共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
在教育教学中,有效运用暗示效应能产生意想不到的作用。在此,先借助两则小故事来理解"暗示效应"。故事一:很多年前,美国心理学家谢里夫做了这样一个实验:他让大学生评价两段作品,告诉他们说,第一段作品是英国大文豪狄更斯写的,第二段作品是一个普通作家写的。(其实这两段都是狄更斯的作品。)结果大学生对两段作品作了悬殊的评价:第一段作品获得了慷慨的赞扬,第二段作品却受到了苛刻的挑剔。故事二:苏联天才演员N·H·毕甫佐夫平时老是口吃,但是每当 相似文献
2.
本文针对高职外语教学中阻碍学习动机发展的不利因素,采取相对应激发学生内在动机的措施,帮助他们克服学习上的心理障碍,提高学习效果。 相似文献
3.
苏兰英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,(4)
动机(motivation)作为一种非智力因素,因其间接影响到学生英语学习效果,便成为英语教学中一个很重要的研究课题。由于非英语专业大学生的英语学习动机具有某些特殊性,因此需要进行认真分析研究,帮助非英语专业大学生形成健康的英语学习动机,提高英语学习效果。本文着重分析了影响学生学习英语的内在动机和外在动机,并指出激发与维持这两种动机的措施。 相似文献
4.
动机作为语言学习诸个体因素中最具有能动性的主观因素之一,对学习效率的影响不容忽视.通过对动机的类型及其作用的分析上,提出在外语教学中,教师应重视对学生学习动机的激发和培养,使其维持较高的动机水平,有利于学习效果的提高. 相似文献
5.
学习动机对学习效果的提升有很大的促进作用,内在与外在学习动机对学习影响各有侧重,前者较为稳定且持久,但力度不足;而后者则恰恰相反。因此,必须将两者有机地结合起来,取长补短,才能相得益彰。学生学习动机的激发机制要有利于提高学生的学习积极性,使他们能产生长久的、较强的学习动机。 相似文献
6.
何勇刚 《成都教育学院学报》2012,(8)
学习动机对学习效果的提升有很大的促进作用,内在与外在学习动机对学习影响各有侧重,前者较为稳定且持久,但力度不足;而后者则恰恰相反。因此,必须将两者有机地结合起来,取长补短,才能相得益彰。学生学习动机的激发机制要有利于提高学生的学习积极性,使他们能产生长久的、较强的学习动机。 相似文献
7.
本文涉及了一些激发学生学英语动机的方法.动机主要可分为两类:内部动机和外部动机.不管是内部动机还是外部动机,都具有始动、引导、维护、调节、强化等功能.它制约着其它非智力因素,激发着学生活动,推动学习活动的进行. 相似文献
8.
许佳 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):168-169
动机是人类付诸一定行为时的必备诱因。本文将从学生学习英语的本质出发点入手,分析目前大学生学习英语的动机类型,旨在将其成果投射于具体的英语教学中,帮助学生培养积极的学习动机,同时为一线教师寻找合适的教学方法和模式,提高英语教学水平。 相似文献
9.
李红梅 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):165-167
动机是影响外语学习的重要情感因素之一.本文通过对学习动机的定义,分类及其重要性的分析,阐述了教师在激发学生外语学习动机中的作用以及教师应采取相对措施,更好的促进学生学习动机,提高他们的学习成绩. 相似文献
10.
林夕琼 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):419+421-419,421
在外语学习和二语习得中,动机会对学习者产生强烈的影响。本文以学习动机相关理论为依据,结合问卷调查,随机在本校四个专业中抽取了204名农村籍大二学生进行数据采集,得出了学习外在动机强于内在动机的调查结论。并就如何激发学生学习动机,调动学习积极性,从而提高学习质量提出了有效的策略。 相似文献
11.
中职学生普遍缺乏科学的学习方法、明确的学习目标和坚定的学习信念。改变这种现状的途径之一是培养和激发他们的学习动机,从内部动机和外部动机研究入手。理解和掌握其中的奥秘,能为今后外贸单证教学提供有益的借鉴,能培养和激发学生学习外贸单证的兴趣,进而提高课堂教学和学生学习的效果。 相似文献
12.
学习动机的研究应考虑到专业特色,本文通过对江西三所高校英语专业学生的内外动机状况进行问卷调查,数据分析发现:学生学习动机在性别、年级、学历层次、家庭所在地和专业类别主效应上存在显著差异性。此外,性别与年级、性别与学历层次、专业类别与年级、学历层次与家庭所在地间存在二维交互效应。 相似文献
13.
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机是学生进行学习的一种需要,对学生的学习有重要地推动作用,对于教师来说,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发学生的学习动机是十分重要的,也是提高教育和教学质量的前提保证. 相似文献
14.
15.
武囡囡 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
学习动机是决定英语学习成败的关键。英语学习动机可分为内部动机和外部动机。本文分析了小学生英语学习动机的现状,按照新课标的要求,从心理学角度,在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提出了激发小学生英语学习动机的方法。 相似文献
16.
《黑龙江教育学院学报》2016,(6):136-138
艺术类学生是独立学院学生中一个非常重要的群体,如何针对艺术类学生的特点进行有效的英语课堂教学,是独立学院面临的一大挑战。基于调查问卷和SPSS软件的定量和定性分析显示,艺术类学生的英语学习动机不强,普遍在工具型动机的驱使下学习英语。因此,教师应针对艺术类学生英语学习动机采取针对性的课堂教学激发策略,从心理、自我监控和课堂组织三方面提高学生的英语学习兴趣,增强学生英语学习的自信心。 相似文献
17.
18.
<正>古人曰:"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。"在小学语文教学中,如何从新课程三维目标出发,打造自主课堂,培养学生自主学习能力呢?一、阅读为基,读懂、会读、乐读交织融合1.提供时空,读懂课本。读懂就是学生自己读懂教科书,是阅读的第一层次。学生不仅仅要读懂教科书上的文字、图形、标点符号,还要读懂文字背后的意思、文字与符号之间的关系等。但是在这读懂的过程中,我们要相信学生已经具备理解能力,在课堂中给学生充 相似文献
19.
学生学习数学是一种有意识的行为,更要有激励、推动他们去学习的内部动力,并借以达到学习的目的.这种激励是推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机.学生进行学习时所要达到的结果,就是学习目的.学习动机就是促使学生去实现学习目的的某种心理动因.数学学习的动机分为外部动机与内部动机. 相似文献
20.
武囡囡 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):141-142
学习动机是决定英语学习成败的关键.英语学习动机可分为内部动机和外部动机.本文分析了小学生英语学习动机的现状,按照新课标的要求,从心理学角度,在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提出了激发小学生英语学习动机的方法. 相似文献