象牙塔精神的守望与超越

在这里,我要借两句话引入本文的主题: 第一句是:"不要让那些要把大学变成面面俱到、样样能做的人来改变大学的方向."这是美国斯坦福大学校长卡斯帕尔1998年在北京大学百年校庆上所说的话.这句话在当时引起了许多人的关注.今天,当我们思考大学生存与发展的命题时,自然联想到了它非同寻常的含义,并且比任何时候都更加深切地体会到其中的分量.     

你认为最幸福的事是什么

我曾经问过一个同学,你认为最幸福的事是什么?他回答我:"整天都可以玩,要什么就有什么,没有父母的唠叨……"或许我当时也是这么想的吧。但"没有父母的唠叨"这句话太刺痛天下父母的心了!     

我的飞机情结

我对"胸怀"一词的最初记忆定格在一架飞机上,这架飞机躺在我的小学课本里,驾驶它的是一个叫做丁丁的孩子。我至今仍记得写丁丁的几句诗:"丁丁没文化/不会开飞机/飞机开不动/丁丁真着急。"我当时心情远比丁丁着急,我真想飞进课文中助他一臂之力。老师说这课文教育我们要好好学     

民航飞行员生活小档案

收入一般人都觉得飞行员收入很高,花钱大手大脚。其实,我国大陆飞行员收入和其他国家飞行员相比偏低,波音飞机机长的月薪税后大约一两万元。另外,飞行员的福利和外面差别不大,年轻的飞行员也要自己花钱买房子。飞机飞行员是不可以混开飞机的。以前有些机长可以开很多种型号的飞     

论大学的观念理性

本文在回顾大学发展历史的基础上,讨论回答了"为什么要对大学的观念理性予以重视"和"大学应该持有什么样的观念理性"两个问题。前者在于说明"大学的观念理性"是一个需要研究的现实问题,后者则从"育人为本"、"学术自由"、"社会担当"三个方面回答了大学应该确立和守持什么样的观念理性。     

"当得不像校长了,就当好了"

这好像说的是一句俏皮话.不像校长了,怎么校长就当好了呢?校长当得好,应当是越当越像了,怎么反而不像了呢? 实际上,这句话显然是在一定条件下讲的.这是十余年前安徽大学的韦穗副校长问我是"怎样当好校长"时我所作的一个回答,她对这个同答自然也疑雾重重,要我作进一步的解释.在此,我把我当时解释的大意作一个简单的回顾.     

为有源头活水来——谈谈自己深入生活演好人物的一点体会

正"生活是艺术的源泉"这句话从我跨越艺术大门的那一天开始,就成为教师、专家学者们反复向我们传授的一句名言。我自己在当时似乎也明白这句话的含义,但真正悟到这句话的真谛,则是在自己塑造一个现代戏的一个人物的过程中才体会到的。2004年,各级党报、党刊、电视等媒体都相继推出了人物专版,介绍了秦皇岛市抚宁县英武山村党支部书记李家庚的感人事迹。为改变家乡的落后面貌,共产党李家庚在身     

为有源头活水来——谈谈自己深入生活演好人物的一点体会

“生活是艺术的源泉”这句话从我跨越艺术大门的那一天开始,就成为教师、专家学者们反复向我们传授的一句名言。我自己在当时似乎也明白这句话的含义．但真正悟到这句话的真谛．则是在自己塑造一个现代戏的一个人物的过程中才体会到的．     

在明明德,我谈教书育人

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”读大学时,这句话镌刻在学校校门的背后,我当时看了一眼便记住了这句话,只是不知其中深意。许久之后才知道这句话出自儒学经典《大学》,其大意是:博学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于学习和应用于生活,使人达到最完善的境界。当时觉得当老师的大概最能明白这句话的道理,教书育人就是传承光明正大的品德,并教导学生将学到的知识和才德应用于生活,最终使人类和社会朝着完美的方向发展。     

