初一学生应激源与应付方式分析

本文以自编"初一学生应激源与应付方式调查问卷"为工具,通过对300名初一学生调查研究发现:1.应激源具有广泛性、普遍性和影响强度的差异性等特点,影响最普遍、最严重的应激源来自学习方面;2.应付方式的特点是面对多数应激源时会采用主动认知和主动行为,较少采用回避方式。通过对研究结果的讨论分析,提出了一些减轻应激源对学生影响及提高应付水平的建议。     

厦门市大学生择业心理应激源的调查研究

以厦门市两所高校的500名学生为被试,对大学生择业心理应激源进行探索性因素分析和差异检验。结果发现：厦门市大学生择业心理应激源主要包括社会因素、个人因素和家庭同伴因素等三个方面;厦门市大学生在择业心理应激源上出现性别差异、专业差异、院校差异和家庭背景差异。因此,对大学生进行择业心理指导时,应注意来自各方面的应激源,根据不同背景的大学生有针对性地进行指导。     

宁波市中学生应激源调查分析

为调查宁波市中学生日常生活中的主要应激源,1245名初中及高中学生接受了中学生应激源量表调查,结果发现,宁波市中学生的主要应激源是学习,教师,同学朋友和自我生理心理等方面的问题,其中,学习问题是最主要的应激源,与个体的焦虑抑郁反应密切相关,结果提示,厅维护和提高中学生的心理健康水平,给学生减轻心理负担,营造健康发展的社会环境是非常重要的。     

ICU进修护士工作压力源相关因素研究

文章探讨ICU进修护士工作压力水平及相关因素。采用护士工作压力源量表,调查2013年在襄阳市中心医院ICU进修的53名护士的工作压力水平及其相关因素。结果发现,进修护士压力源主要为:工作量及时间分配方面,工作环境及资源方面,管理及人际关系方面。并提出:设法控制上述压力源给进修护士带来的应激程度,有针对性地采取减压措施、心理支持等,使进修护士在进修期间能够减轻压力,促进护理质量进一步提高。     

高中生应激源及应对方式与心理健康相关性研究

采用中学生应激源量表、应对方式量表和中学生心理健康量表,选择无锡市某高中对1775名学生进行了历时三年的跟踪调查,并用SPSS对数据进行统计分析,深入调查高中生学习生活中的应激源及其应对方式,并研究与心理健康的关联与归因。研究发现:高中生应激源主要表现为家庭压力、自身压力和教师压力,其次是学习压力、同学朋友压力和社会压力;高中生应对方式存在性别和年级差异;应激源、积极应对和消极应对对心理健康症状影响的主效应显著,应激源与消极应对之间存在着交互作用。应激源、应对方式和心理健康存在显著相关。     

高校教师的“怕”——一项关于高校教师生活压力的研究

对广东部分高校教师的测试结果表明 ,高校教师的“怕”来自人际关系 ,家庭、经济、安全 ,工作、生活、事业 ,工作环境 ,工作目标 ,个人安全与尊重 ,工作任务等方面 ,主要与工作有关 ,属工作应激。应有针对性地采取措施 ,减轻教师的心理压力     

女性绝育术围手术期的心理状态及其心理护理指导

目的：分析女性绝育术受术者围手术期不同的心理状态,减轻心理压力,消除心理障碍.方法：对6400例女性绝育术受术者给予相应的心理护理和指导.结果：6400例受术者均不同程度减轻了心理压力,消除了心理障碍.结论：针对性的心理护理,可以减轻受术者的心理压力,是手术成功的关键,也是避免和降低手术并发症和后遗症的有效措施.     

浅析警察应激压力与缓解策略

警察,在当代社会中担负着维护社会稳定、保障人民安居乐业、为经济发展保驾护航的使命,作为一种压力密集型职业,其势必要承受高于其它职业的种种应激及其所带来的心理压力.国内外大量研究表明,过度压力(包括程度过度和持续时间过度)可引起各类身心疾病.因此,如何正确认识和科学缓解从警生涯中的应激与压力,对于当前保护公安民警身心健康有着极其重要的意义.本文试图通过对应激(心理压力)的概念剖析和压力缓解策略的简介,为目前正在发展中的公安心理健康工作提供一些有益的帮助.     

论教师应激心理的调适与组织措施

应激是一个复杂的心理现象,适当的应激状态,可以使机体处于激活和唤起中,提高人的整体应变能力与反应能力。但是,如果长时间地处于高度的应激状态,则对人的心理健康有着极大的危害。教师由于受着学校的物理环境、人际环境、管理环境及个人心理环境等因素的影响,经常会处于高强度的压力与应激状态。了解与掌握使教师产生应激心理的应激源,创设良好的工作环境,采用科学的方法对教师的应激心理进行调适,是学校管理者的重要职责。     

心理护理对接受IVF—ET治疗患者的重要性

目的：通过心理护理减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力。方法：通过对接受ⅣF—ET治疗患者心理压力的各种因素探讨,注重心理指导,帮助患者树立信心;重视与患者家属的沟通;进行耐心细致的健康教育;建立完善的社会保障体系;手术前后的温情护理,达到减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力。结果：通过临床、实验室、护理三方面密切配合,特别是心理护理,能减轻接受IVF—ET治疗患者的心理压力,可以提高助孕的成功率。     

