查的方式分析微信在高职思政教育应用中存在的问题,提出微信在高职思政教育中的应用措施,以期提高微信背景下的思政教育工作成效。     

数学故事在高职数学教学中的应用举例

高职学生数学基础普遍较差,而高等数学内容抽象性、逻辑性强、符号运算量大,学生在课堂上容易产生疲倦、厌学想想。数学故事在教学过程中的合理运用,能够调节课堂气氛,激发学生的学习热情,使某些理论知识更容易理解和掌握,同时对学生意志品质的培养也起到一定的作用。     

CAI在高职数学教学改革中的辩证利用

随着现代教学技术的深化和改革以及计算机技术的普及,目前CAI已在教学领域得到了较为广泛的应用,尤其在高职数学教学改革中起到了举足轻重的作用。它综合运用多媒体、超文本、人工智能和网络视频等计算机技术,使传统的高职数学在教学手段、教学形式、教学思想及理论、教材观念以及课堂教学结构等方面发生了很大的改变。目前CAI在高职数学教学中的应用引起了教育界和数学界的广泛关注和争议,本文针对CAI在高职数学教学改革中的利与弊进行探究,对CAI在高职数学教学改革中的辩证利用提出自己的一些见解。     

浅析“互联网+教育”的高职院校数学教学实践

数学课程是高职院校的必修课程,是支撑高职院校学生其他课程学习的一门基础课程。当前,随着互联网的发展,促使着高职院校的数学课程教学需要突破传统教学模式的束缚,借助互联网的优势,找到有效的实践对策,促进高职院校数学教学的实践改革,提升数学教学的质量。     

浅谈数学史内容在中学数学教学中的必要性

本文粗浅谈论了在中学数学中加入数学史内容的重要性。