西方大学理念的“解构”与“建构”——《废墟中的大学》诠释

比尔·雷丁斯在《废墟中的大学》一书中对理性大学理念、文化大学理念和当代所谓争创一流的大学理念进行了详细的阐述,并分析了它们是如何逐层解构前一种大学理念并不断建构新的理念的过程。同时,在对当代西方大学理念进行尖锐而睿智的批判和质疑之后,雷丁斯本人提出了一种作为思想共同体的大学理念,该理念引导下的大学应该是一个多主体的,以培养学生的反思、质疑、批判能力为旨归的并能自由而真诚地表达、相互倾听对话的思想共同体。     

争创“一流”:大学理念的迷失与重构——读比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》

雷丁斯针对高校争创"一流"的大学理念,认为争创一流实际上是无所指,从而导致大学理念的迷失。在梳理康德的理性大学和洪堡的文化大学历史发展脉络的基础上,结合大学处于废墟的实际情况,雷丁斯提出了思想之名的大学理念,主张大学要学会思考和倾听。这种理念继承了历史理念的理性因素和文化因素,对"一流"大学理念是一种有效补救。思想之名的大学理念既有合理之处,但也因忽视了大学理念是发展的和多样化的特性,从而不免有失偏颇。     

人文与市场交融下的大学发展——评比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》

大学自诞生以来,关于大学的讨论就成为人类永不厌倦的话题。从纽曼的《大学的理想》到比尔.雷丁斯的《废墟中的大学》,不同阶段的人们对大学的看法有着很大的不同。这一方面与大学所扮演的角色有关,另一方面则在于人们对大学的态度也随着时代的不同而不同。比尔的这本著作,对大学的危机有着独到的见解,对我们大学发展有着重要的启示与借鉴。     

现代大学的人文忧思——《废墟中的大学》的基本思想

作为一名人文学者,雷丁斯从大学基本原则的角度,表达了对现代大学的忧思:现代大学的基本原则是文化,而随着全球化对于民族国家、经济对于文化的清空,民族文化被"一流"这个无所指的"原则"所取代,现代大学也因此走到了黄昏,成了废墟.雷丁斯无意拯救废墟,而是倡导一种实用主义,认为大学应该是一种"各抒己见的共同体".     

漫谈大学理念——读《大学之理念》有感

《大学之理念》是一本阚述有关高等教育方面的著作。这本书分为十五个部分,是由十五篇关于大学的文章所构成。该书主要阐述了大学功能之拓展、大学教师的职业伦理、大学中的人文与科学、大学教育中的专与博、大学的世界精神五个方面的教育理念。     

论“一流”大学理念的解构与重构

大学理念在西方国家几经变迁,已到了解构的边缘。西方社会民族主义日益削弱,而消费主义大肆盛行,现代大学的"一流"理念已成为量化标准掩盖下的空洞无物。文章提出中国大学凭借中国文化中的民族主义和集体主义,与西方文化中普遍主义和自由主义的精髓相结合,必将能实现对"一流"大学理念的重构。     

《废墟中的大学》镜诠

1、把作为民族国家意识形态标志的现代大学与作为官僚公司的当代大学区别开来的重要性在于,它能使我们观察一个重要的现象。"一流"正在迅速成为大学的口号,而且想要理解当代大学,需要反思一下追求一流意味着或不意味着什么。[p20]一流要我们认识到,大学不只是像一个企业;它就是一个企业。一流大学的学生不只是像顾客;     

大学认同危机的人文反思-评比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》

自纽曼的《大学的理想》问世以来,著书立说成为人们反思大学的主要方式之一。大学发展到一个新的阶段,就会出现相应的新思考。在全球化和消费主义的世界潮流下,大学能否安之若素?大学的境况如何?它们要走向何方?大学的角色和功能究竟何在?在关于当代大学的浩瀚著述中,比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》一书就大学认同危机提出了独特的思考,措辞犀利,笔调感伤,深刻的质疑和批判发人深省。     

用大学理念引领大学发展--读韩延明教授《大学理念论纲》

近日承蒙韩延明教授题赠其论著《大学理念论纲》(2003年10月由人民教育出版社出版)一书，笔者颇受感动与鼓舞。静心捧卷，几天之内习读完全书。作者选取大学理念作为研究论题，对古今中外的大学理念进行梳理、明晰、匡正，并创造性地提出了引领大学发展的新兴大学理念。这不仅仅是现代大学理念理论体系的奠基之作，而且对今天及将来如何办好高质量的大学具有重要的现实指导意义。习读全书，仿佛沐浴在作者渊博的学识、优美的文笔之中，大有心旷神怡之感，不禁欣然提笔，以述心得。     

