高职广告专业“以赛促教、以赛促学”教学模式研究——以图形创意课程为例

以图形创意课程为例,对高等职业教育“以赛促教、以赛促学”的教学模式进行分析研究。在该模式下,“课”与“赛”可形成相互促进的优势,但在育人导向上不完全相同,需明确两者是交集关系而非包含关系。任课教师需对比赛内容和要求进行深入研究,构建完善的课程教学和考评体系,解决学生对课程学习和参赛的积极性不足、基础薄弱、自律性差等学情问题,激发学生的学习动力,提高思想素质。教师要依靠团队合作的优势,弥补个人教学和指导的不足,提高实践技能和参赛指导能力。     

以赛促教、以赛促学高职经贸人才培养模式改革新探究——POCIB国际贸易从业技能大赛

近几年来,高职教育在人才培养模式探索中,面向学生开展了大量的职业技能鉴定工作,并以技能鉴定为切入点,依据国家职业标准,在技能培养内容、培养途径和培养方式等方面进行了不断探索和实践,提高了学生技能水平和师资专业素质,并逐步形成了“双证融通、课证融合”的高职教育技能培养模式.本文通过分析目前高职教育经贸类人才培养模式中面临的问题,以POCIB国际贸易从业技能大赛为例,提出“以赛促教、以赛促学”的新型高职技能型应用型人才培养模式,及其带来的高职教育结构创新和学生学习热情的提高.     

中职学校计算机教学新模式——以赛促学,以证评教

<正>本文就中职学校计算机教学的现状进行分析,通过对省、市技能大赛举办的背景、宗旨及全国计算机等考产生的背景和特点的阐述,提出中职学校计算机教学改革新模     

创建“激励、培育、管理”人才成长三机制

江苏华通动力重工有限公司现有员工1000名。为了加快与知识经济接轨的步伐,全面提升企业核心竞争力,该公司党政工一班人首先确立"人才是企业发展原动力"观念,从建立激励、培育、管理三个机制人手,着力优化人力资源配置,提高一线员工综合素质,精心打造适应市场需要的复合型一流员工队伍。     

以领先技术助力全球教育发展——访思科全球高级副总裁、全球企业网络事业部总执行官苏宝睿

目前,思科在全球165个国家拥有1万余所网络技术学院,为推动网络技术与教育融合,及IT人才的培养做出了贡献,思科有哪些好的经验可以分享？对任何国家来说,建立一个从学习、培训直到就业的生态系统都是很重要的。思科网络学院不但制作业界最好的培训材料,     

运用网络技术搭建员工自我学习平台

正信息化网络技术运用于企业员工的教育培训,既是企业员工现代化培训的一个重要内容,也是一个企业员工培训现代化的重要标志。近年来,首钢京唐公司利用信息化网络技术,通过搭建在线学习管理系统平台,为员工自主学习提供丰富的课程资源支持,实现了员工在线学习、在线考试、效果评价、培训档案等系统管理功能;     

基于就业导向的高职专业教学改革

高职教育的主要目的是为区域经济中的基层经济组织培养技术应用型人才。只有坚持以就业为导向,才能使高职院校在专业设置、人才培养目标、人才培养规格、课程改革、实验实训等各环节都能够与区域经济发展、同行业或企业的需求相适应。