幸福指数快乐指数与中国梦

传统哲学认为,幸福、快乐都是客观存在的一种主观感受,它们既不是一种纯粹的客观存在,同时也不是一种纯粹的主观感受。幸福是内在的,快乐是外在的;幸福是长久的,快乐是短暂的。幸福与快乐到底是什么关系。首先围绕幸福指数与快乐指数的相关文献展开论述,接着分析中国梦的历史内涵与时代价值,最后就快乐指数与中国梦的内在关系作了说明。研究发现,幸福属于经济学范畴,快乐属于社会学范畴。今天的中国人幸福但不快乐,快乐体验变得缺乏。要实现中国梦,不仅要实现国民物质财富的增长,更要实现国民精神世界的快乐。为此,政府必须转变治国方略,重视拓展快乐源,提高国民的快乐指数。     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

论教师的教育幸福

幸福是人的一种情感体验,并需要有物质财富作为保障。教师作为教育活动中的主导因素,实现教师的幸福教育,使教师幸福地教,才能实现学生幸福地学。教师的幸福教育也是全面的物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。     

基于诺丁斯幸福教育理论的大学生幸福感提升研究

幸福感是人们对幸福的一种主观体验,也是对幸福的一种认识。受诺丁斯幸福教育理论的启发,文章提出了引导大学生树立多元化的幸福理念、完善教育模式、重视生活技能的训练和良好品质的培养的策略,以提升大学生的幸福感。     

论教育与幸福的关系

幸福是人人都追求和向往的,它是人类从事所有活动的目的。教育作为一种培养人的活动,与幸福有着怎样的内在联系？本文从幸福需要教育,教育也需要幸福两个方面进行了阐述。     

柏拉图《理想国》中幸福观论述

《理想国》堪称柏拉图的经典著作,不仅从政治、教育、哲学等多个方面进行思考,还运用虚拟的对话形式,借苏格拉底之口构建了一个理想的幸福国度。他将个人幸福与城邦幸福紧密联系在一起,认为理想国的目的就是实现人的幸福最大化。幸福是人们向往的一种永恒追求,也是人类灵魂的一种和谐状态。     

幸福教师的修炼

教师职业意味着一种献身、一种专注,诉说着一种品位、一种个性,践行着一种辽远、一种深邃。教师的职业幸福感是实现教育的本质。它不仅关系到自身的身心健康,还涉及到学生的成长进步与学校的整体发展。没有教师的欢乐就没有学生的欢乐,缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。提出了要做一个幸福的教师,必须好好修炼自己,应该修炼坚强的意志,上进的事业心,博大的爱心,自信的品质,豁达的胸怀,协作的精神及认真的态度。从而使自己真正过着幸福、健康、快乐的职业生活,在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。     

幸福悖论的解构

幸福是一种主观的体验,是人们获得最大心理满足和人生意义的一种状况。幸福不仅仅是一种主观体验,还是一种存在（或客观存在）。幸福的感受是对幸福的存在的感受。幸福悖论是一种人的主观和客观之间的一种自相矛盾,是义与利之间的一种失衡状态,是过程与结果的相异性。因此在我们的人生实践的过程中,我们要寻找幸福的社会和个人的守恒路径。     

创意产业：突破进行中

编者的话:仿佛一夜间千树万树梨花开,刚刚过去的一年间,北京、上海、广州,甚至一些名不见经传的二、三线城市也纷纷设起了创意大集,来赶场的人和企业也是五花八门、不亦乐乎,似乎人人都在讲创意,创意已然成为年度最热门话题。     

创意产业：突破进行中——势不可挡的创意产业

仿佛一夜间千树万树梨花开，刚刚过去的一年间，北京，上海，广州，甚至一些名不见经传的二，三线城市也纷纷设起了创意大集，来赶场的人和企业也是五花八门，不亦乐乎，似乎人人都在讲创意，创意已然成为年度最热门话题。     

