近年来体育高考成绩剖析

主要对1992～1996年在苏州大学考点体育考生的4项身体素质及分值进行了统计分析和比较,从中探讨了各项素质的总体状况、得分的难易程度及其原因.对某些项目评分标准的合理性提出了质疑,通过客观的分析比较,提出了建议,为选择和设立更客观、更适合考生身体素质的考试项目及制定出更科学的评分标准提供理论依据.     

对高校体育专业招生术科考试评分标准和方法的研究

一、问题的提出一九八六年全国高等院校体育专业报生术科考试评分标准和方法中,对身体素质考试作了修改,新增了项目,这些项目的评分标准是否恰当?是否有利于招生工作?四组素质测验项目能否反映考生的素质水平?每组的选择项目搭配是否恰当?借参加1986年省体育招生考试工作组的机会,对上述问题进行调查研究,以向主管部门提供反馈信息,使今后体育招生工作搞得更顺利。本文仅对体院,师范院校考生共同必测的四组身体素质项目进行研究。     

关于体育院、系招生身体素质指标科学化的探讨

(一)问题的提出体育院、系招生考试指标的科学化和评分标准的合理性,是关系到招好体育专业人才的重要问题。多年来天津体院为《高等学校体育专业招生体育考试评分标准与办法》的实验和研究对保证招生质量方面起到了一定的作用。但是在实践中也发现了一些问题。一般身体素质考试项目及其评分标准存在的问题是:(1)考试项目不能反映出考生全面身体素质状     

2006年山东省普通高校体育专业招生体操专项测试女子成绩分析研究

通过数理统计分析和资料研究,对2006年山东省普通高校体育专业招生测试女子体操专项中197名运动员的比赛成绩、动作难度及完成情况进行分析。研究表明:各项成绩与总成绩之间存在着明显的相关性,跳马和双杠为高度相关。双杠对于女子体操考生来说容易得分,而跳马是女子体操项目的一大障碍,得分偏低,总分平均值比男生低。这些研究数据为今后中学体育的教学训练提供了有力的科学数据,有利于帮助体育教师、教练科学合理地指导学生训练,为高校输送更多更优秀的体育人才。     

对累进评分法制定学生身体素质评分标准的研究

普通高校在制定学生身体素质项目考核评价标准时经常凭教师的经验，随意性较大，缺乏科学依据。本采用统计学原理和方法，预测和再造了普通高校学生身体素质考核评分标准，为普通高校制定学生身体素质项目考核评分标准提供了科学、合理的方法，在现实中具有一定实用价值。     

对运动训练专业单招评分标准定量分析的研究——以篮球实战能力定量评价为例

以篮球实战能力为例,对运动训练专业单招评分标准进行研究。根据篮球比赛实战特征,运用问卷调查的方法确立了篮球考生实战能力评价因子的权重,建立评分指标体系、权重分配集、评价等级集、评价矩阵以及模糊运算,实现评分标准的定量评价。最后通过实例应用,证明了本课题研究成果具有较强的针对性和社会应用价值。     

1996年江苏省高校体育加试南京体院考点考生成绩分析

通过对考生100m、二级蛙跳、原地推铅球和800m跑四项成绩与得分进行统计分析．以了解考生身体素质状况．探讨现有计分标准的合理性。     

2003年普通高等学校招生全国统一考试俄语试卷分析

对 2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试俄语试题、试卷的总体状况和考生答题情况进行分析与评价 ,提出改进高考命题评分标准的建议 ,阐述了高考命题对俄语教学的启示     

苏南地区高等教育自学考试农民工考生学习障碍研究

本研究选取苏南地区参加自学考试的农民工为研究对象,以自编的"高等教育自学考试农民工考生参与自学考试学习障碍量表"作为研究工具,对4个维度和27个条目的得分情况进行描述统计,并对不同性别、报考专业层次、考前学历和年龄的考生得分情况进行了单因素方差分析。在此基础上,提出了进一步完善自学考试体制机制,以适应农民工继续教育需求的建议。     

关于体育高考“三角形障碍跑”测试项目的审度与思考

首次被列为江苏省97年高校体育专业考试必测项目-三角形障碍跑，无论从场地、设备还是裁判工作等方面均缺乏经验。我们通过对南京体院考点近1300多名考生三角形障碍跑的测试过程并参照其它考区情况进行分析与研究，发现了一些问题，本文仅对场地设备、裁判规则、评分标准等主要问题进行客观地审度与冷静地思考，并提出建议与改进办法，旨在为今后完善该项目的测试提供参考依据。1关于场地设备国家体委科教司体院处组织编写的《体育高考手册》（93年版）所规定的三角形障碍跑的场地设备如图1所示，1—11点是采用标竿为障碍，12、13为R=15cm…     

