多种互动式教学法在护理心理学教学中的应用

多种互动式教学法有利于加强对学生沟通能力、临床实践能力的培养,并解决了教学与临床实际脱节的问题。     

互动式教学法及其在实践中的运用

本文阐述了在新的形势下,高校教学采取互动式教学法的必要性,并结合笔者在专业英语、双语教学中的实践,提出了基于学习目标、学生能力、学生人数、学生动机、学生需求和个性的互动式教学法的选择策略,为教师科学、灵活、多样地选择教学法提供了参考。     

互动式教学法在体育院校体育理论课教学中的运用

通过文献资料法,访谈法等研究方法,调查了在体育理论课教学中互动式教学法运用的教学效果。结果表明在体育院校教学改革中,互动式教学法凭借其特有的优点,能够顺应教学改革的方向,能激发学生的学习兴趣和热情,更好地达到润物细无声的“育人”效果,是一种值得推广应用的教学法。     

互动式教学法在高职公共英语教学中的应用——以宁夏职业技术学院为例

互动式教学的内涵意义和特点,通过以宁夏职业技术学院为例,来了解一线英语教师在日常教育教学中的教学情况及"互动式教学"使用情况进行调查,并深入分析造成互动式教学实施的现状原因及影响互动教学的因素。提出互动式教学实施时的具体操作策略。高职学校英语教师在"互动式"教学使用中应注重:高职学校英语教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、高职英语教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节。     

互动式教学法在儿科实验教学中的探讨

医学教育具有很强的实践性,医学生是国家医疗卫生事业的接班人,他们对教育的需求具有独特性,他们将来担负的是治病救人的神圣职责,可能面对生死攸关的急危重症病人。因此,医学课程教育的关键就集中在如何在较短的时间内使提高教学质量,使学生具有精湛的专业知识,为进入临床实习和工作打下坚实的基础,实现学校学习和医院实习的零距离对接。     

树立创新观念 构建互动式课堂教学

根据培养创新教育精神的要求,应对传统的课堂教学加以改革,构建互动式课堂教学模式。可以采取案例法、现场感受法、模拟演练法、讲授与讨论法相配合等互动式教学法进行教学,从学生的组织能力、书面表达能力、口头表达能力、协调沟通能力等四方面进行教学效果评估。教师应从坚持读书学习以不断更新观念,选择合适的互动式教学方法,增强自我反思能力,构建相互激励、教学相长的师生关系等4个方面着手。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

提高高职学生英语水平最重要的是运用正确的方法。传统的教学方法以老师的教为主,忽视了学生学习的主观能动性。本文针对高职学生英语学习提出了互动式教学,在生动有趣的课堂中提高学生学习英语的主动性。     

分析多媒体环境下互动式教学理论在大学英语教学中的运用

在科学技术迅猛发展的今天,各个教育领域中的技术以及手段也得到了相应的革新,以往常规的教学技术以及教学手段已经不能顺应当前时代的发展要求。在此形势下,多媒体技术被广泛应用到课堂教学中,这就需要相关教学工作者必须进行有效的创新和完善,采取现代化教学手段,从而更好地达到课堂教学的目标。     

邓小平统一战线理论的哲学内涵

邓小平统一战线理论坚持一切从实际出发,实事求是,与时俱进,开创了我国统一战线的新局面;坚持历史唯物主义,以马克思主义唯物史观为指导统领统一战线工作全局;坚持唯物辨证法,把原则的坚定性和策略的灵活性结合起来,灵活制定科学的统战政策和工作方法.邓小平统一战线理论是邓小平同志创造性地运用辨证唯物主义和历史唯物主义解决中国统一战线问题的理论典范.     

