浅谈中学思想政治课教学中的心理教育

开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质和健全的人格，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。高中政治课教学不只是传授知识．还能培养学生自尊、自信、自律、积极主动、乐观向上的品质．以及克服困难、应对挫折的勇气和意志。     

浅谈思想政治课教学中的心理教育渗透

一、现状 江泽民同志说：＂一个民族的新一代如果没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。＂《中国教育改革和发展纲要》中指出,素质教育包括思想道德素质、知识技能素质、生理素质和心理素质。     

思想政治课中的学生心理教育

在思想政治课教学中，我结合课文内容和学生的思想实际，对学生进行心理教育，取得了较好的效果。     

中学思想政治课中的学生心理教育

中学思想政治课教学是心理健康教育的主阵地,本文就如何让中学生心理健康教育之花竞相绽放在政治课堂进行了阐述,并对思想政治课教学中实施心理教育的必要性和有效方法等问题进行了剖析。     

浅谈思想政治课中心理教育的渗透

在倡导和谐社会的现实条件下,思想政治课教学程中需要进行心理教育的渗透,以培养心智健全、全面发展的适应现代社会的合格人才,这也成为政治课教学的根本目标之一。     

论思想政治课教学中的心理教育和思想教育

本文从当代中学生的心理现状和进行心理教育和思想教育的方法两个方面阐述了思想政治课教学中的心理教育和思想教育,旨在达到促进思想教育和心理教育的目的。     

浅谈思想政治课中的情感教育

思想政治课教学的目的是将思想政治理论转化成学生的认识,继而帮助学生树立正确的人生观和价值观。对学生进行情感教育可以使思政教育和情感教育有机地结合起来,达到更好的教学效果。因此,本文对思想政治课教学中的情感教育的重要性和方法进行阐述,为关注这一话题的学者提供参考。     

浅谈思想政治课中的心理品质教育

心理素质是当代人最重要的素质,心理健康是当代人健康的重要标志之一。初中思想政治课开拓德育教育领域,把心理品质教育与德育相结合,是一个全新的教育内容。笔者在从事思想政治课教学中,围绕如何对学生进行心理品质素质教育进行了初步研究。现就思想政治教学中对学生进行心理品质训练的几点经验奉于大家,以共同探讨。     

浅谈思想政治课中的创新教育

长期以来,在“应试教育”的冲击下。中学思想政治课同其它科目一样．也走入了应付各种考试的怪圈，只注重单一的智育，把考分和成绩作为衡量学生好坏的唯一标准．即“一张考卷定成败”。而忽视学生能力的培养。另一方面，由于传统教学的影响，在教学过程中经常出现重结论，轻过程的现象。把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵．     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知，过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知识、情感、信念、意志、行为诸要素的变化发展的过程，情感对     

浅谈思想政治课教学中的自律教育

教育的目的是为了不教育,使受教育者能自己教育自己,自己管理自己。然而,现在的中学生,独生子女较多,对父母的依赖性较大,自律能力较差,这就需要在家长和老师的教导下,逐步培养学生的自律能力,     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

浅谈思想政治课教学中的情感教育蓬莱市北沟二中张先利渴望得到老师真挚的情感,是当代中学生的心理特点之一。以情感作催化剂,去默默地滋润每个学生的心田,就要怀着对学生高度的责任感,悉心了解每个学生的个性心理特征,做耐心细致的教育引导工作。伟大导师列宁说：“...     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

大力实施和推进创新教育,培养学生的创新能力,是时代赋予我们的庄严使命,也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。培养学生创新精神和实践能力是全面实施素质教育的重点。因此,在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新能力。     

浅谈中职思想政治课中的赏识教育

赏识一词在《现代汉语词典》中的解释为:认识到别人的才能或作品的价值而对其予以重视或赞扬.根据多年教学积累我认为赏识教育就是教师通过表扬和鼓励受教育者的优点来进行教育的一种教育模式.教师要在充分认识受教育者的前提下,对他们所取得的任何丁点成绩和养成的良好习惯都能给予充分重视并及时地肯定、鼓励,从而最大限度的提高受教育者的知识及技能,同时充分发掘其内在的潜能,全面提高其综合素质,为将来成为职场优秀员工奠定基础.赏识不仅仅是一种教育理念,也是一种教育方法.     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

教师应树立科学的教育观，利用多种教学形式，想方设法激发学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能，以实现创新教育的目的。     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

列宁说过：＂没有人的情感。就从来没有也不可能有人对于真理的追求。＂思想政治课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中,若师生双方心意相通,便较易完成教学目标;若双方情感交流发生阻碍,那么知识的交流也会受影响。     

浅谈思想政治课的思想教育

青少年犹如初升的太阳,代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是21世纪振兴中华的主力军。因此,青少年能否健康成长,肩负起历史赋予的重任,是关系到国家存亡,民族兴衰,关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。然而在思想教育这个重要领域,从整     

思想政治课课堂心理环境的构建

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师教的心理环境和学生学的心理环境这两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高课堂教学效益将产生重要     

浅谈如何加强中学思想政治课中的思想教育

中学阶段,是青少年树立的政治观、人生观、价值观的关键时期,这个时期的青少年是思想活跃、心智趋于成熟、易冲动、易偏激的阶段,此时的政治思想教育尤为重要。中学思想政治课是中学德育的主渠道。它除了向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本常识外,还担负着对学生进行社会主义政治思想道德教育、帮助学生正确的政治方向,培养学生社     

思想政治课课堂心理环境的构建

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师教的心理环境和学生学的心理环境这两方面构成.课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高课堂教学效益将产生重要而长远的影响.本文就思想政治课如何构建良好的课堂心理环境谈几点看法.