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康龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
小学科学教材是科学教师教学的参考和依据。在科学教学中,善于处理好教材与教学的关系,是科学教师发挥主导作用的关键,也是教师教学能力的重要体现。科学教师应当结合自己的实验操作、教学经验和课后反思,准确把握教材意图,不断提高课堂教学效率。 相似文献
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教学效率的高低取决于教师对教材是否进行深层解读,是否对学生的学习全面把握和关注.深究教材的科学体系,能使教师教学把握好教与学的“度”,在准确把握教材与学生的基础上,恰当运用方法,从而真正达到“因材施教”,进而提高课堂教学实效.本文正是从教材和学生解读两个方面重点谈谈“度”的把握. 相似文献
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正在当前小学数学教学工作中,课堂效率低下是一个非常突出的问题,只有提高小学数学课堂教学效率,才是提高教学质量的关键。那么如何提高小学数学课堂教学效率呢?一、深入解读教材教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内 相似文献
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王秋月 《天津市教科院学报》2009,(5):51-52
要提高课堂教学效率必须发挥教师的主导作用,教师的主导作用主要体现在两个方面:一是对课程标准和教材的把握,二是对学生的引领和指导。而近年来重视了教学方式的转变,忽视了教师对课程标准和教材的把握,所以影响了课堂教学效率的提高。可通过“说教材”的形式引导教师把握教材。“说教材”不同于“通教材”,“说教材”要求教师要整合教材,不管教哪个年级的,都要了解整个学段课程标准的要求和教材的编写意图,要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。 相似文献
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如何提高课堂效率?教师在课堂教学中占据主导性地位,应该把握教材,抓住基本环节,重视练习,注重发展学生思维,培养学生自学能力,遵循儿童认知规律。教学能符合教学规律,才能使课堂效率有所提高。 相似文献
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如何提高课堂效率?教师在课堂教学中占据主导性地位.应该把握教材.抓住基本环节,重视练习,注重发展学生思维,培养学生自学能力,遵循儿童认知规律。教学能符合教学规律,才能使课堂效率有所提高。 相似文献
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认清编排特点提高教学效率──谈义务教材第三册第九单元的教学湖北刘中林研究教法,首先要研究教材,以便准确把握教材的编排特点。因为不同的编排方法体现了编者不同的意图。了解了编者意图,才能搞好教学。就义务教材第三册第九单元来说,这个单元有三篇课文:《草》、... 相似文献