女人，幸福不需中性化

讲究生活质量已经成为人们生活的核心。过得快不快乐也成为对自己和他人生活质量评价的一种指标。但是，对幸福的评价也许因人而异，但心理学的调查却得出了一个比较硬性的指标：金钱不一定能为人带来幸福，但性却肯定能为人带来幸福。     

九个台阶通幸福

心理学家们对“主观幸福”的研究提出了新发现:幸福不分性别,幸福不依赖于年龄,财富不能创造幸福。按照美国心理学家哈利·克塞克的说法,幸福意味着生活在一种“沉醉”的状态中,他提出感受幸福的九个步骤:     

关于提升国民幸福指数的若干思考

一、国民幸福的内涵与理解“幸福”究竟是什么?幸福通俗地可解释为“使人心情舒畅的境况和生活”。与幸福相近的是“快乐”,相对稳定的、长时间的持续快乐亦可理解为幸福。经典精神分析理论认为幸福来源于压抑的解除,行为认知学派认为幸福是对积极思维的现实奖励,人本主义则认为幸福是伴随自我实现而产生的一种满足的体验。总之,幸福是人的一种心里活动,是人对外部客观事物的一种主观感受和体验,是人对外界环境和个体生活质量满意程度的一种相对稳     

让教师生涯像花儿一样幸福

教师的职业幸福,有四方面的观点:第一,当教师成长为孩子们心中最亮丽的风景时,是一种幸福;当教师与学生彼此理解、彼此信任,创造和谐融洽的氛围时,教育是一种幸福;当老师让每一个孩子成为学习生活中的风景时,是一种幸福;当教师有能力成为年轻人的背景时,是一种幸福,是传播者的幸福。     

论皮浪的怀疑主义

皮浪通过＂悬置判断＂的方法,既不肯定判断也不否定判断,达到一种中立的状态,而不断地从事探究。随着＂悬置判断＂获得一种心灵的宁静境界,最终则是肉体的无痛苦和心灵的无纷扰的人生的幸福。皮浪处在动荡不安的社会环境中,并以怀疑主义去反对当时的种种独断论,都有着对人的深切关怀并都想获得一种宁静的心理体验。     

幸福教育：一种可能的教育

教育以人的幸福追求为追求,幸福是教育的终极目标。老师和学生在教育中感受幸福,拥有更高的幸福力追求幸福更应是教育的题中之意。幸福教育既是一种教育理想,更是一种教育实践,在远方,更在脚下。     

幸福教育:一种可能的教育

教育以人的幸福追求为追求,幸福是教育的终极目标。老师和学生在教育中感受幸福,拥有更高的幸福力追求幸福更应是教育的题中之意。幸福教育既是一种教育理想,更是一种教育实践,在远方,更在脚下。     

金钱能买来幸福吗?

正人们对金钱能否买来快乐有两种截然不同的看法:一种观点认为金钱可以使人快乐,另一种观点则称金钱买不来快乐。那么金钱能否带来幸福呢?研究表明:钱在一定程度上能带来幸福。如果你穷得无法满足生活的需要时,金钱确实可以给你带来快乐,但是当你不差钱时,金钱给你带来的快乐就不那么明显了。钱在一定程度上带来幸福经济学家对世界各地的经济数据和幸福调查数据进行了     

你是否穿越了“等死模式”

我曾在飞机上遇到一位女士。她说去年本想考自己喜欢的研究生,结果失败,却出乎意料地遇到了一份不错的工作。今年是考还是不考？她害怕考了又考不上,浪费时间;但是不考又不安心,已经纠结半年了。     

机器人核桃夹

吃是一件幸福的事情,过程也应是一种享受!近日,在世界厨具设计行业享有盛誉的德国WMFAtelier设计工作室推出了一款可爱的创意产品——机器人核桃夹。它既是玩具,又是夹子,除了具有实用价值,更是一件不错的装饰物,这样的设计一定会给吃货们带来不一样的乐趣!