论高校校园文化建设的价值取向

我国的研究者从上个世纪80年代开始,在理论和实践上对校园文化进行了细致深入的研究,并取得了相当大的成绩。在全国教育工作会议提出素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点之后,我国的理论界与教育界进行了许多论证与分析,提出了不少建设性的意见,对素质教育起到了一定的促进作用,但校园文化建设与创新人才培养的契合度却很低,通过校园文化培养创新人才还没有取得实质性效果。产生这一现象的原因之一是校园文化建设的价值取向没有得到足够的重视和明确,使校园文化呈现出程序化、泛政治化、应景性倾向突出的状态。在新时期,高校校园文化建设应该有一个明确的价值取向即创新人才的培养,才能有效地提高校园文化的质量,从而促进素质教育的发展。     

把握时代特质铸造大学精神——高校校园文化建设的价值取向

加强校园软环境建设重在提升校园文化底蕴,铸造大学精神,积淀文化传统,营造良好的育人环境。当前,教育的市场化、功利性日渐凸显。面对大学校园文化建设的严重失范,大学精神的失落,正确认识校园文化建设的重要意义,重建大学精神已成为高校文化建设义不容辞的责任。     

高职校园文化发展的价值取向与路径研究

阐述了高职校园文化发展的价值取向,分析了现阶段高职校园文化建设过程中重模仿轻创新、重形式轻内涵、重移植轻融通、重建设轻提炼等主要问题,继而提出了创新文化与服务文化相融合,个性文化和共性文化相统一,校园文化和企业文化相衔接,多元文化和品牌文化相和谐的具体发展路径.     

高职院校校园文化建设价值取向研究

伴随着社会经济的飞速发展,高职院校也呈现出快速发展的态势。高校校园文化的主要构成内容就是高职院校校园文化,它在建设社会主义文化强国中起到了至关重要的促进作用。目前办学竞争越来越激烈,高职院校非常关注的就是校园文化建设。基于此,深入探究了高职院校校园文化建设的价值观念,将学生放在主要位置,注重对学生文化思想的培养、感化和熏陶。     

高校校园文化刍议

良好的校园文化氛围可以造就人,如何建立校园文化社团,培养学生能力;开展文化活动,提高学生素质;绿化美化校园,进行环境育人。高校校园文化建设十分重要,必须常抓不懈。     

论新形势下高校校园文化建设的价值

高校校园文化是学校的重要组成部分,高校校园文化建设对于学校发展和人才培养具有重要作用。目前,高等学校对校园文化活动的开展十分重视,但对校园文化的内涵、结构与价值的探索明显还有不足之处。作者在简述校园文化内涵的基础上,分析了校园文化结构关系,并在此基础上对校园文化的价值进行了阐述。     

浅析示范性高职院校校园文化建设的价值取向

当前高职院校校园文化的育人功能是得到了普遍认可与重视,但价值取向缺失问题也不容忽视,文化育人的主体选择的多样性和价值多元化,使得从价值取向思考高职示范性建设下的校园文化,成为高职示范性建设必然要求,也是建立高职院校的文化特性的重要体现。因此,需要从价值取向上构建示范性高职院校校园文化建设,即实践以学生阶段性发展为核心的多元载体;形成以文化递进式渗透为方向的目标引导;塑造以精神传承为培育特色的价值取向;确立以协同合作为基础性保障的联动队伍四方面形南仑卉彤占釉青柏职汕射言寸仲．妊盘     

探析高校校园文化建设

随着社会经济、政治、文化、教育改革进程的不断加快，高校校园文化也在其外部和内部矛盾的运作下，呈现出诸多的新特点和新的发展态势。这就需要我们从培养造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才这个目标出发。探索高校校园文化建设的新思路。     

审美人格与高校校园文化审美人格化

未来高校校园文化的发展将越来越注重校园文化内涵的审美性.审美性校园文化所塑造出来的审美主体以具有审美人格为其本质特征.在校园文化实践中,校园审美人格,是校园文化的审美人格化,当校园文化的表层文化实现了审美性特征,内层文化又达至美的境界,校园文化也就具有了审美人格的意义.审美人格与高校校园文化内涵有共通性,即它们都以审美性为特征,追求审美境界.这决定了要实现高校校园文化美的内涵,必须通过审美人格的构建,在校园文化实践中使校园文化主体人格审美化.     

