寻找教育的原点,追求人类教育的真正方法 放眼未来的综合性大学——近畿大学

近畿大学的前身是大正14年(1925)建校的大阪专科学校和昭和18年(1943)建校的大阪理工学校。昭和24年,近畿大学正式建立。建校初期,近畿大学只有理工学部、商学学部(现在的商学经济学部)两个学部。第二年,大学又设了法学部和短期大学,此后又开设了药学、农学、工学、九州工学(2004年4月将改变为产业理工学部)等学部。由此,近畿大学作为综合性大学的基石顺利构筑。     

大阪大学

日本大阪大学是一所国立大学,创建于1931年,1947年由大阪帝国大学改名为大阪大学,当时仅有理、工、医、法文4个学部和2个研究所。此后大阪大学励精图治,学校规模有了突飞猛进的发展。特别是近一二十年间,乘着日本经济振兴的大潮,大阪大学有了更快的发展。目前,大阪大学有1．4万多名大学生和近6000名研究生,教师超过2000人,已成为拥有10个系、12个研究生院、     

延边大学简介

在祖国东北边陲的长白山脚下座落着一所朝鲜族综合大学——它就是被誉为“朝鲜族人才摇篮”的延边大学。延边大学成立于1949年3月。建校初期,设有文学部、理工学部、医学部和农业专科,招生面向东北地区的朝鲜族。1957年实行学院制,1958年根据国民经济和社会发展的需要,医学院、农学院从延边大学中分出,成为独立的延边医学院、延边农学院。从1959年起,延边大学开始招收大约30％的汉族及其他民族考生。经过43年的建设与发展,今天的延边大学已成为文、理、工、师、管多学科的综合性大学。     

大阪大学通识教育实践模式研究

大阪大学以"本土生长,全球成长"为主导性教育理念,专门设置大学教育实践中心作为通识教育实施机构,为全校本科生提供为期一年半的通识教育。大阪大学的通识教育课程内容包括教养教育、言语信息教育、基础研讨课和健康运动教育四部分。大阪大学通识教育任课教师来自全校所有学部,重视师生之间的实质性对话,兼取传统和现代的教学方法与手段,着重培育学生准确的社会判断力、自由的想象力、立体的网络构筑力及同异文化背景者沟通交流的能力。     

改进教育增长方式，建设生态大学

建校48年的浙江林学院提出了要建立生态大学的战略号召，本文从学校发展的历史、环境及现在与未来对生态大学的内涵多角度作了探析。     

热爱知识者云集的校园——爱知大学

爱知大学的历史爱知大学成立于1946年,由本间喜一发起,同年11月在日本中部地区作为惟一的旧体制法文系大学设立。从1949年4月起,在原来的法学部(法学科、经济学科)的基础上,增加了文学部(社会学科),向有2个学部3个学科的新体制大学转变。爱知大学以“为世界文化与和平做贡献”“培养具有国际水准和视野的人才”“为当地社区做贡献”为建校精神,从建校当初就立志发展成为国际文化大学,成为21世纪培养真正的国际人才的大学。     

未来世界的大学——未来世界的大学国际会议述评

南朝鲜约恩赛大学为了庆祝建校一百周年,于1985年5月8—9日,举行了国际会议,评价性探讨了这所大学所发挥的作用,深入分析学校当前存在的一些问题,并从世界角度探讨未来的使命。一些重要大学的国际著名学者,规划者和行政官员,应邀参加了会议,对未来世界的大学的使命发表了卓越的见解。在本次会议四次会议(人类学、社会科学、科学与工程学、医学科学)上,     

走进关西大堂

日本的大学校园内是怎样一种风景呢,透过我所就读的关西学院大学(简称关西大学)来看看今日的日本大学风貌吧。 关西大学坐落于大阪和神户之间,是一所有着112年历史的名牌私立大学。关西大学同时也是一所实力雄厚的综合大学,现有8个学部,在校生18000余人。8个学部分别是:神学部(school of     

一所朝着国际化方向发展的大学——记日本大阪经济法科大学

日本大阪府有所别具特色的大学——大阪经济法科大学。这所大学的领导及教职工的骨干是族日朝鲜人,他们和立志献身于教育事业的日本志士仁人通力合作,把这所建校不到20年的普通私立大学办成了一所朝着国际化方向发展的学校。在该大学工作和访问期间,我们感到这所大学有以下特点,是值得称道的。     

日本国立大学撤销基础学部

平成4年(1992年)以前,日本的国立大学中有基础学部的大学共有30所。现在已减至弘前大学、茨城大学、埼玉大学、信州大学、静冈大学、熊本大学、长崎大学等17所。有13所大学已撤销基础学部。目前撤销基础学部(日文为“教养学部”——译者)的势头有增无减。     

