基于OPNET的内容分发网络仿真

随着互联网的发展,网上应用内容越来越丰富,互联网带宽的增加赶不上应用内容传输的需求。分发网络技术是一种互联网中的内容加速的传输技术,通过把内容分发到离用户更近的互联网边缘,使得内容更靠近用户,从而避免拥塞。本文提出了一种内容分发网络系统,建立了基于OPNET的内容分发网络的仿真模型,对比分析了C/S模式与内容分发网络。通过实验表明本文提出的系统性能优于C/S模式。     

巧用小内容发挥大作用—如何使用好历史教材中的“小字内容”

初中历史教材中安排了丰富的“小字内容”,每课小字内容大致是大字内容的一倍,甚至还要多。笔者认为,充分利用教科书中的这些小字内容．会起到培养学生兴趣、激活学生思维的作用。一、“小宇内容”的四种类型1．背景知识型：即小字内容进一步详细说明了大字内容发生的历史背景（或原因）,与大字内容密切相关,     

引导学生概括课文主要内容的七种方法

一、充实课题每学习一篇课文,都要分析一下课题。因为课文的题目,一般都概括了文章的主要内容。学会了分析课题,也就理解了课题所概括的内容。有的课题,提示了主要人物,如《刷子李》;有的提示了主要事件,如《打电话》;有的提示了主要对象,如《半截蜡烛》。不管哪一种课题,都从某个角度概括了课文的主要内容,只要再稍加充实,便可得出课文的主要内容。     

在语文教学中如何渗透传统美德教育

一、把握切入点 课文是思想内容和语言形式的统一体,内容决定形式,形式表现内容.找到思想内容的表现形式,也就找到了传统美德教育的切入点.     

引导学生概括课文主要内容的七种方法

一、充实课题每学习一篇课文,都要分析一下课题。因为课文的题目,一般都概括了文章的主要内容。学会了分析课题,也就理解了课题所概括的内容。有的课题,提示了主要人物,如《刷子李》;有的提示了主要事件,如《打电话》;有的提示了主要对象,如《半截蜡烛》。不管哪一种课题,都从某个角度概括了课文的主要内容,只要再稍加充实,便可得出课文的主要内容。     

“解一元一次不等式”主要教学环节的两种设计思路

正一、内容及目标分析"解一元一次不等式"是苏科版教材七年级第十一章第四节的内容,该内容是在"一元一次方程"的内容之后进行的,因此学生学习一元一次不等式有关内容是以类似和相近的学习经验为基础的.解一元一次不等式与解一元一次方程可以进行类比,感受类比、化归的思想.例如一元一次方程的解的概念学习为理解一元一次不等式的解集的意义奠定了很好的认知基础,而一元一次方程解法的学习经验,则为一元一次不等式的解法提供了方法储备.教学中应关注     

适应性学习支持系统的学习内容组织策略研究

针对适应性学习支持系统(ALSS)的适应性学习内容动态组织问题,根据基于认知状态和学习风格的学生模型,在基于知识树的领域知识表示、媒体空间和面向完整任务的教学策略基础上,提出了一种适应性学习内容动态组织过程模型,从基于认知状态的学习内容组织、基于学习风格的适应性内容表示和基于学习风格的适应性导航三方面阐述了适应性学习内容的动态组织策略,并通过SCORM标准实现适应性学习内容聚合。适应性学习支持系统的学习内容组织策略为适应性学习支持系统动态地生成适合学习者个体特征的学习内容提供了一种可行的方法。     

基于Domino平台的Web网站内容管理系统设计与实现

内容管理是电子商务时代的一种新兴技术,它是应企业网站管理的需求而出现的。LotusDomino做为群件平台,不仅是一种文档数据库,而且集成了用户管理与身份认证、HTTP服务等功能,在内容管理领域有独特的优势。本文提出了一套基于Domino平台的切实可行的网站内容管理系统模型,并对其系统组成、工作流程等内容进行了详细论证,可以为许多信息发布网站的建设提供借鉴意义。     

毕业复习 把握＂四度＂——例谈把握文章主要内容复习课

在一次语文毕业复习研讨会上,一位老师上了一堂“把握文章的主要内容复习课”（人教版教材）,与会者反响强烈、议论纷纷。笔者在留下了深刻印象的同时,也产生了许多疑惑：“文章主要内容”为什么用“把握”而不是平常我们所用的“理解”、“概括”呢？“把握文章主要内容”的方法语文课本中只介绍了一种,     