试论高校校园文化的和谐价值取向

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。高校承担着培养人才、创新科技、服务社会的重要职能,其校园文化既是社会文化的重要组成部分,更是推进社会和谐的文化源泉和精神动力。因此,高校校园文化必须以和谐为价值取向,并以自身的先进性和科学性对和谐文化建设、构建和谐社会发挥积极的辐射和带动作用。     

高校校园文化的育人价值及其实现

文化育人是育人的最高层次。高品位的校园文化,不仅能提升学校的品位和身誉,而且能提高学生的综合素质和能力。在新时期,高校要完成其自身承担的社会责任,就必须加强校园文化建设。走以校园文化促教学、科研、人才培养和学校品牌之路。本文在分析校园文化核心内容的基础上,提出了新时期高校校园文化教育导向的价值创构。     

略论高职院校校园文化建设的价值取向与路径创新

本文阐述了高职校园文化建设的价值取向,分析了现阶段高职院校校园文化建设过程中存在的主要问题,继而从精神、制度、物质等方面提出了高职院校校园文化建设的具体路径。     

高校校园文化建设刍议

高校校园文化是社会文化的重要组成部分,具有鲜明的时代性和多元性的特征.当前,认清高校校园文化建设的内涵和现状,探寻校园文化建设的有效途径,是推进高等院校发展和构建和谐社会的一项重要任务.     

刍议大学教育的宗旨与价值取向

大学教育的宗旨是培养德才兼备的人才.放眼当前大学校园,很多大学生心浮气躁,有着强烈的趋利倾向,人生目标和价值观发生了扭曲.本文通过分析造成这种状况的原因,提出大学教育应把握正确的宗旨,帮助学生树立正确的价值取向,全面提高高校教师的素质,并加强校园文化的建设,从而提升教育的感召力和教化力.     

高校体育产业运营的价值取向分析

高校体育产业运营的价值取向是平衡高校体育产业的公益性和营利性冲突的核心内容,文章分析了高校体育产业运营价值取向存在的问题,提出整合高校体育产业运营价值取向的对策．     

论我国高校校园文化建构中的法治取向

“法治”现已成为人类社会的主流治国方略和社会管理模式。法治的普适性要求高校校园不可能成为法治的空白地带,高校校园文化建设与“法治”之间存在密切关联;实现校园和谐关系,培养符合法治社会要求的具有基础法律素养的合格人才就必须建构体现法治理性的校园制度文化、规范文化和精神文化。     

高校贫困生价值取向研究

通过对贫困生价值取向的现状进行调研分析,指出其存在的问题及影响因素,并提出了帮助和引导贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观的几大对策,即在高校深入开展感恩教育主题活动、强化主流意识教育、发挥先进人物榜样力量和营造健康向上的校园文化氛围等。     

论高校成人教育的本体价值取向

高校成人教育的本体价值主要是指其对受教育者本身的功能性意义;大部分高校片面强调成人教育的工具价值,影响了成人教育的健康发展;高校成人教育应当实现由功利价值向本体价值的转变。     

高校校园文化建设与德育内容创新

校园文化是大学校园生活的总体,它在德育过程中具有其他教育形式无法替代的独特优势。随着高校改革的进一步深化,德育工作要添加新的内容,校园文化建设要随之有新的举措。通过优化校园物质文化环境,创造健康的校园精神,实现学生的心理认同。增强校园文化的隐性德育效果。     

高校校园文化建设刍议

高校校园文化作为一种特殊的文化，在校园生活中发挥着潜移默化的作用。一段时间以来，校园文化建设存在一些问题。本文就校园文化建设中存在的问题及解决的途径作初步分析，以期引起教育工作者和管理者的共同关注，充分发挥校园文化在高校中的作用。