要把书教活——从一节思品课《谦让》说起

笔者日前观摩了一节小学思品课《谦让》，内容是讲两只山羊在山谷之间的独木桥中间相遇，各不相让以至于争斗，结果双双掉入深渊。于是由此引出“孔融让梨”、上甘岭战役中“两个苹果的故事”等传统的道德教育教材，最后联系学生实际：在保温桶的龙头面前装饮用水应该相互谦让、乘坐公共汽车要主动让座，等等。 　　应该说，这节课教材的内容和教师引入的内容都很不错，教师的教学水平和艺术属于上乘，现代化教学手段也运用得好，按传统的评价标准应得高分。但我总觉得有点缺憾。我想：评价一堂思品课的标准，恐怕不能光看课堂现场的教育效…     

要把书教活--从一节思品课《谦让》说起

笔者日前观摩了一节小学思品课<谦让>,内容是讲两只山羊在山谷之间的独木桥中间相遇,各不相让以至于争斗,结果双双掉入深渊.于是由此引出"孔融让梨"、上甘岭战役中"两个苹果的故事"等传统的道德教育教材,最后联系学生实际:在保温桶的龙头面前装饮用水应该相互谦让、乘坐公共汽车要主动让座,等等.     

如何把思品课讲活

1.要创设生活化的情境,引起学生情感上的共鸣。思品课让学生感到厌烦的原因之一就是距离学生的生活太远,使学生无从感知或者是压根就不想感知。因此,要让思品课堂活起来,就要选择贴近生活、贴近学生的背景材料,从学生的已有经验出发,通过自主学习、合作探究,激发学生学习的积极性。比如在学习《我国面临严峻的人口形势》时,课前我给学生布置了一个任务:周末上街,观察街上的情形,然后谈出自己的感受。街上人山人海的景象、公交车上的拥挤,无须老师多说,学生对我国人口形势的严峻性就     

新教法应体现新理念——从一节思品课《人人遵守交通法则》说起

笔者日前听了一节小学思想品德课《人人遵守交通法规》,教师先以谈话的方式和用不遵守交通法规引发的交通事故造成人员伤亡的惨景的录像来引入新课;之后让学生谈谈不遵守交通法规所造成的恶果,看课文插图识别交通标志和交通设施,读课文让学生说出课文中提到哪些交通法规和交通设施;最后让学生诵读投影屏幕上由老师归纳出的遵守交通法规的儿歌。应该说,这节课教学方法新颖,教师引入的内容和教学过程都很不错,现代化教学手段运用恰当,教学的现场效果也不错。但是,综观整个课堂教学,教师较为注重交通法规的条文灌输,缺乏让学生体验的情境,忽视…     

新教法应体现新理念--从一节思品课《人人遵守交通法规》说起

笔者日前听了一节小学思想品德课<人人遵守交通法规>,教师先以谈话的方式和用不遵守交通法规引发的交通事故造成人员伤亡的惨景的录像来引入新课;之后让学生谈谈不遵守交通法规所造成的恶果,看课文插图识别交通标志和交通设施,读课文让学生说出课文中提到哪些交通法规和交通设施;最后让学生诵读投影屏幕上由老师归纳出的遵守交通法规的儿歌.     

把《社会》课教活

《社会》课是小学新开设的一门学科,它涉及的社会知识面很广,但小学生社会生活实践少,要化解“广”与“少”的矛盾,就得使学生对这门学科感兴趣,产生发自内心的求知欲。为此,每节课我都精心设计导语,举例如下。     

一节别开生面的思品课

同学们很喜欢上思想品德课,因为柳老师非常风趣幽默,课上从不空洞说教。她总能编出一个个生动活泼的故事来,让同学们从故事中得到启示。今天,她又如往常一般走进教室。“同学们,今天这节课我们学习第五课《关心他人》。”说着,柳老师拿起粉笔,转过身去,板书课题。突然,她倚在黑板上,脸色苍白,眉头紧皱,左手用力压住胃部,右手握紧拳头,粉笔“啪”的一下折断,然后轻轻地掉了下来。同学们惊呆了,赶紧涌上前去。“柳老师,你怎么了?”小刚一边搬来椅子一边着急地问。“没关系,老毛病了。同学们回到座位上吧。”“不,柳老师,我们还是扶您去医务室…     