对初中毕业生升学体育考试标准的探讨

一、问题提出初中毕业生升学考试将把体育分值计入升学总分,这样对体育中考评分标准的分值的合理性、科学性提出了更高要求。目前,全国大多数城市都选用《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》(以下简称“两个标准”)中的初三年级(15岁)评分标准作为中考体育的评分标准。近几年实践证明“两个标准”并不完全能作为体育中考的评分标准。每个考生在标准中并未得到一个客观的标准描述。本文试图运用“1995年全国学生体质凋研数据(一)”(《中国学校体育》1997年第一期     

高校体育专业球类项目招生考试研究

对体育专业球类项目招生考试的专项考试内容应通过统计分析和技术特征分析进行精选，保留具有代表性的项目，取消实际意义不大的内容，以提高效度，缩短考试时间。评分标准可根据各省、市的具体情况作适当修订。     

英语作文评分结果的现代测量理论分析

随着现代测量技术的不断普及,以项目反应理论为代表的测评理论在考试数据分析中的作用日益显现。英语考试是我国最热门的考试之一,写作能力一直是考察的重点。作文评分的分析可以为教师教学、学生备考、考试组织提供很多宝贵的信息。多面Rasch模型可以从考生、试题、评分者、评分标准等多个角度进行分析,将这一方法同传统分析方法相结合将逐渐成为考试质量分析的主流。     

杨式太极拳评分标准的研究

为了探讨杨式太极拳竞赛套路的评分标准及其分值比重的分配,结合武术专项班的教学,与常规评分和经验评定方法进行了对比。确定了新的评分标准及其分值比重,使杨式太极拳教学与竞赛的评分标准更趋于合理     

剑桥商务英语口语考试分析与研究——以BEC Vantage(中级)为例

以中国BEC(中级)考生为研究对象,研究剑桥商务英语口试的内容、形式及评分标准,分析中国考生BEC(中级)口试分数偏低的原因。考生欲提高BEC(中级)口试成绩,应注重提高英语语言技能和跨文化交流能力,加强商务专业知识的学习,扩大商务专业词汇量,扩展商务视野。商务英语口语教师不仅应该具备扎实的英语功底,还应该有丰富的商业背景,具备必要的商务知识,重视对学生进行商务口语实战训练。     

对高校体育专业招生体育考试游泳专项评分标准的商榷

一年一度的普通高等学校体育专业招生，是国家选拔优秀的体育师资后备人材的一项重要工作，是国家教育制度中具有很强的政策性的工作。为此，国家教委委托有关部门研究和制订了各项目的考试评分标准与方法，并公布和实施。所以，1987年修订并由国家教委公布伪《普通高等学校体育专业招生体育考试评分标准与方法》（以下简称“评分手册”）就是高考体育专业必须遵守执行的一部权威性的政策性文件。“评分手册”应该具有科学性、合理性和可行性，可是该“评分手册”中的游泳专项评分标准与方法，我认为存在以下一些问题。1“评分手册”中，游…     

试论民族汉考(MHK三级)口语测试的应试策略

自MHK(三级)等级考试实行以来,口语部分得分一直是限制考生取得等级证书的瓶颈。本文通过分析口语得分低的原因,总结出口语考试的应试策略,以期帮助学生提高口语部分得分,提高汉语教学的质量。     

信息系统项目管理师资格考试论文的备考与写作方法

信息系统项目管理师资格是信息系统项目管理方面的高级工程师资格,该资格考试试题中论文部分是对考生信息系统项目管理理论和综合管理能力的考核。从考前准备、论文项目的选择、摘要和正文的写作等方面进行了较为具体的介绍,为考生对该考试的备考和解答提供指导。     

关于广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准的研究

采用调查访问、实验法对广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准进行研究,通过研究．足球非专项考试难度偏低的问题、足球专项考试方法中颠球、绕杆射门项目考试难度偏低以及踢准项目偏难等问题得到解决,从而确立了广东省新的足球专项、非专项考试的各项内容、方法及评分标准,为广东省考试中心组织实施2005年广东省普通高校体育专业招生考试提供了具有实效性和科学性的保证。     

“写长法”在雅思议论文写作中的应用探索

本文以雅思写作考试评分标准为出发点,通过对"写长法"的分析,初步探讨提高雅思写作训练效果的教学方法,旨在对雅思考生和国内雅思写作教学提供一定建议,并在一定程度上对我国培训教育做出贡献。