高职院校中年女教师面临的心理压力与自我调适

在改革开放的今天,高职院校中年女教师面临着来自社会、家庭、事业、身体等各方面的压力和挑战,心理上极易产生压力而影响她们的工作和生活．重视与分析她们当前所面临的心理压力,避免和减轻她们的心理困扰,对高职院校中年女教师工作与生活水平的提高有着十分重要的意义     

女性护士工作倦怠原因及心理防御

女性护士是职业倦怠的高发群体。其原因主要是：社会的高期望与长期的心理应激;较大的工作负荷与经济收入的失衡;关怀需求的缺少与价值观的冲突;职业女性与家庭妇女角色的的冲突;业务素质的提升呈现高原现象与成绩感的缺失。女性护士自我心理防御策略主要有：加强学习意识,提高自身综合能力和素质水平;不断激活工作热情,增强自我效能感;学会放松,培养健康人格;协调好工作家庭矛盾,促进家务劳动的社会化等。     

高校大学生班委干部心理和谐状况的实证探索

为准确掌握高校班委干部心理和谐状况,采用心理测验法对普通本科高校231名学生干部和120普通大学生进行了调查研究,研究发现：①班委干部与普通大学生的总体心理压力存在显著差异（p=0.011〈0.05）;②班委干部在人际交往压力、学习压力和就业心理压力上存在显著的性别差异（p=.000＊＊〈0.01,p=.000＊＊〈0.01,p=0.013＊〈0.05）;③除了学习压力（p=0.169〉0.05）外,班委干部的其他心理压力维度在家庭背景是否城镇与农村上存在显著差异;④班委干部的心理压力感在年级上存在显著差异;⑤班委干部在人际交往关系维度和就业心理压力上专业差异显著（p=0.002＊＊〈0.01,p=0.021＊〈0.05）。     

幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨

幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关,幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。     

中学教师构建EAP的对策研究

中学教师在工作、家庭、社会的多重因素影响下,普遍感到压力和负担较重,会产生一系列心理问题并引发一系列应激事件。EAP是一种新兴的心理咨询模式和基于心理学的人力资源管理模式,在促进员工的心理健康,提高工作效率,改善团队气氛中可以起到显著作用。采取多种有效的措施,将EAP引入中学教师管理领域,不仅能缓解教师压力,激发工作热情,改善教师生活质量,同时可以推进中学教师文化建设,改善学校管理水平,保证升学率,为学校带来客观的效益。     

特区高职院校新生心理压力探析

运用问卷调查表对特区某高职院校新生心理压力的主要来源及其特点进行调查研究，结果表明：人际交往、学业成就与前途以及生活环境的改变与适应等是大学生心理压力的主要来源；亲人、好友发生突发变故(如父母患急、重病或父母离异等)对学生带来的心理压力相当大；男女大学生的心理压力存在一些性别上的差异。     

教师心理健康及改进策略

教师心理健康具有重要意义,现代教师心理健康的标准主要包括教师角色认知、稳定愉快的教育心境、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、坚强的教育意志,教师常见的心理问题表现为工作压力大,负担重,人际关系的障碍,个人需要得不到满足,造成心理疲劳、焦虑、紧张等心理反应,促进教师心理健康主要从优化教育环境和教师个人的心理调节两个方面进行。     

异化劳动理论的几个相关问题——从差异角度分析

人是社会的存在物,因而人的劳动也必然是社会性的劳动,劳动产品总体上也理当属于整个社会.但是,由于人类内部群体、个体之间差异及其相应利益分离的客观存在,人们对劳动产品的占有也就出现了分化和分离,劳动者的劳动付出不仅得不到相应的回报,而且反过来成为统治劳动者的外在力量——这就是劳动的异化.马克思关于异化劳动的理论是从四个方面展开的,其中人与人关系的异化是异化的总体根源,其他三个方面是这一根源下的几种表现形式.由于差异是异化劳动的内在根基,异化劳动是差异的社会化、制度化恶性发展,因此消除异化劳动的根本途径不是消除差异本身,而是消除让差异恶性发展的不合理的社会制度.     

当前教育体制下大学生心理障碍成因与对策

本文主要探究当前教育体制下大学生的心理健康问题。经过全国大学生心理健康状况调研发现,有20%以上大学生存在不同程度的心理障碍。究其成因主要为:学习压力、人际关系和个性特征等个人因素;父母教养方式、家庭经济等家庭因素;中小学教育环境、就业压力、教育政策等社会因素。针对大学生心理健康问题,笔者提出预防和改善的措施。     

民营企业家子女的心理问题与教育对策

运用问卷调查法和访谈法对民营企业家子女的学校适应、学习状况、校内人际关系、家庭教养方式进行调查和系统分析,结果发现民营企业家子女主要存在以下心理问题:在学校适应中存在情绪障碍问题;学习负担较重,学习兴趣不高;对宿舍人际关系的满意度不高;部分民营企业家的家庭教养方式不当。针对以上问题,学校应完善学生心理健康教育,适当改进教学与教育管理方式,加强人际沟通技巧训练,改善学生宿舍人际关系,引导部分民营企业家采取适当的教养方式。