有一种壮烈让山河缅怀

"我撞鸟了,我要调整跳伞。""迫降行的话,我把起落架收起来。""我把起落架收起来,迫降!"16秒内的这三句话,是兰州空军某部飞行员李剑英留给世间的最后声音。从请     

“试胆”机场

现代社会的发展离不开飞机,机场也不可或缺。问题在于,有些机场受条件所限,在跑道建设方面“怪招”迭出,考验着飞行员的技术和胆量。     

小学数学之用兴趣助推教学成效

我们应该抓住小学生的这一心理特点,做到数学课堂教学以兴趣为先导。我们所要做得就是让学生感受到数学的美,使其对于学习数学的有趣性有一个感性的认知,那么学生们就会产生一种内在的学习驱动力,有了这种积极学习的内在驱动力,学生就可以充分发挥学习的主观能动性,从教师灌输知识到学生主动吸收知识,能做到这一点,就能实现小学数学教学成效的质飞跃。是的,作为小学数学教师,要有一颗童心。"兴趣是最好的老师",我们时常听到这句话,也时常说到这句话,却很少思考如何利用好这句话,这是我们的小学数学教学的症结所在,其实只要我们多去想想这句话,多围绕这句话揭示的道理下功夫研究教材教法,站在小学生的角度,换位思考,那么我们就不难找到合适高效的课堂教学方法模式。     

印从书出 知行合一——我的篆刻艺术创作思考

正学术研究,是要不断地提出新问题,发现新角度,找到合适的角度和方式。我的篆刻艺术创作主要从以下三点展开:一是关于研究方法的定位;二是关于篆刻研究的路径;三是关于书法研究的路径。这些研究路径从理论和实践相结合开始。第一,关于研究方法的定位。老子《道德经》中讲道:"道生一,一生二,二生三,三生万物。"这句话无时无刻不在提醒着我们要重视艺术发展规律。一件优秀艺术作品的问世,需要经历一个长期积累的过程。如何从"入古"走向"出古",     

图画在小学音乐课堂的应用

"美术是静止的音乐,音乐是流动的图画,从古至今,音乐与美术便是互相影响,融会贯通。"这是大学期间我的音乐史老师在课堂上告诉我们的,当时的我只知道音乐美术是互通的,但还并未理解其中真正的含义,直至毕业后我成为一名音乐教师,才渐渐理解这句话的价值。     

做好职业生涯规划，科学填报中考志愿

初中毕业生面临的最大选择莫过于是选择读职业高中,还是选择读普通高中。对于这个问题的回答,首先要看学生的志向。我曾看过国外的文章说过一句话,“你是要当士兵还是要升学？”这句话当时是问高中生的,     

做女儿的“减速伞”

歼击机从空中进入跑道后,为了减速、缩短滑行距离,安全稳定地停下,落地瞬间飞行员要打开飞机尾部的减速伞。我女儿今年９岁,上小学二年级,自幼急性子,争强好胜,自尊心特强。针对她的性格特点,为让她身心健康发展,在其成长过程中,我扮演着“减速伞”的角色。有些...     

阳光 雨露

“每个人都希望得到赞美,所以,我们要做一个善于赞扬和感谢他人的人。”不记得在哪儿看过这句话,当时并没有引起我太多的思考;可是在实际生活和工作中,我真正体会到了这句话的深刻内涵。     

观点

《人民论坛》大学如何回答"钱学森之问"一年前在深圳"横空出世"的南方科技大学,把回答"钱学森之问"作为立校办学的使命:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"面对"钱学森之问",南科大在回答,其他许多大学也在回答。大学回答"钱学森之问",既要眼睛向外,更要眼睛向内。具体到某所大学,眼睛向外,     

提高随课文练笔的有效性

陶行知先生说:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"这句话对写作教学的革新有很大的启发意义。陶行知先生强调"做"的价值,从这个意义上说,我们应该强调练笔的重要性,以提高学生的表达技能和语文素养。     

青年人之于大学教育的反转思考

正长期以来,围绕"培养什么人""怎样培养人"这一教育的根本问题,无论是大学本身、教育主管部门还是理论界,从不同的层面进行了广泛深入地思考、讨论和探索,即包括从服务国家与社会发展的需求层面,也包括从促进人的全面发展层面。然而,如果换一个角度,立足"人"来看大学,或者说透过"人",从"人"的角度特别是青年人的角度来反转思考:青年人为什么值得接受大学教育?也许会对现行大学教育带来全新审视,对推动全面深化教育综合改革带来新的启示;也可能会让我们更加全面、