立足教材编排，聚焦表达能力

教师应立足教材语用训练特点,从口语训练、朗读训练、提取信息以及课后练习等方面强化学生语用能力,促进学生语言表达能力的提升,发展学生核心素养。     

小学语文教材能力训练内容的分析——以人教版教材练习系统为样本

新课改之后,语文教材的人文性显著增强,学界对能力训练的关注度明显下降。语文教材中能力训练的呈现方式由显性转向隐形,一些语文教材的编制不再以能力训练项目为中心框架,而是将能力训练融入教材的其他系统,其中练习系统成为建构能力训练体系的主要阵地。本研究尝试以练习系统为分析对象,考察小学语文教材训练了哪些能力、训练内容与课程标准的是否契合等问题,将隐含在练习系统中的能力训练体系清晰化,进而对教科书的认知提供参考。     

对H版高中语文教材的认识

H 版高中语文教材已经试行和实验了几年,并在第一轮试点后作了调整和修改。这是一套与以往教材有显著不同、有其鲜明个性特点的新教材。一、全新的阅读能力训练体例H 版高中语文教材以全面提高学生语文素养为出发点,以阅读能力的训练为主线,以理解性阅读、鉴赏性阅读、评论性阅读三个层次形成坡度,序列清楚。以往的教材按文章体裁编排单元,H 版教材打破了传统框架结构,按阅读能力训练编排单元。1995年度开始使用的经过修改调整后的教材,能力训练的分布为:理解性阅读的教学任务由“语言的品味”“思路的探究”“主旨的把握”三个板块组成,共计12个单元,在     

SEFC教材"阅读课"教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上,明确提出要侧重培养阅读能力.只有抓住教材特点,设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程,才能有利于学生学习和运用英语.     

巧抓教材选文特点开展仿写训练

语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。     

基于文本教材下的小学仿写习作训练策略

在引导学生进行阅读教学过程,教师可以依托文本教材教学资源,紧紧抓住文本教材的特点,以提升学生习作能力为着眼点,实施仿写习作训练策略,凭借文本教材重点段落、布局谋篇特点、语言描写及学习范例等实施仿写训练,从而实现学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。     

发挥教材优势提高阅读能力

阅读教学是培养语文素养的重要途径,也是培养未来人才的需要。小学语文教材所选的课文都是我们在阅读训练时的很好的材料。因此我们把握语文教材特点,要深入发掘教材因素,发挥教材自身的优势,结合学生的实际,扎实有效地提高学生的阅读能力。     

SEFC教材“阅读课”教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上，明确提出要侧重培养阅读能力，只有抓住教材特点，设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程，才能有利于学生学习和运用英语。     

改革新编中等职业技术学校语文通用教材之我见

改革技校语文教材势在必性。现行教材内容陈旧、单一、不充实;阅读教材少;编排上不够科学。改革后的教材要有利于学生综合能力的培养,具有以下特点:知识的科学性和系统性,能力培养的全面性,信息传输的多向性和选取材料的广泛性,语言材料和训练内容的量力性和趣味性,教材编写要有多个花色品种,并具有逻辑性和艺术性,要重视训练设计的多样性,注意题路的灵活、角度的新巧、结构的严密。     

抓住教材特点 重视语言训练

在教学九年制义务教材中,我越来越感觉到新教材有一个突出的特点,即强调对学生语文能力的训练,特别是语言运用能力的训练。新教材的这一特点符合《大纲》关于“正确理解和运用祖国的语言文字”的要求,体现了语文教学的新观念,有利于学生语文能力的培养。提高学生语言运用能力是语文教师的重要任务,语言训练也应该是语文教学的重要内容。新教材设计了很好的训练序列,提供了很好的训练材料。我们应紧紧抓住新     

活用阅读教材 有效训练口语

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交流的素养。＂这就要求教师在语文阅读教学中除注重文本学习、读写训练,还应依据学生的认知特点,灵活运用教材这一资源宝库,有效训练学生的口语交际能力。     

