大学英语教学母语文化素养缺失问题探析

母语文化是大学英语教学的重要内容,是优化大学英语教学效果的有效途径,对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。然而,在大学英语教学中教师往往非常重视英语知识、英语文化等,反而忽视了母语文化在外语教学中的作用,带来外语教学的母语文化缺失问题,背离了大学英语教学的目标。高度重视大学英语教学中的母语文化素养培育问题,将母语文化素养培育渗透到大学英语教学的各个方面,提高大学英语教学的全面性和有效性。     

全球化背景下的大学英语教学

日益重要的＂全球化＂近一步推进了英语的普及,同时也给大学英语教学带来了新的机遇与挑战。如何以英语教学作为切入点,培养学生的跨文化交际能力,如何处理好本土文化与外来文化的关系,并在此基础上以新的教学方法培养学生的创新能力是本文讨论的重点。     

语言磨蚀视域下的英语教学

语言磨蚀是语言习得的逆过程.在英语教学中,利用语言磨蚀理论有助于保持习得成果,使英语学习更加高效持久.以语言磨蚀系列理论假说为基础,从英语教学过程的衔接性、语言能力的统一性、教学方法的灵活性和教育政策的指向性四个角度深度剖析我国英语教学存在的不足,并提出改进措施,为整个英语教学过程以及培养英语终身学习理念提供指导.     

文化差异视域下的跨文化英语教学研究

教学中,教师可以引导学生充分利用多媒体教学设备,安排学生课前收集与本单元相关的视频或者文字资料,进一步提取出与本单元相关的文化主题,将所收集材料通过多媒体在课堂上展示给同学,并组织同学分组进行讨论,这样既锻炼了学生的自主学习能力,又强化了学生对语言知识和文化知识的学习。     

认知语言学视域下的专用英语教学研究

专用英语(ESP)具有科学性、创新性、专业性以及规范性、应用性等特点。该课程以培养学生在特定情境中的英语运用能力为导向,既对语言知识和语言技能有所要求,同时还是一门跨文化的课程。作为一门交叉学科,其课程建设要求高、难度大。认知语言学诞生后,从新的角度对语言的生成与运作机制进行了阐释,在语言学界掀起了一场革命。本文试图将认知语言学理论成果用于指导专用英语课程的教学,以期带来该课程教学思路和方法的创新以及该课程研究维度的扩展。     

从大学英语教学中存在的问题反思中学英语教学

大学英语教学中存在的问题,很大程度上是由于中学应试教育的影响而造成的。从大学英语学习中学生存在的问题分析中学英语教学中的不足,从大学英语教学的视角提出中学英语教学改革的建议,实现中学英语和大学英语教学的顺利过渡,改变当前英语教学的费时、重复和低效的现状,使中国的英语教学从整体上走向正常、高效和科学发展的轨道。     

刍议英译的母语材料在英语教学中的应用

中国人学习英语的热情很高,但是众多的学习者感到很难与外国人进行有效的交流,很难用英语表达自己的母语文化。针对这个问题,本文提出了加强母语文化导入在英语教学中的重要性,研究了英译的母语材料在英语教学中的优势,并介绍了在实际教学中对英译的母语材料的应用情况以及所取得的效果。此外,还提出了目前对其使用的不足,并就如何努力提出了一些建议。     

论大学英语教学中加强母语文化渗透的重要性

我国大学生正处于实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代背景下,他们肩负着传承与创新中华民族优秀的传统文化,实现中华民族的伟大复兴的使命.因此,在大学英语教学中教师在介绍目的语文化的同时,也要重视母语文化的渗透,这样才能使学习者在跨文化交际中更好地传播母语文化.基于此,探讨大学英语教学中加强母语文化渗透的重要性及策略.     