把死书教活

课堂连着社会。从课本走出去 ,把死书教活 ,语文课堂就会绽放一朵朵生动妩媚的生命之花。对此 ,笔者在教学实践中小有尝试———投精思巧问之石 ,激智慧思辨之浪———语文课堂常有意外的精彩。语文教学课堂提问 ,追求一个“巧”字。所谓“巧” ,是说施教者所提问题能开启学生的智慧之门 ,引发丰富多彩的想象 ,掀起课堂思辨高潮 ,从而巩固知识 ,培养能力 ,展现个性 ,体现语文课堂的人本精神。为此 ,施教者从学生思想个性的创新特点出发 ,联系生活实际 ,设置或引人深思或值得研讨或引发辩论等有意义的问题。不追求课堂表面的轰轰烈烈 ,而要侧…     

记一节思品课的导入

我上思品课《尊重各行各业的劳动者》,在新课导入时,我提了一个简单的问题:“长大之后你想干什么?”同学们立即叽叽喳喳讨论起来。我随即说:“我想把同学们各自的理想制成统计表。”同学们     

怎样把《教师道德》课教活

我院早已对初中教师学历培训开设了《教师道德》课（以下简称《师德》），1992年秋，首次招收小教专科脱产班。教学对象变了，怎样把小教《师德》课教活？笔者总结过去教学经验教训，采取以下措举：一、增删教学大纲，增强教学活力我院采用湖北省教委1990年颁发的《湖北省中小学教师师德纲要》（试用本），它的外延仅指职业道德。笔者原则上按《纲要》教学，但根据形势发展，增加了“商品经济与教师道德”，（现拟改为“市场经济与教师道德”）；在有关章节中穿插了“孔子的师德教育、修养、行为、评价”；补充了“加强心理修养，克服人格心…     

抓主要矛盾 把知识教活——对一节几何课的看法

听省二实验学校侯雅君老师讲一节平几课,颇有所启,颇有所悟,颇有所得。先简要介绍一下教学过程,然后谈几点学习的体会。 这节课讲的教材是现行几何第二册“7.22点的轨迹”。 课堂教学是这样进行的:     

要把书教“活”——谈谈对《教育学》教材的使用

教材,教和学的主要依据;教师和学生相互作用的主要中介.它以文字、符号的形式反映着学科的认识成果.然而,静态的教材,永远不可能完全满足动态教育发展的需要,永远不会有一劳永逸、众口皆好的万金油式的教材.因此,好的执教者,不是教材的“奴隶”,而是教材的“主人”,要对静态的教材进行灵活操作,使之“活”起来.新编《教育学》教材,内容丰富、信息量大、资料多,但它面临的现状是:教学课时紧张,学生兴趣不高,理论高阁,效果不好.如何处理好这一矛盾,关键就是靠教师对教材进行科学的灵活的处理.     

一节思品课留给我的遗憾

一节思品课留给我的遗憾桂平市桂平镇中心小学梁欢不久前，在贵港市召开的一次教学研讨会上，我上了一节“思想品德”研究课。从接到上课任务的那一天起，我就把全部的精力投入到课前准备中。在长达一个多月的时间里，我一面和学校领导、课题组的全体老师一起集体备课，一...     

“思品”课活起来

张大伟又"犯事"了。来办公室,耷拉脑袋听我做思想教育,走出办公室,一天后又"犯事"……这样"老师开花学生不结果",不止在张大伟一个人身上出现。趁这次教研活动,我提出了这个问题,大家七嘴八舌地讨论起来。看来,对学生进行思想品德教育,还     

从实际出发把社科文献检索课教活

在全国高校图工委的倡导下,“文献检索与利用”课在全国各高等院校中普遍地开设了,目前的问题是如何使它开得更好。下面根据几年的教学实践,对如何把社科文献检索课教活的问题谈几点看法。     

《我能行》一课教与思

《我能行》是七年级思想品德课《扬起自信的风帆》一课第一框的主题词。这一框的重点和难点,是理解自信与自负、自卑的区别及联系。     

思品课教学要接地气

<正>思品课程纲要明确要求":促进学生优良品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。"所以,思品教学不能和其他学科知识学习一样,教师要放弃灌输式的教,学生也要改变识记式的学。思品教学应该是意识的互动、情感的连线、思想的接轨。这就要求教师想方设法与学生开展对话,用身边人身边事说服学生,用真情实感感染学生。只有进行有针对性的教学改革,教育教学效果才能显现出来。     

如何上好一节高效的思品课

如何提高思品课课堂教学效果,构建和谐的课堂气氛,一直是思品课教师所追求的境界,也是当前新课改给我们提出的重要课题,下面就思品课的教学谈几点体会。一、展示教师的教学魅力,注重课堂教学与教师品行的结合     

《鸦片的背后》教学反思——记本学期一节思品课的生成

《鸦片的背后》这本书,读后让人觉得心情非常的沉重,对于每个中国人来说,我们应该做的是牢记历史。我们的学生年纪尚小,如何让孩子们既能清楚的了解这段历史,又不会太难以理解,着实需要花费一番的功夫。