基于"四个融合"破解高职教师科研素质"短板"的策略探析

高职教师的科研素质一直是高职院校发展的一块"短板".造成高职院校教师科研素质不高的原因主要是教师科研定位模糊、水平有限,学校科研投入不足及科研管理机制不完善等.提升高职教师科研素质要坚持教学、科研、生产相融合,教学团队建设与教师专业成长相融合,对外开放与多元引入相融合,管理体制创新与学校核心竞争力提升相融合.     

加强中心实验室的"软件"建设

阐述了如何从“软件”加强实验室的建设、管理、创新，使热动类自主创新专业实验室真正为实验教学、科研和社会生产提供服务。     

为"教育产业化"正名

看了<职业技术教育>第30期对教育产业化的评论,笔者也有话要说. 其一,"教育产业化"的实质是"科研生产一体化".     

从"经典"走向"通俗"——浅谈中小学科研的路线、方向

20多年教育科研实践和教育科研管理的经验 使我认识到,中小学教育科研应坚持科学的科研路 线和正确的科研方向,从"经典"走向"通俗",才能 真正实现"科研兴师"和"科研兴校"的目标。 一、实施"人人有课题,个个出成果"的科研 路线,引导教师走上幸福之路。 1.确立正确的课题观。我认为,中小学科研 课题就是教育实践和教育认识发展中必须解决 的问题,也就是我们在深化教育教学改革,推进     

教育科研"信度"的缺失直露自身"软肋"

近年来,许多同志针对当前教育科研出现的种种不正常现象进行了尖锐的揭露和批评.本文则试图从当前教育科研信度缺失这一视角,寻找教育科研自身的原因,即教育科研先天存有的"软肋",并就如何规避"软肋",重建教育科研信度提出改正的建议,以促进教育科研健康发展,真正发挥其在"科研兴校"、"科研兴师"中的作用.     

中小学教师能否"探索教育规律"——试论学校教育科研的"泛化"与"规范"

在教育科研被人们普遍认同和接受的同时,也出现了一些不同认识和泛化现象,本文分析了教育科研的泛化现象及认识根源,阐述了教育科研的基本性质与规范,并结合学校教育科研的实际,指出教育科研离不开对"教育规律"的探索.中小学教师是完全有条件、有能力参与和胜任"教育科研".     

"师带徒"--企业青年人才培养的有效途径

在当今科技创新形势下,无论是国家之间的竞争,还是企业之间的竞争,归根到底是人才的竞争.为了建设一支高素质的科研人才队伍,更好地为油田改革发展建功立业,中国石化中原油田勘探开发科学研究院根据国内著名科研院所在人才培养方面的做法和经验,结合科研生产和人才现状的实际,实施了"师带徒"这一加快青年人才开发的步伐.通过实践和探索,已见到了明显的效益.     

改变教师日常生活的"叙事研究"

当一个教师感到自己的教学方式“不合时宜”并打算改变自己的教学方式时,他真的能够实现这种改变吗?当一个教师按照专家的建议或者按照某种教学理论的说法去操作、应用时,他就能改变自己的教学实践吗?当一个教师打算以“研究”、“反思”的方式去寻求教学方式的改变,而教师往往却不知从何处入手时,一度流行的“科研兴校”、“教师成为研究者”等时髦的口号便成为一个值得追究的问题。“叙事研究”正是追究“科研兴校”、“教师成为研究者”等时髦口号之后的—个备择方案。     

坚持人才兴企开发"第一资源"

近年来,辽河油田勘探开发研究院党委按照油田公司党委"五个一"系统工程提出的拓宽思路开发好"第一资源"的要求,采取有效措施,凝聚人才能量,激发人才潜力,建设了一支以三级技术专家为核心,科研生产技术骨干为中坚力量,青年技术人才为后备力量的三个梯次的人才队伍,目前研究院拥有三级技术专家62人、科研生产骨干371人、青年技术人才355人,他们为建设科技大油田创造了丰硕成果,实现了辽河油田储采平衡系数大于1,确保了千万吨级产量规模基础上持续稳定发展.     

慎提"科研"倡导"教研"

近一个时期来,在中小学教育界兴起了"科研兴校"的滚滚热潮.不少学校意识到"不搞教育科研,学校就没有出路",千方百计把科研纳入到各种近期远期的发展规划之中,积极申报课题,参与竞标,积极创造条件让教师投身于科研,把考核、调资、晋级、评定职称、评优选模等方面都与教师教育科研挂钩.一时间,全国形成了校校搞科研,人人写论文的壮观景象.在创新成为发展主题,科研创新成为知识界重要任务的今天,科研热潮的兴起无疑应该得到积极的肯定,它为推动我国早日成为创新型国家起着重要的推动作用.     