领会编写意图,改进教学方法 ——关于使用H版语文教材的几点说明

H 版语文教材,自1991年秋以来,经广大教师的试用,得到了肯定与好评。为了便于大家使用,现就本套教材的特点及教法作进一步说明。一、把握教材主线,明确年段训练重点。根据“以训练阅读能力为主线,全面提高语文素质”的教材编写指导思想,H 版语文教材(1——5年级),结合小学生的认知特点,设立了一条科学的训练     

关于高等职业教育教材开发的几个问题

高职教材的开发应侧重于职业岗位的需要,突出内容的实用性,着重强化学生的能力训练,提高将理论知识运用于实际的能力。同时,应注意不断更新教材内容,确定明确的知识目标,采取多种教学手段和科学的测试方法,以真正体现高职教材的实用性特点。     

一套新颖、扎实的训练型教材——评上海市新编H版初中《语文》教材

上海市新编的九年制义务教育初中《语文》(H版)课本是一套新颖、扎实的训练型语文教材。在近年来涌现的各地编写的多套初中《语文》新教材中,它的改革步子迈得较大,特色比较鲜明。 阅读能力训练的新颖设计 这套教材总体设计的最大特点,是以训练阅读能力为主线,并灵活地安排表达能力训练和语文知识传授等辅线,全面提高学生的语文素质。每一册的几个主体单元均以某种基本阅读能力的训练为重点,单元中设计的范文教学和多种形式的训练,都注意反复强化这种能     

个性化处理语文教材初探

一、意义语文教学的对象是活生生的学生,语文教学的目标是培养学生活生生的语文素质。“活”,应该成为语文教学最显著的特点。教材,仅仅是教学的媒介,传授知识、培养能力的载体,教师和学生都不应该成为教材的奴隶。只有对教材作个性化的处理,教材、教师融为一体,带着活生生的知识能力训练体系走向学生,才能真正体现语文教学“活”的特点。     

高职翻译教材建设的探索与思考

针对当前高职英语翻译教材理论类多和技能类少的现状,分析高职英语翻译教材在职业能力培养及企业和社会对应用型外语人才需求等方面的问题,建议高职英语翻译教材的建设应突出直观性、多样性和实用性等特点,加强实际技能训练内容,使教材开发与翻译职业技能考证标准相衔接。     

钻研理解教材六法

钻研和理解教材的过程,是教师形成教学能力的过程。教师通过钻研理解教材,在具体研究和掌握教材特点、教学目的、教学内容、教学方法的基础上,才能把自己的思想修养、文化知识、教育理论知识及教学经验化为教学能力。在教学实践中,我觉得钻研理解教材必须掌握以下六种方法。 (一)把握整体法。即从全局上了解全套教材的性质、内容、编排意图、训练线索及体例,做到对每册教材的教学任务胸中有数,从而居高临下,进退自     

高职听障生语文校本教材的开发策略

当前,高职听障生语文教学改革的热点问题之一就是教材的改革和建设。开发适合听障生身心发展规律和学习特点的语文校本教材,要树立科学的语文教材观,创新编排体例,注重听障生的语言能力训练和语文综合应用能力的培养;教材内容突出针对性、实用性、新颖性,要能引导听障生自主学习,并突出校本特色。     

提高教材在高考复习中的效率

本文就围绕教材内容设计导学提纲和编制训练题,指导学生掌握教材重点,应用教材插图训练学生的生物学术语表述能力等方面,对提高教材在高考一轮复习中的复习效率提出了一些认识。     

提高掌握和运用教材的能力

教材，亦称教科书，是根据教学大纲编写的教学用书，是教学的主要媒体。要提高教学效率，教师必须熟悉教材、研究教材，具备驾驭教材的能力。一、掌提和运用教材能力的要求（一）能理解教材的特点以九年义务教育新教材（人教版）为例，这套教材以素质教育为核心，突出了以下特点：1．教育性。这套教材不仅注意给学生打好知识与能力的基础，还注重打好世界观、人生观的基础，重视培养良好的道德品质和政治素质。2基础性。根据基础教育阶段的任务，教材突出了基础知识教育和基本技能训练的内容，以使学生获得扎扎实实的、具有广泛适用性的基础…