如何提高高职非英语专业学生英语口语能力

随着改革开放的深入,我国与世界的交流增多,因此,使学生掌握实用性的英语口语是十分必要的。目前,对高职教育中非英语专业的学生进行培养,使之具有合格的英语口语能力已经成为现阶段高职的大学英语教育过程中的教学实践以及教学改革中的重点任务。本文从现阶段高职教育中非英语专业学生英语口语教学现状、大多数学生口语水平较低的原因以及如何对高职院校中非英语专业学生的英语口语能力进行培养等问题出发,对如何提高高职非英语专业学生英语口语能力进行一定的探究。     

非英语专业学生口语能力影响因素分析--以楚雄师范学院为例

提高非英语专业学生的口语水平是大学英语教学改革的目标之一。目前,我院非英语专业学生英语口语能力普遍较差。本文分析了影响我院非英语专业学生口语能力的因素,并在此基础上提出了有助于提高学生口语能力的建议和对策。     

机械操练在独立学院大学英语口语教学中的应用

目前,在大学英语口语课堂上几乎找寻不到机械操练的踪迹。其实,为避免部分学生在英语口语课堂上的沉默和提高学生口语的准确性,机械操练必不可少。对于独立学院的非英语专业学生来说,机械操练在口语课堂上显得尤其重要。由此,独立学院的大学英语教师应当重新重视机械操练的作用,使机械操练成为提高大学生口语的有效方法。     

语感训练在大学英语写作教学中的作用研究

在大学英语教学中写作教学经常都是容易被忽视的一个环节。特别是在非英语专业的教学中,教师和学生往往由于各种原因而不重视这一个环节。文章主要分析了大学英语写作教学的重要性,以及就非英语专业学生在写作中出现的问题提出几点教学建议。     

背诵法在体育院校本科生英语口语中的作用的实证研究

本文依据二语习得理论,结合体育院校英语口语教学的特点,以体育院校非英语专业本科学生为实验对象,对背诵法在英语口语中的作用进行了实证研究。研究发现：背诵法输入法在口语教学中的运用使学生增强自信心,减轻紧张感,促进目标语思维,对学生的口语训练起积极的促进作用,是值得英语教学者尝试的好方法。     

合作学习在大学英语口语课堂教学中的应用

合作学习是以小组活动为主要形式的教学理论。本文通过在大学英语口语课堂中实施合作学习,探讨了如何运用这一理论提高学生的英语口语水平,旨在探索适合学生的大学英语口语课堂的有效教学模式。     

非英语专业学生听力策略培训的教学设计原则

教育部的大学英语改革进入了一个前所未有的发展阶段,这也对非英语专业学生的英语学习提出了更高的要求和标准。在传统的教学方式下,非英语专业的学生把大量时间精力投入到了四、六级考试中去,而现有的教学改革则鼓励学生能够真正提高语言的交流能力。本文从非英语专业学生的听力教学现状出发,简单回顾了听力教学中的策略,并且针对这些策略进行教学设计、培养学生的听力策略、提高学生的听力水平。     

探讨如何利用英语课堂活动打破大学生英语口语沉默现象

中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。     

口语课的准备到实施

一、前言 培养学生使用英语交流信息表达思想,是英语专业教学的重要任务。口语能力更是交际能力中最具实用性的能力之中。因此口语课是英语专业教学中一门重要的实用技能课。实践证明,在口语教学课堂上如何组织学生开展丰富多彩的交际性口语活动,是提高学生英语口语表达能力的关键。     

Moodle网络环境下使用构建型角色扮演活动的有效性——大学英语口语课案例研究

近年来,英语口语的教学变得越来越重要。但是,经过多年的英语学习后大部分非英语专业的大学生仍然不能流利地使用英语进行交流与沟通。本案例研究以大学英语网络平台为基础,通过在Moodle网络环境下的口语课堂中使用构建型角色扮演活动为手段,在10周的课堂教学中获取相应实验数据,通过口语水平前测、后测和话语分析进行相应的数据收集与分析。研究表明,在Moodle网络环境下的大学英语口语课堂使用构建型角色扮演活动有助于不同语言水平学生口语能力的提高。同时,学生们也赞同在英语口语学习中更多地使用构建型角色扮演活动,让他们在多媒体及网络环境下进行口语练习,更加充分地把自己课堂所学口语知识转变为自身英语口语表达的一种技能并加以运用。因此,在Moodle环境的大学英语口语课堂使用构建型角色扮演确为一种新型有效的教学方式。     