以"研"促"教",提高高职院校人才培养水平

本文论述了高职院校要不要搞科研这个急需解决的理论和实践问题。提出如何做好高职院校的科研工作定位、如何通过科研提高教师的科研和教学水平,从而培养“双师一体化”教师;制定科研需要出台政策和激励机制等问题。通过我院科研实践,阐明了科研和科技服务是促使高职练好“内功”、提高教师队伍素质、争取产学研合作双赢主动权、提高高职院校办学水平的行之有效的措施。     

[人才观]为师者张存浩简

在张存浩的一生中,能够与他的科研成就相提并论的,就是他为人才队伍建设做出的巨大贡献了。     

高校科研管理中"法"的管理实施

高校科研管理,科研管理者基于科研管理之"法"设定科研体制和机制,运用科研资源实施对科研的计划、组织、控制、协调和指挥诸职能,以获得最佳科研管理效益.     

科研量化考核的"道德异化"分析

科研贵在创新。受科研量化考核利益驱动而滋生的抄袭剽窃等学术不端行为严重违背科学研究的精神和科研量化考核的初衷,牵制高校乃至国家自主创新能力的提高,危害科教兴国战略。完善科研量化考核制度和加强学术道德自律以遏制学术不端刻不容缓。     

"木桶理论"在高职院校科研管理中的运用

科研管理是高职院校教育管理的重要内容之一。加强高职院校科研管理,有利于科研活动的顺利开展,有利于人才培养和办学水平的提高。面对高职科研管理的困难和问题,将“木桶理论”应用于科研管理,“加长科研管理的短木板,消除缝隙、根除砂眼”,摆正位置,更新观念,采取措施,努力提高科研管理能力和水平,可以实现高职院校粹研管理新的跨越。     

略论"科研兴校"战略的实施

教育科研是学校改革和发展的第一推动力.近年来,"向教育科研要质量,靠教育科研上水平"已逐步成为人们的共识."科研兴校"是依靠运用教育科研理论方法,提高促进教学质量,提高学校办学效益.实施"科研兴校"的战略,以下三点至关重要.     

"整合-互动"型高职校企合作办学模式的内涵结构分析

目前,我国高等职业技术教育的发展,受到教育资源短缺、实验实习场所紧张、科研资金不够等问题的制约,而现代企业积累了大量的生产、建设、经营、管理技术人才。因此,可以建立"整合—互动(Ⅱ)"型校企合作办学模式,将校企双方的人力、物质环境及信息资源整合起来,充分发挥企业的教育功能和学校的科研优势,既解决了职业学校在提高教学质量方面存在的硬伤,又能解决企业生产中碰到的技术难题和人才缺乏问题,达到校企双向参与、互惠互利、优势互补、资源共享、共同发展、良性互动的合作办学目标。     

张鲁新:喝令冻土驮"天路"

这是一条世界上最高海拔的"天路",在历经漫漫50载光阴后终于穿越多年冻土抵达圣地拉萨;这是一位为"天路"执着开路的科研前锋,从踏上雪域高原那一刻起,他的人生轨迹就注定与一波三折的青藏铁路几十载紧密相连.     

中小学教育科研切忌"浮躁"

“中小学教师要不要开展教育科研?怎样开展教育科研?”这是目前普教战线一个争论不休的问题。有人对目前中小学所开展的教育科研状况表示担忧:轰轰烈烈欠扎实、全员上马少指导、急于求成多浮躁。笔者认为,中小学教师应当积极开展教育科研,但是要解决好教师们科研意识不强、科研能力不高、科研精神欠缺等问题。当务之急是要彻底扭转以下片面的做法:切忌“一哄而上”。现在有一种倾向,根本不考虑教师的教学水平如何、科研能力高低,而是让众多教师“全员参与”,几乎在“一夜之间”,全校教师都成了科研课题组成员。由于缺乏必要的科研分层次安排…     

育通州"名师"创科研"品牌"

通州市“名师之路”教育科研沙龙成立于2001年7月,她是由我室创办的一个学习型、研究型组织。沙龙成立三年多来,始终坚持自己的组织宗旨,重视发挥教育科研在名优型教师成长中的专业引领作用,同时注意充分发挥沙龙组织对全市教育科研及整个教育教学改革的辐射、带动功能,逐步走出了一条具有我市特色的名优型教师培养和教育科研工作的改革之路、创新之路。