知识经济时代香港继续教育的发展及启示

知识经济时代下,社会对劳动者素质要求越来越高,为此香港的继续教育越来越受到重视,政府出台了一系列政策支持继续教育发展,大学为继续教育提供了发展平台,雇主鼓励员工接受继续教育,个人自发的学习以便提升能力,整体看来,香港已经进入“学习社会”,了解和掌握知识经济时代下香港继续教育发展理念,有助于国内继续教育的发展和提升。     

基于学习者职业能力提升的成人高校继续教育研究

在“知识经济”时代，社会对劳动者的素质要求越来越高，劳动者职业能力的高低直接影响着职业发展的前途和命运。在终身学习、持续学习和终身发展的理念下，成人高校继续教育面临着新的挑战。成人高校继续教育要以学习者职业能力提升为目标，以提高学习者职业能力为核心，构建基于学习者职业能力提升的课程体系、教学模式和评价体系，加强教学资源建设，创新教学管理机制，在开放与共享中推动继续教育模式转型，构建符合学习者职业能力提升的继续教育模式和发展路径。同时，成人高校要把终身学习理念融入继续教育管理体制和运行机制中，促进终身学习理念的有效实施，为我国经济社会发展提供人才保障。     

知识社会继续教育的现状及发展趋势

21世纪是一个以知识和信息的生产、分配、使用为基础的新型知识经济时代,一个信息社会向知识社会发展过渡的时代,一个一次性教育越来越不能满足人们对终身学习需求的时代。在此背景下,继续教育是对在职工程技术人员的知识和技能进行更新、拓展和提高的教育。它是高等工程教育的重要组成部分,体现了终身教育、终身学习的理念。本文从国内外继续教育的发展现状出发,分析继续教育的时代要求,并讨论了当前社会新形势下继续教育的发展需要及趋势。     

也谈西方继续教育立法对我国的启示

党的十七大报告强调指出．要建设全民学习、终身学习的学习型社会,构建学习型社会已成为社会各界关注的热点。随着知识经济时代的到来,科学技术突飞猛进．继续教育作为终身教育实施的主体越来越受到人们的高度重视,它在社会发展过程中所起到的推动作用．越来越显现出来。而制定与继续教育相关的法律法规,已成为保障继续教育事业健康、快速发展的重要手段。     

论继续教育当前的现状与发展趋势

21世纪是知识经济全球化、信息网络化和以人为本的时代。大力发展继续教育是提高全民族素质和国家知识创新力量,科教兴国和人才建设的重要推动力量。继续教育学习是迈向学习化社会的重要途径,发展继续教育是当前时代发展的需要。     

学海无涯—新世纪继续教育的发展研究

伴随知识经济时代的来临，阶段性，一次性的学习已不能足时代发展所需，亟须通过继续教育不断提高人的素质，以适应社会发展需要。本文将主要探讨发展继续教育的必要性，继续教育现实状况，存在问题并提出发展继续教育的思路。     

继续教育:高校图书馆员的必然选择

21世纪被称为“信息爆炸”的知识经济时代，终生学习成为时代潮流和每个社会成员的必然追求。正是在此时代大背景下，继续教育的价值日益凸现，图书馆作为社会的“信息和知识中心”的价值愈来愈得到广泛的认同。然而，长期以来，高校图书馆员的继续教育却处于严重滞后状态。伴随着知识经济的汹涌浪潮，人类正步入学习化社会，加强高校图书馆员的继续教育，全面提高他们的综合素质，已刻不容缓。本文拟结合泰山学院图书馆的状况，对高校图书馆员继续教育问题略作探讨。     

从继续教育的重要地位及作用看县级电大的发展

当今随着知识的不断更新和科学技术的日趋进步 ,已进入知识经济时代。成人继续教育的重要地位和作用越来越明显地表现出来。只有大力发展继续教育 ,开发人才资源 ,才能更好地促进社会经济的快速发展。继续教育已发展为成人教育体系中一个完整的独立分支 ,它使成人教育的各项社会功能大大地增强。作为县级电大 ,要充分发挥自身的优势 ,主动适应社会的需求 ,开发继续教育项目 ,建立以政策为导向的激励机制 ,以优质求生存 ,才能使电大教育注入新的活力 ,同时开辟更广阔的发展前景     

电大非学历继续教育教学模式的构建与思考

发展电大非学历继续教育是完善电大教育体系,实现教育大众化,建设学习型社会战略目标的有机组成部分。随着终身学习服务思想的转变,电大非学历继续教育在电大继续教育中的重要性也日益突出。但是,在知识经济、网络经济快速发展的今天,电大非学历继续教育教学模式,已远远跟不上时代发展的需要。我们应从战略的角度,认真研究和探索适合电大非学历继续教育的教学模式,才能促进电大整体办学水平的不断提升,实现电大新的跨越式发展。     

