共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
杜威"学校道德教育三位一体"德育途径的评述 总被引:3,自引:0,他引:3
李劼 《广西教育学院学报》2005,(3):14-16
约翰·杜威是教育史上颇具代表性的人物.他重视德育并用以解决社会的问题,他的"学校道德教育三位一体"德育途径即通过学校生活、教材和教法进行道德教育,使"学校社会化"、"教材社会性"、"儿童社会性",强调将道德教育与社会相联系,对当今德育途径的探讨提供了一种参考. 相似文献
4.
5.
<正>学校是推进社会民主化进程的主阵地。为了更好地提高学生的民主素质,目前的中小学开展了如少先队、青年团自治,民主选举班委等民主实践活动。本文以武汉市某小学三年级某班一次民主选举班长活动实例来透视学校民主实践存在的主要问题。一、事件回顾新学期开始,班主任张老师就告诉学生们:"新的学期,新的希望,新的要求,我们来进行一次民主选举班委的活动,根据得票率的高低来选择我们的班长。为此,老师们讨论推荐了3名候选人:罗 相似文献
6.
7.
新课程实施以后,一系列问题接踵而来:老教师退出讲台成为学校的后勤工作人员,非重点学校生源稀缺,教师的生存面临着困境;农村一些学校因农民工外出,生源严重流失,学校成了"空巢"。这些 相似文献
8.
那天刚刚进班里,就见班长急忙跑到我这里,气急败坏地说:"单老师,不好了,班费不见了。"班费是学校刚刚发下来的,钱数虽然不多,但是影响很不好。到底是谁拿的呢?我应当怎样处理这件事呢?我不禁满脑子是问号。我考虑了一下,然后对班长说:"这件事先不要在班里说,等我考虑一下再说。"回到办公室后,班里的每个学生都像过电影似的在我脑子里转来转去, 相似文献
9.
农村外出务工人员是我国构建社会主义和谐社会的重要力量,但是其子女的教育面临诸多问题:父母的教育能力与孩子的教育需求之间的差异及受教育机会、求学过程中存在不公平等。原因主要是:户籍制度与人口流动需求不相适应、个别教育部门的"短视"与"管理缺位"造成的。对策:户籍制度改革,改变"城乡分治"的格局,加大教育资金的投入,放宽农村外出务工人员子弟学校办学条件,专项扶持等。立足人才培养,在和谐社会构建中实现农村外出务工人员子女的教育公平,促进他们早日成才,已成为当前一个重要的命题。 相似文献
10.
11.
韩静慧 《东方少年(阳光阅读)》2008,(3):12-17
<正>早自习时间,班长张涵涵在墙上的"光荣榜"里又加了几朵"小红花"后,跳下椅子,走到讲台上对大家说:"为了让大家练好字,每天每个同学要多写一页钢笔字。" 相似文献
12.
农村留守儿童问题与教育对策 总被引:2,自引:0,他引:2
向冬梅 《四川职业技术学院学报》2006,16(3):46-48
目前农村留守儿童存在许多问题,包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题.这些问题的形成主要是由于农村劳动力的转移、户籍制度矛盾和家庭教育缺位造成的.从教育的角度看,解决这些问题需要政府、社区、学校、家庭的协调合作:加快户籍制度的改革;政府主动承担相应的教育责任;建立农村社区少年儿童教育和监护体系;加强农村寄宿制学校的建设;在学校教育中增设相关课程;改变家长外出的方式和亲子沟通方式。 相似文献
13.
14.
随着农村剩余劳动力外出打工,农村出现了一群特殊的群体"留守学生",由于家庭教育流于形式,不良的社会风气、文化氛围等始终围绕着这些孩子,学校教育动机失当或者教师责任心的严重缺乏,外出打工父母的文化层次不高、教育方法简单,关心方式不当"留守学生"出现了道德滑坡现象,针对这种现象,我们课题组经过实践研究,认为应做以下教育转化工作:师生结对包干,明确工作职责,定期检查了解、实行长效管理,定期集中同学中正面的事迹进行引导,作好普查工作,将"留守学生"纳入特殊学生档案中,确立建档对象建立社会,学校、家庭"三位一体"的教育网络体系. 相似文献
15.
中小学道德教育启用“家、校、社会”联动机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
"道德教育"就是人们以"道德"为载体内容,以影响人们的道德意识、规范人们的道德行为为目标的一系列社会活动。中小学进行道德教育能增强中小学生的道德意识,规范中小学生的道德行为;能继承中国几千年的道德文化传统;能丰富和完善社会主义道德规范体系。然而,当前中小学道德教育存在着"无计可施"、"5+2<5"、现实目标片面等问题。解决学校道德教育的突破口主要在于:在学校内部不断提升"自我"而缓解"无计可施"问题的同时,通过"政府为主导,全民皆参与"式的外在力量的调控,建构一种"家、校、社会"三者联动的培养机制。 相似文献
16.
17.
《中学政治教学参考》2015,(12)
刚刚过去的一段时间,关于公民道德的负面新闻频频见诸报端,道德失范现象时有发生,公众良知底线不断被侵蚀。一时间,公民道德问题成了"社会焦虑"。"扶我卡"的出现,又引起诸多争议。笔者认为,道德虽然需要法律的扶助与守卫,但法律"判"不出道德与善良。道德只能由信仰、教育、示范、感化来积淀。在此背景下,应该大力加强学校的公民道德教育。学校虽然无力改变整个社会,但可以最大限度地改变学生。当未来的公民都树立了高尚的道德观时,社会才会有清明和谐的希望。加强学校公民道德教育建设,可以从树立道德楷模、体会榜样崇高、践行道德行为几方面着手。 相似文献
18.
19.
楼卓 《中小学心理健康教育》2004,(8):34-35
◎个案资料 文娜,女,13岁,小学六年级学生.入学以后,她的学习成绩一直名列前茅,从二年级起她一直任班长、少先队大队委员、大队长等职.自从在六年级第一学期民主选举班干部被免去正班长之职任副班长后,学习成绩明显下降,人也消瘦了.在家闷闷不乐,在学校成为"攻击型"学生,与班中几位班委成员,尤其是与正班长关系日趋紧张,闹得不可开交. 相似文献
20.
对山区泰顺县中小学学生进行的抽样调查,了解到山区外出务工家庭"留守子女"在生活及学校教育中存在的诸多问题,对影响山区"留守子女"教育问题的原因进行了深刻的分析,并提出了建设性的意见. 相似文献