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现代化网络的异军突起,给现代化素质教育提供了新的契机和新的模式。现在,利用网络资源组织多媒体教学已成为教师提高教学效率,培养学生学习兴趣和自主学习习惯、学习能力最为有效的教学手段之一。作文教学网络化就是要充分利用网络本身所具有的优势,人为搭建“网络平台”——专题作文网站,引进真实的写作对象,提供丰富的写作资源,实现全程性的思考与交流,优化课堂教学过程,以弥补实体写作环境的“先天不足”。 相似文献
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我将录音(或录像)、游艺、“音体美”引进作文课。有的已尝试,有的正待做。如把演讲、辩论、朗诵、作品赏析、采访答问、自演相声、说笑话等进行录音(或录像)播放,让学生互相比较,取长补短。又如仿写谜语、对联、歌词;欣赏乐曲、名画、舞蹈和体操动作后,写赏评文章或说明文。将学生引出室内小课堂到室外大课堂中去观察、“写生”,是我教书29年来常用的作文方式。近几年,借助我校依山傍水、地 相似文献
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语文教学要培养学生的语文能力,即听、说、读、写的能力。而其中写的能力最能表现出学生的语文综合能力。所以,我们语文教师都很重视学生的作文训练。但是,一提到写作文,不少学生就唉声叹气,眉头紧皱。他们为什么会谈“文”色变呢?恐怕主要原因是缺少兴趣吧! 相似文献
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何曙光 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
随着课程改革的不断深入,作文评价发生了巨大的变化,淡化了评价的选择和鉴定功能,提出了发展性评价理念:“建立促进学生全面发展的评价体系。”因此在作文教学中,要构建教师评价、学生互评、学生自评、家长评价相结合的多元主体评价体系,要运用多元化评价方式,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。怎样提高学生的作文水平,是我们共同探讨研究的课题。我多次遇到这样的情况:有些学生一听到要作文,就抓耳托腮,小动作不断;有些学生叫苦连天,想了半天也下不了笔;有些学生虽然动了笔,但写出的文章不是三言两语,寥寥几行,就是东拉西扯,文不对题。学生不喜欢作文,甚至讨厌作文。 相似文献
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胡彦东 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):38-38
作文评语是教师的一种书面语言,通过对学生习作的评价,是向学生传授知识、进行思想交流的一种形式,也是激发学生作文兴趣的重要一环。评语要体现对学生的亲切感,注重交流,重在鼓励。有时一条好的评语能激起学生一生对写作成功的追求。 相似文献
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有些小学生害怕写作文,讨厌写作文。有的学生苦于无材料可写,难以找"米"下锅;有的学生作文东拼西凑,内容干巴巴;有的抄袭他人的作文应付了事。针对这些情况,我在作文教学时着手消除学生作文的 相似文献
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有些小学生害怕写作文,讨厌写作文。有的学生苦于无材料可写,难以找“米”下锅;有的学生作文东拼西凑,内容干巴巴;有的抄袭他人的作文应付了事。针对这些情况,我在作文教学时着手消除学生作文的消极心理,根据学生喜爱参加活动及游戏的特点,在中高年级进行活动作文实验,让学生充分动手、动脑、动口,为学生提供写作素材,然后指导学生当堂写作文,收到很好的效果。 相似文献
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正作文教学是语文教学的重头戏。多年来,语文教师苦苦探索,但仍有不少学生视作文为畏途。许多教师慨叹学生作文成绩差,水平低。其实导致这种现象的很大一部分原因是教师在教学中挑学生的"刺儿"太多,评价太低,使学生体验不到成功的乐趣,只感到失败的痛苦,因此愈来愈产生一种逆反情绪,厌倦写作。笔者认为,可以在作文教学中实施成功教育,让学生体验到成功的快乐,以此来激发和培养学生的作文兴 相似文献
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于晓楠 《现代教育管理与教学》2007,(4):88-89
孔子指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”,也就是要注意培养学生的学习兴趣。兴趣是指个人因对客体的积极的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲,往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,就会如饥似渴地钻研,就会专心致志地听讲,就会认认真真地完成作业,其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓,学习积极性和主动性就越高,语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。那么,怎样培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。就拿写作来说,没有写作兴趣,谈不上写出好作文。而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何来激发学生的写作兴趣呢?根据我几年的教学经验,着重从以下几方面谈 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生作文的动力。夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"指导学生写作,最主要的是要千方百计地培养学生的写作兴趣,提高学生的写作才能,使其愿写、乐写,使作文成为他们生活中的一件 相似文献
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写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
孩子们的潜力没有止境,教师应该充分抓住每一次契机,为他们的习作起步打开一扇窗,保护孩子们写作的兴趣!坚信只要用心去探索,孩子们写作文再也不会一筹莫展。 相似文献
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