“合作学习”在作文教学中的运用浅探

笔者在小学作文的教学实践中，积极探索一种新的教学模式——“合作学习作文”教学模式。     

合作学习在语文教学中的运用浅探

新课程与以往课程最大的不同点在于更注重突出培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力。我在教学过程中,提倡平等、民主、融洽、和谐的课堂教学氛围,促使学生生动、活泼、主动地学习。在教学实践中,我发现合作学习的方式,能创设这样的教学氛围,通过师与生、生与生之间相互促进,不仅使学生在合作研讨中掌握了知识,而且培养了学生的合作意识和集体精神。1.提出明确的合作目的在语文课上,为了有效完成合作学习,提高合作学习的效率,每次合作学习之前我总是提出明确的合作学习的目的要求,要让每个小组都明确自己要完成的任务…     

合作学习法在初中英语教学中的运用浅探

合作学习法在初中英语教学中的运用方式是多种多样的,合作学习法在课前预习、课堂教学及课后作业环节中均可以得到极为有效的运用。     

合作学习在作文教学中的运用

合作学习是新课标所倡导的学习方式之一。近两年来 ,我在作文教学中对这种新的学习方式作了一些探索。首先 ,按作文水平上、中、下搭配的原则编制小组 ,旨在使写作能力程度不同的学生通过互相帮助 ,互相切磋琢磨 ,使每一个人能得到最大进步。分组规模以4至6人为宜。人数太多 ,各人难于自由发言 ,不能保障自主的 ,创造性的全员参与 ;人数过少 ,难于互相激励 ,引出创见。每个组员在这种异质性小组中一起从事学习活动 ,共同完成教师布置的写作学习任务。小组在一个作文教学单元时间内是相对稳定的 ,而且每个小组培养一名骨干分子(小组长) ,实际…     

高中化学教学中的合作学习浅探

《化学课程标准》中指出自主探索和合作交流是学生学习化学的重要方式，教改的侧重点必须重视学生的学习过程，依照学生的实际和教学内容的特点，采取最佳的教学策略，促使课堂教学实现最优化，从而提高教学质量。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。     

合作学习法在诗歌教学中的运用——高中诗歌教学浅探

合作学习法是一种以小组形式进行的学习形态。合作学习法在诗歌教学中的应用，可在一定程度上克服诗歌的个体性，促进学习者思想的碰撞和交流。本文结合高中教材中的诗歌实例进行了比较详细的说明。     

“分层教学与合作学习”教法浅探

数学课堂教学实施"分层教学与合作学习",通常是以班级教学为主,小组合作为辅。一般而言,共性问题采用班级教学解决;反之,则采用分组讨论,合作学习。     

高中英语教学中运用合作学习的实践浅探

随着我国的《新课标》政策不断的改革与发展,高中英语教学也发生了一系列的改变。高中英语教师也不再采取"填鸭式"的教育教学方法,开始逐渐的变为"合作学习"的教育教学方法。"合作学习"的教育模式促进了学生的主体作用,发挥了学生的主观能动性,极大的催发了学生学习英语的兴趣。另外,"合作学习"模式能够让学生互帮互助,在整体上提高全班学生的英语学习水平。"合作学习"的主体非常明确,学生在小组合作中能够为了完成一个个共同的目标而去努力,相互配合,相互合作,不仅仅对英语的学习有广泛的帮助作用,对学生以后的人生也有着重大的帮助。本文的主要研究方向便是探索高中英语教学中的合作学习理念,以期能够给广大英语教育工作者提供一点意见参考。     

高中生物教学中小组合作学习模式运用浅探

在高中生物的教学中,小组合作学习模式的运用,充分体现了学生主体、教师主导的教学原则,而开放性、合作性、互动性的教学特点,有利于素质教育理念的贯彻落实。因此,高中生物教师应当在课堂教学中、课后复习中、实验教学中开展小组合作学习,促进学生生物学习效率的提升。     

合作学习在小学语文作文教学中的运用

<正>小学生在语文作文学习过程中可能会遇到很多困难,并且语言运用不是很灵活,这就需要教师引入合作学习。合作学习可以使小学生的语言得到练习,使学生在共同探究的过程中增加语言的积累,合理进行语言运用,有效促进知识和词汇的积累。一、营造合作学习的氛围孔子在多年前就倡导运用"因材施教"的教学方法进行教学。在素质教育背景下,合作教学模式是非常重要的教学模式,也是非常新型的教学模式,是根据学生的实     

新课程中的作文教学浅探

语文新课程标准中指出,写作的总目标是：“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”（《语文课程标准解读》）     

浅探小学数学教学中的合作探究学习

《数学课程标准》强调指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”而实施小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力,增加学习质量和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。新课程背景下的数学课堂教学倡导合作与交流的学习方式,关注学生的全面发展,使学生有效地参与数学学习活动。     

合作教学在作文教学中的运用

<正> 联合国科教文组织对未来人才的培养有四个方面的要求,其中之一是“学会与人共识”,这便是学会“合作学习”。近年来,我校语文教师将合作教学作为一项教改课题,正在深入研究;我将合作教学的方法引入作文教学中,取得了较好的效果。具体做法如下: 一、教师与学生共同进入阅读世界 叶圣陶先生说,“阅读是写作的基础”“我竟欲谓教阅读如教得好,更不必有什么写作指导”。毫无疑问,如果没有阅读教学,     

作文教学浅探

作文是培养学生良好品质、健康审美情操,陶冶性情,促进学生发展,全面提高学生语文素养(包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观),形成正确人生现的载体.本文从作文的自改和互评互改进行阐述.     

作文教学浅探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点．在考试中占的分数比重很大,直接影响学生的考试成绩;也是许多老师很头疼的问题。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样。在作文教学中,老师应该注意选择一些贴近学生现实生活、易于激发学生真情实感的题目,让学生从生活中找到写作的源泉;使他们感到作文与生活一样,是生活的提炼、升华,是很简单的事情,而不是枯燥的文字游戏;从而爱上作文、学会写作文。     

作文教学浅探

在多年的作文教学的探索中，我按全面提高学生的作文素养的理念实践颇有收获。下面谈淡我的一些体会。     

“自主，探究，合作”学习方式在作文教学中的运用

《基础教育课程改革发展纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐与探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力,获取新知识的能力。为此,笔者认为,在语文教学中,特别是在语文综合素养教学——作文教学中,尤其应大胆运用“自主、合作、探究”这一学习方式。     

“分层教学与合作学习“教法浅探

数学课堂教学实施“分层教学与合作学习“,通常是以班级教学为主,小组合作为辅.一般而言,共性问题采用班级教学解决;反之,则采用分组讨论,合作学习.……     

小组合作学习在文言文教学中的运用摭探

文言文教学存在两难,一是教授难,一是学习难。面对这样的困境,教师多是采取课上满堂灌、课下使劲背的教学方式,虽有一定成效,但无疑破坏了文言文教学原本的韵味。采取小组合作学习可以取得良好的教学效果,提升学生语文核心素养。文章结合教学实践,对小组合作学习在文言文教学中的运用进行探究。