加强数学素养，还课堂教学以生命的灵性——小学概率教学的实践与思考

概率是处理随机现象（不确定现象）的一门科学,这些内容是一种“不确定性数学”内容,与传统的“确定性数学”内容有较大区别。最近听了不同年级关于概率的几节课,引发了我对概率知识及课堂处理的思考。     

让思维跃然纸上——说说思维导图在高中数学中的应用

本文阐述了两个方面的内容,一个是思维导图与高中数学概述,在这一内容中,作者借鉴权威理论论述了思维导图的含义及绘制方法,分析了思维导图在高中数学中的可行性。在第二部分内容中,作者介绍了思维导图在高中数学中的应用,最后阐释了自己的反思。     

电磁场教学难点剖析——分层媒质中平面波的场分析

作为《电磁场与电磁波》教学难点之一,分层媒质中的平面波这一内容较为抽象。本文就这一内容进行了详细分析,导出了一种基于二端口网络级联的方法,并给出了具体应用实例。该方法具有物理概念明晰、易于仿真模拟等优点,有利于该内容的形象化教学和学生对行波、驻波等概念的直观理解。     

“内容创业”视角下台湾图书出版单位数字转型及启示

"内容创业"作为一种创新理念,不仅创新了知识生产方式,而且催生了一种新的赢利模式,对媒介产业结构转型具有重要的指向价值。基于台湾图书出版内容生产—传播—消费的案例分析,进而对其进行策略借鉴与过程反思,提出我国图书出版产业内容经营上的创新路径。基于"内容创业"的价值视角,通过打造优质内容,进而构建内容分享平台,吸引特定受众群进行社群营销,延伸图书出版单位的产业链条,构建"平台+内容"的赢利模式,促进图书出版产业的转型升级。     

试谈三角函数诱导公式的教学设计

在职业高中教材中,三角函数这一章是必修内容。可是不少学生闻"三角"而色变,感觉这一章难学、学了记不住。根本原因是因为这一章需记忆的公式较多。而三角函数诱导公式的内容更是三角函数这一章的难点,很多学生在这部分内容的学习中容易迷糊     

美国医学院校医学誓言的内容分析

信守誓言是每一位医生和医学生职业修养的一个重要方面。2000年,Audiey C．Kao博士和Kayhan P．Parsi博士进行了一项美国医学院校宣誓誓言的调查。研究内容包括誓言的类型和内容,并对誓言内容的伦理学差异进行了评价。     

浅谈“概括课文主要内容”的策略

概括课文主要内容是一项重要的阅读能力。作为教师,要特别抓好这一能力的训练,既要教给学生一定的方法,还要让他们不断实践,在实践中提升。笔者在平时的阅读教学中进行了以下尝试:一、不同体裁的文章,不同形式的概括(一)叙事类文章,不拘一格记叙文是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它是小学最常见的一种文体。抓好记叙文主要内容的概括就差不多是抓好了整个小学阶段课文主要内容的概括。     

分句中含有总括意义代词это的无连接词复合句

在无连接词复合句中有这样一种句型 ,即后一分句中带有代词это ,并且概括了前一分句的整个内容。根据两个分句之间的意义关系 ,这种复合句可分为两种情况 :后一分句补充说明前一分句内容的复合句和后一分句对前一分句内容作出评价的复合句     

小学数学中图形与空间观念的教学策略

图形和空间观念的内容是小学数学教学的一个重点与难点。由于学生认知能力的限制和缺乏空间想象力,再加上所学内容的抽象性,造成学生学习困难重重,教师也教得不顺手。为了突破这一难点,现行人教版教材对这一内容作了适当的调整,对课程性质、课程理念、教学建议、教学评价、教材编写等方面重新予以定位：一是学习时间上作了调整;二是学习内容...     

浅谈古诗词教学中鉴赏七步法

一、从题目入手,把准诗词的写作内容、写作对象 题目是一首古诗词的核心,它基本上涵盖了写作的内容及对象,抓住了诗词的题目,可以弄懂作者的写作内容及对象.     

多重复制QQ拼音来帮忙

鱼小朵:淀粉们在使用电脑时,复制、粘贴等操作肯定是必不可少的,虽说系统已经为我们准备了剪贴板,可它只能保存最近一次复制的内容,当我们再次复制新内容时就会将前面的内容删除了。如果想粘贴前面所复制的内容时就必须去重新复制一遍才行,这样既麻烦又浪费时间!不妨让QQ拼音来