当前高校继续教育面临的复杂性因素分析

知识经济时代下,"终身学习"的理念已被越来越多的人所接受,继续教育的发展也日渐受到人们的重视。但与此同时,时代的发展也为高校继续教育带来了诸多新情况、新问题。本文从教育理念生态化、教育资源信息化、教育方式网络化以及教育主体年轻化这四个方面剖析了高校继续教育所面临的机遇与挑战,以及如何把握这些机遇实现自身的良性发展。     

高职院校继续教育市场化的路径探析

我国继续教育在经济进入高速发展之后,越来越被社会认可,不管是从政府还是国企事业单位,在一定程度上都重视在职人员的继续教育。而作为为社会建设培养技术应用人才的高职院校,在继续教育领域的发展并不尽如人意,在知识经济时代,继续教育市场化是顺应时代变化进行新的发展模式。文章从高职院校的发展现状出发,分析高职院校继续教育要走市场化道路的原因以及对如何在大环境下走好这条市场化的发展道路提出一点思考。     

终身教育体系下高校继续教育发展方略探析

21世纪是知识经济和终身学习的时代,也是学习型社会的时代,党的十七大提出了“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,高校应责无旁贷的承担起重任。高校是培养高层次人才的摇篮,是继续教育乃至终身教育的主力军。发挥高校继续教育在构建终身教育体系中的重要作用,对促进学习化社会的形成有重要意义,应成为我们的研究重点。本文就高校特别是四川省及西部少数民族地区高校继续教育发展现状进行了重点分析和研究,提出了发展高校继续教育的一些对策与思考。     

建设知识经济社会与发展大学后继续教育

新世纪迎来一个全新的知识经济时代。在这个时代,发展知识经济已成为战略方向,发展教育事业已成为战略任务;发展经济与发展教育具有极为密切的关系。当前发展大学后的继续教育对于加快建设知识经济社会具有直接推动作用;发展大学后继续教育是加快建设知识经济社会的重要途径和对策之一。     

基于政策文本的继续教育及相关术语演变解析

在新时代发展背景下,继续教育实践领域不断发展,研究范畴不断扩大,继续教育的概念也在不断深化和拓展。在党和国家发布的一系列政策文本中,继续教育已成为提升国家核心竞争力、建设创新型国家、构建学习型社会重大发展战略。从继续教育的概念出发,以政策文本为线索,追溯我国继续教育概念的演变,梳理其发展脉络,为探寻新时代继续教育的发展定位提供有益的思考。从实践内容上看,继续教育与成人教育既是我国教育实践上不同历史阶段教育体系构成的不同表述,也是二者随时代发展而不断吸纳和融合多种教育思潮后的产物。终身教育、终身学习和构建学习型社会等多种理论思潮的融入,赋予继续教育不断深化和拓展的动态发展特征。     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

可持续发展观下的质量工程专业继续教育研究

知识经济时代,劳动者素质的提高成为突出问题,继续教育越来越显示出其重要性。随着国民经济的飞速发展,专业性的继续教育热度持续升温,大量技术人员希望通过继续教育不断实现自我提升,而用工单位则希望通过继续教育迅速提高企业员工的技术水平和工作能力。引入可持续发展的先进理念,能够促进质量工程专业等特色继续教育的不断发展。     

转变成教工作理念加强规范化管理

社会的发展已到了真正意义上的知识经济时代。这个时代的一个显著特点就是知识的更新速度不断加快,原有知识的陈旧周期越来越短,致使教育向着继续教育和终身教育的方向发展。     

建立与继续教育相适应的自考管理体制和运行机制

知识经济时代的到来，使知识应用周期大大缩短。社会成员为适应经济社会的发展，获得更好的价值实现，都面临不断地学习新知识和更新技能的问题。这就使继续教育和终身教育成为知识经济时代学习型社会的一种重要教育形式。     

建设知识经济社会与发展大学后继续教育

新世纪迎来一个全新的知识经济时代。在这个时代，发展知识经济已成为战略方向，发展教育事业已成为战略任务；发展经济与发展教育具有极为密切的关系。当前发展大学后的继续教育对于加快建设知识经济社会具有直接推动作用；发展大学后继续教育是加快建设知识经济社会的重要途径和对策之一。     

知识经济社会中继续教育的地位

知识经济的发展对继续教育提出了越来越高的要求。面对知识更新的进一步加快 ,继续教育将如何发展 ,它在知识经济社会中应具有何种地位呢?本文从知识经济对继续教育提出的要求和继续教育本身所具有的特征的角度出发进行了初步探讨