学在和洋,学做自己——和洋女子大学

和洋女子大学的前身是和洋缝纫女子学院,由创始人崛腰千代于明治30年(1897)在东京的麴町区饭田町三丁目二十二号(今千代田区富士见)作为专门学校而建立。昭和3年(1928)改称和洋女子专门学校。昭和24年(1949),在新的教育制度的基础上,为培养在理论和政治上成为有力的领导者的人才,作为新制大学再度兴起。     

日本师范院校研究生院招收在职教师

一近几年来,许多师范院校相继设立了研究生院。自从东京学艺大学(1966年)、大阪教育大学①(68年)设立以来,已经停顿了十几年的研究生院的设立,又以兵库教育大学的新设为转机而开始活跃起来。爱知教育大学(78年)、横滨国立大学教育学部②     

法国大学教育侧影

<正> 1982年我去芬兰参加第十二届欧州微波会议,途经法国时,访问了法国的三所大学:巴黎高师,法国国立高等电信学院和里尔大学,了解到法国的大学教育的情况,可供我国借鉴和参考。一、法国国立高等电信学院(Ecole Nationale Supérieure Des Télécommunications,简称E.N.S.T.)。这个学校是法国的主要工程学院之一,是一所大学校(Grande Ecole),1878年建校,全校的学生人数不多,1982年只有650人。     

日本是怎样解决师资问题的

去年十一月,我参加中国教育国际交流协会的专题考察小组,前往日本考察师资问题。我们在日本活动了十六天,访问了东京、大阪、京都、神户、奈良等城市的九所大学,其中两所综合大学的教育学部,两所教育大学,一所短期大学,一所大学的函授部,一所外国语学院,一所艺术大学,一所进修中心(日本综合大学的教育学部相当于我国过去综合大学里的师范学院,教育大学相当于我国的师范大学,短期大学相当于我国的师专)。此外,我们还参观了几所幼儿园、小学、中学和职业学校。我们还同日本文部省、     

大学之中的大学理工学中的王者——巴黎理工学校

今天,巴黎理工学校被誉为“大学之中的大学”.这所学校历史悠久,诞生于法国大革命时期,两个世纪以来培养了大批优秀的理工类人才.按照拿破仑的话来说,“巴黎理工学校是一只‘下金蛋的老母鸡’”.200多年过去了,巴黎理工学校始终保持着旺盛的创新能力,引领着法国乃至于整个欧洲的科学技术的进步.     

世界知名大学建校时间的实证分析

大学的建校和发展史是一个国家或地区高等教育发展史的缩影.本文调查了世界上1000余所大学的建校时间,并重点分析了其中的500所世界知名大学.从它们的建校时间分布上可以看出世界高等教育中心的两次主要转移,二战后成立的世界知名大学中亚太地区的最多.大多数国家的大多数顶尖大学的成立时间都要早于国家建立(实行现行政治制度)的时间.通过分析各层次大学的建校时间,可以看出越是水平高的大学越需要长时间的积累.欧洲中世纪建立的大学中有70%仍然是世界知名大学,有16%位居世界一流.通过计算美国研究Ⅰ型大学的建校历史和当前声誉之间的相关系数,可以发现学校历史是影响学校声誉的因素之一,但也仅仅是诸多因素之一.     

日本国立大学招生录取机制研究——以大阪大学为例

本文以日本帝国大学之一的大阪大学为例,以其招生录取机制为研究对象,从录取程序、录取标准和录取方式3个维度进行分析,并归纳了大阪大学招生录取机制的5个特点,即大学充分行使自主权、录取程序弹性化、考试科目内容设置广泛而细致、各学部和专业录取标准多样、录取方式多元化。从比较的视角,结合我国的国情和教情得出的启示是:给大学适当下放自主权利、调整招生录取程序和计划分配方式、改革考试科目和内容的设置、大学各学院各专业自主确定录取标准、探索和完善多元化的录取方式等。     

法国高等工程教育

18世纪中叶,由于法国当时的大学缺乏创新和活力,教学内容与当代文化和科技发展脱节,一些工程技术学校脱颖而出。1747年,法国第一所工程师学校——皇家路桥学校建立。18世纪末,其它一些工程师学校相继而生,如巴黎矿业学校(1783年)、综合理工学校(1794年)。这些学校的建立,标志着法国高等工程教育的开端。250年来,法国高等工程教育形成了独具     

英美大学教师学术管理参与层次的刍探

从英美大学教师在系(学系)、学部(学院)、大学(学校)层次参与学术管理及相关机构设置的论述加之对传统系的改革的分析中,希冀为我国教师学术管理权及其机构设置提供一些启示。     

辽宁科技大学

辽宁科技大学的前身是鞍山钢铁学院,建校于1948年,是我国较早组建的冶金高校之一。2002年经国家教育部批准学校更名为鞍山科技大学。2006年经国家教育部批准学校更名为辽宁科技大学。学校坐落于祖国的钢都、国家卫生城市——辽宁省鞍山市,东临千山,西依玉佛苑和二一九公园,交通