中国语言变异理论研究的内涵阐释

我国关于语言变异的理论探讨集中于从宏观的角度转述、解读和阐发西方变异社会语言学派提出的相关理论。研究的内涵主要包括三个方面的成果：一、从语言的本质出发,阐明语言变异研究的价值;二、从语言研究科学性的角度阐明了语言变异研究的重要性;三、对＂变异＂与＂变化＂进行了清晰的界定。     

参与式教学法的应用与实践研究

高素质的人才培养源于科学的教学方法。产生于上世纪五十年代的参与式教学法既尊重学生的主体性,又有利于全面提高学生的综合能力;既注重理论积淀,又重视实际操作,是应用型人才培养的较好方法。     

论伟大建党精神的理论内涵

精神状态对每一个民族而言都是极其重要的,它是一种精神层面的动力源泉,良好的精神状态对于国家、民族都具有积极意义,尤其是对于现阶段而言,更需要精神力量来推动,积极引导我们向更好的方向去发展。伟大建党精神的提出,是对中国共产党筚路蓝缕历程的高度概括。据此,本文着重分析建党精神的深刻内涵并指明新时代的发展之路。     

高职高专教学中任务教学法的应用研究

任务教学法是以建构主义学习理论为基础的一种新的教学方法,它最终的目标是让学生在学习新知识和解决新问题上都能持有积极的态度。文章阐述了任务教学法的特点,分析了高职高专教学中实施任务教学法的必要性,并对任务教学法实施方法进行了探讨。     

发展性教学评价的内涵及其理论基础

教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节。阐释了发展性教学评价的内涵 ,并对发展性教学评价的理论基础 ,即多元智力理论、建构主义理论、后现代主义理论进行了相应的分析 ,以促进学生发展的教学评价的形成。     

大学声乐互动式教学策略研究

随着时代发展,声乐教学需要不断改革。互动式声乐教学倡导教师与学生之间在声乐课前、声乐课堂上、舞台实践活动中以及声乐课后需要进行双向交流。在声乐课前,师生互动式交流需要让学生主动回顾上次课堂内容、为本次课程精心设计开场内容、为学生收集和整理近期新闻;在声乐课堂上,师生之间要进行相互倾听的、相互信任的、情感体验的互动式课堂交流;在舞台实践过程中,教师需要利用思维换位、模拟舞台情景,规范学生唱法、提高舞台形象,实施艺术教学、倡导汇报交流;在声乐课后,需要加强课后辅导,提倡课后讨论。     

启发式教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。     

项目教学法在计算机教学中的应用研究

计算机教学不仅要帮助学生获取丰富而专业的理论知识,还需要培养学生实践操作能力,使学生能够独立解决各种现实问题。但当前越来越多用人单位发现一些学生并不能独立地开发一个项目,知识运用能力、问题分析与解决能力很差。而社会实际与教学内容的相互脱节,是造成此现状的根本原因。为此,结合项目教学法的概念、价值及流程,从计算机教学问题出发,提出相关的应用策略和破解思路,以期提高计算机教学的实效性,推动学生的健康发展。     

浅析师生互动式营销案例教学法

现代经济社会所要求的人才培养的目标是具有创新思维、创新能力的新一代创造型人才,而以学生为中心的教学模式无疑是达到这一目标的有效途径。本文通过对各类企业典型案例的深入分析,使学生既能牢固地掌握所学的基础理论知识,又能针对具体企业、具体问题作出自己的判断,提出具有个性化的分析诊断以及营销管理对策,这对于培养具有创新观念的新型人才意义深远。     

模拟教学法的内涵阐释

文章通过对传统灌输式教学法的分析，深入挖掘了模拟教学法的内涵，阐明模拟教学法是一种有效地培养高职院校学生职业技能素质的实践教学方法，指出在以教师为导演、学生为主演的模拟实践中，师生在积极互动中彼此发展，教学相长。     

TBLT教学法在护理英语教学中的应用研究

本文基于任务型教学法的教学原则和护理英语学习的特点,进行了一项实证研究。以湖北中医药大学涉外护理专业的48名学生为实验对象,通过问卷调查和测试的手段对任务型教学法在护理英语教学中的应用情况进行调查。研究发现任务型教学法是可行的,能够有效地提高学习者的学习兴趣和学习效果。