大学理念的缺失与复归——读韩延明博士的新著《大学理念论纲》

自近代严格意义上的大学产生以来，人们对大学理念的探讨延绵不绝，其中既包含着人们对大学理想的追求，也蕴涵着对大学价值的期待。在大学发展的过程中，历经与教会、世俗政权的冲突，大学理念成为支撑大学发展的一种精神，同时也在成为大学发展的一种化和制度。大学理念的嬗变过程记录着大学的发展轨迹和大学     

走向实践理性的大学理念

大学理念是一个上位性、综合性的教育哲学概念,它包含了人们对于大学的理性认识和理想追求。“修身、齐家、治国、平天下”是我国传统大学理念的灵魂。近代中国大学教育出现理念继承上的断裂,西方大学“学校自治、学术自由”的思想一度成为占主流地位的大学理念。当前,大众化的教育质量观引发了教育界对走向实践理性的大学理念的探索。     

不同的理念,相同的精神——读纽曼《大学的理想》和弗莱克斯纳《现代大学论——美英德大学研究》

纽曼与弗莱克斯纳这两位身处不同时代的教育家,对大学的理念有着不尽相同的论述。但在高等教育职能面临变革之时,却做了相同的事情——批判与反思。     

理念与制度:大学组织发展的双重变奏——评《大学的理念与制度》

大学理念与大学制度是构成大学组织的基本要素,二者演进推动着大学组织的变革与发展。《大学的理念与制度》一书通过对大学理念和大学制度的系统性考查,揭示了二者的内在关系及相互作用图式,并在理论研究的框架之下,通过对香港科技大学的理念与制度展开学理与逻辑分析,厘清了大学理念与大学制度的实然性关系,并实施了验证。该研究为我国大学组织的良性发展提供了理论参考,丰富了我国关于高等教育的理论研究。     

大学理念与大学办学理念

大学理念是人们对大学的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 ;大学办学理念则是办学者在坚持一般性的大学理念的基础上 ,对所办大学的理性认识和理想追求 ,它必须内化为全校师生的共同认识与追求。一般的大学理念为我们“解蔽” ,具体的大学办学理念为我们“扫盲”。文章探讨了大学理念、大学办学理念及其相互关系 ,并管窥了 2 1世纪的大学理念     

大学文化理念与大学文化建设——大连大学文化理念的解读

大学文化理念是大学文化的核心部分,先进的大学文化理念是大学文化建设的先导。在改革创新的时代背景下,创新大学文化理念就成为新时期大学文化建设的首要任务。根据对现代高等教育的发展趋势和现代教育思想的把握,大连大学先后提出了"让人人都成功"、"让人人都快乐"的文化理念,努力提炼与打造独树一帜的大学文化。本文从成功与快乐的关系、快乐的含义、如何获得快乐三方面来着重解读连大"让人人都快乐"的文化理念。     

我国创新型大学建设中的理念引领——兼论经典大学理念与现代大学理念间的张力

在大学发展史上,德国经典大学理念向美国现代大学理念转化是一个延续的、互动的过程,这两类理念共同架构了现代大学人的创新思想取向和行为模式。我国大学存在着经典与现代理念的双重缺失,因此,我国创新型大学建设中面临两大张力:经典大学理念与现代大学理念的张力以及经典大学理念与中国传统文化间的张力。经典大学理念的守望与超越共存,是我国建设创新型大学中应一以贯之的原则。     

怎样理解大学的理念——读张维迎《大学的逻辑》一书有感

今年暑假期间读了张维迎《大学的逻辑》一书，由于对大学的理念本来就有自己的一些想法，读此书后，梳理思路，不由得产生了几点想法。     

我国大学建造的理念缺失与重构

当今我国的大学校园都建造成了一个全然功能化的空间,体现的是人的地位的丧失和科技理性的过分张扬,导致这种现状的原因在于一方面校园建造主体缺失本真的大学理念同时;另一方面校园生活主体又主动接纳和合理化这种功能化;当今大学的建造需要重筑人的空间,展示天人合一的家园,而这需要明确我们本真的大学理念.     

重塑象牙塔理念——读《走出象牙塔——现代大学的社会责任》

早期的西方大学为叮维护学术自由和大学自治,与社会保持一定的距离,而被称为象牙塔.随着社会的发展,大学与社会的联系日益紧密,大学正逐步走出象牙塔,走出的同时却造成了大学理念和精神的缺失.全球化时代的到来,强烈呼唤大学在走出象牙塔的同时更要注重象牙塔理念的重建.