生态语言学视域下的大学英语教学

生态语言学是将生态学和语言学结合而形成的一门新兴交叉学科,其相关理论为外语教学研究提供了新的视角。本文对生态语言学进行了概述,并在此基础上探讨了生态化的外语教学观,分析了大学英语教学生态系统。     

英语全球化与中国英语教学

随着经济全球化的发展,当今的英语也处于全球化进程中.它的发展使之不再属于英美诸国的专利而是属于世界.然而,它在世界不同国家,不同地区的传播,也带来了许多社会地域变体.中国英语就是英语的一种语言变体.针对英语本土化与标准化问题,学者们众说纷纭,对此我们要予以正确的认识.     

文化软实力视域下的大学英语教学探究

文化软实力是以文化为基础的软实力,是增强综合国力和获得国际话语权的重要因素。随着中国经济的发展,中国优秀的文化、价值观也需要被传播出去,让世界更多地了解中国,英语成为主要媒介之一。围绕如何在文化软实力这一背景下提高大学英语教学的效果和质量,如何培养高素质的英语人才,避免跨文化交际的失误等问题,文章分析了文化软实力与语言之间的关系,给英语教学提出了合理的建议。     

浅谈语用迁移及其对英语教学的启示

从语用学的角度探讨以英语为第二语言的中国学习者在学习过程中发生的迁移现象,对促进英语教学改革有着十分重要的意义。本文在介绍语用迁移理论的基础上,阐述了语用迁移的几种表现,分析了影响语用迁移的主要因素,进而提出了语用迁移对英语教学的几点启示。     

浅析母语迁移理论在英语教学中的应用

英语的学习和母语有着不可切割的联系。母语能够对外语的学习产生积极的作用,同样地母语也能对外语的学习产生负面的影响与干扰,这种现象让学生在英语学习的过程中会在不同的方面受到母语的干扰,那么在英语教学中如何将这些干扰排除是英语教学工作者需要重视的问题。本文试图从母语迁移的角度谈英语教学,讨论母语迁移的作用,探索在英语教学中如何正确对待母语迁移现象,增强二语习得者的信心。     

谈母语意识介入英语教学中的积极作用

母语在英语教学中真正发挥作用的不是母语本身,而是母语意识,母语意识的介入,才是英语教学的捷径。     

全媒体视域下的大学英语教学探索

基于互联网技术全媒体时代带来了更丰富、更开放的多媒体资源,大学生们已不再青睐借助传统媒介形态进行社交和学习,而是更倾向于选择新媒介终端如智能手机、平板电脑等。大学英语教学应当客观看待教学活动主客体的变化,顺应全媒体时代的特征转变教学理念,创新教学模式,丰富教学内容,多维度培养学生的英语语言文化及交际能力。     

儿童母语习得与大学生英语学习的比较

儿童学习母语与大学生学习英语在年龄、动机、环境和过程等方面存在显著差异。通过两者的比较 ,根据母语习得的启示可以看出 :创造英语学习环境、改变学习过程和方式、提高学习兴趣 ,是帮助大学生更有效地学习和掌握英语的方法。     

论新课程要求下高职英语教学实践

本文结合笔者的教学体会,从教材的选择、教学方法的选择及教学内容的选择三方面入手,提出了几点改进高职英语教学的意见。     

大学英语教学反思

反思我国大学英语教学的现状及存在的问题 ,必须强调教师改变教学思路 ,努力适应现代科技发展的需要。同时 ,教师还要在教学中注重培养学生的学习策略意识 ,帮助他们养成良好的学习习惯。     

现代英语教学的反思

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。因此,现代英语教学便成为了一种社会发展趋势,然而,只有好的英语教学才能实现好的教学效果,由此,教师在教学过程中的重要性则凸显出来。     

大学英语教学中“母语文化失语”现状及分析

目前我国大学英语教学已经取得了很大的进步,学生掌握英语基本技能的水平有了较大的提高。然而,在大学英语教学的过程中,学生使用英语表达母语文化的能力不容乐观,"母语文化"失语的现象应该引起我们的重视。本文分析了大学英语教学过程中引起"母语文化失语"的各种因素,并且提出了相应的对策。