如何引导非英语专业学生尽快适应大学英语教学

学生进入大学,会产生不适应大学英语学习这一情况,主要原因有:中学教育没有及时与大学教育衔接上来;学生的自身素质情感策略问题;学生的自主学习能力有待提高,得加强自主学习;英语口语差,丢面子心理。所以,作为大学非英语专业的英语教师,一定要帮助学生树立信心,同时也要研究自己所教学生的特点,以对症下药,积极引导帮助学生尽快适应大学英语教学。     

浅谈大学非英语专业学生翻译能力的培养

本文通过对大学英语翻译教学现状进行研究,发现绝大多数非英语专业学生在翻译能力方面有所欠缺,因此揭露出在大学英语翻译教学中学生所出现的问题,从而提出培养和提高非英语专业学生翻译能力的几点建议。     

大学英语大班口语教学的现状分析与对策

这篇文章从大学英语大班口语教学实践出发,指出大班英语口语教学中面临的许多问题,认为传统的教学模式不能适应时代发展的需要,要真正提高学生的口语交际能力就必须改革,该文主张以学生为中心,加强读写训练,教师的组织等等行之有效的方法,通过师生双方共同的努力来提高英语口语交际能力。     

非英语专业大学生元认知策略应用与口语学习调查及研究

通过调查哈尔滨工程大学229名非英语专业大学一年级新生口语学习元认知策略的应用,对收集的数据和访谈进行分析,从而了解到学生不经常使用这些策略,学生在自我情感管理、计划、监控和评估中均存在不同程度的欠缺,由此提出如何运用元认知策略指导大学英语口语教与学。     

经济全球化背景下英美文学融入非英语专业教学的价值研究

在非英语专业的大学英语教学中融入英美文学不仅可以激发学生的学习兴趣,提高英语学习的效率,而且可以有效地推进大学英语教学改革。更重要的是,这一实践能培养学生的英美文学素养,这对正处于全球化经济大潮中的中国来说尤为关键。同时,在非英语专业的大学英语教学中融入英美文学的做法也是切实可行的。     

高师英语专业学生英语口语学习策略

文章综述了国内外外语学习策略的相关研究.通过问卷调查和学习日记,调查了高师英语专业一年级学生的英语口语学习观念、口语学习策略的情况.研究结果表明,高师英语专业一年级学生在英语口语学习策略方面有其倾向性,该结果对高校英语口语教学具有一定的启示意义.     

广西广播电视大学选手在国家开放大学首届学生口语大赛决赛中获佳绩

2018年6月22日,首届国家开放大学学生英语口语大赛总决赛在国家开放大学魏善庄会议中心举行,来自21个分部学院的38名选手参加了总决赛。其中,非英语专业选手26名,英语专业选手12名。经过激烈角逐,最终根据评委们的打分评选出英语专业组一等奖2人、二等奖4人、三等奖6人,非英语专业组一等奖4人、二等奖8人、三等奖14人。     

对培养非英语专业大学生的口语交际能力的思考

随着大学英语教学改革的推行,提高非英语专业学生口语能力日益显示出它的重要性。本文从非英语专业学生口语交际能力的现状出发,总结了学生英语交际能力差的原因,并结合自身的教学实践提出了提高非英语专业学生口语交际能力的一些策略。     

民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢原因浅析

笔者从母语对英语口语的干扰、学生心理因素、应试教学的负面影响、语言环境因素等 4个方面探讨了民族高校非英语专业学生口语水平提高缓慢的原因 ,以期推动民族高校口语教学改革 ,提高学生的口语水平。     

高职高专非英语专业口语教学的重要性

语言作为一种交流工具,无论是传递感情,还是协商事情,口头交谈往往是最有效的方式之一。怎样培养学生说的能力已经受到很多高校的重视,因此,口语教学是英语教学中一个重要的环节。本文主要针对高职高专非英语专业口语教学的重要性进行了初步分析,以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。