从终身教育的潮流探索我国终身职业培训体系的政策构想

终身职业培训在世界各国已存在很多年。然而，传统的教育制度，仍是“一技在手，受用终身”。这在知识经济、信息高速、学习化时代里，很显然是不合时宜的。为此，借鉴世界各国经验，建立富有中国特色的终身职业培训体系是时代的必然，提出若干政策构想，以期推进政府、社会及企业引起对终身职业培训体系的重视。     

我国建设终身职业培训体系的问题与对策

倪艳在《继续教育研究》2011年第5期中撰文,指出了我国目前在建设终身职业培训体系中存在若干问题,并提出了对策建议。首先,作者阐述了终身职业培训提出的历程。保罗.朗格朗在1970年出版的《终身教育引论》中提出:教育不仅限于儿童和青少年,应贯穿于人的一生,终身教育思想在世界各国引起强烈反响。20世纪90     

世界技能大赛简介

性质与宗旨 世界职业技能组织织(WorldSkills Intemaiotal)是一个非赢利国际组织,注册于荷兰阿姆斯特丹,目标是促进世界各地在职业培训领域方面的交流,为世界各国提供一个信息交流的平台,以提升各国的职业教育、职业培训的发展水平.它的宗旨包括:①推广职业教育及培训;②促进职业培训信息的交流;③促进成员国之间年轻技术人员及培训人员的经验交流;④提高社会对技术人才及职业培训的重视.     

我国建设终身职业培训体系的阎题与对策

终身职业培训是终身学习的重要组成部分。目前,在我国终身职业培训发展进程中主要存在管理体制务块分割、职业学校教育发展滞后、职业培训结构失衡以及发展环境较差等方面的问题。针对这些问题,要充分发挥政府在终身职业培训中的作用、建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系、深化职业教育与培训的教学改革和进行职业培训的信息化改造。     

试论知识经济与终身体育

知识经济是近年来新兴的一种经济形式,世界各国均十分关注对它的研究.知识经济时代的来临必将对社会领域的各个方面产生深刻的影响.同时也将极大地提高终身体育的地位并促进终身体育的发展.终身体育作为人力资本培育的重要内容之一将为知识经济提供源源不断的体魄健康的高素质人才.为了迎接知识经济时代的挑战,必须大力加强终身体育,并逐步建立起终身体育体系,以促进体育生活化社会的早日形成.     

我国终身职业培训体系建设:政策演进与实践路径

为满足社会经济发展需要,推动职业培训工作发展,国家出台了一系列政策文件支持建设劳动者终身职业培训体系。建设劳动者终身职业培训体系是经济社会发展的内在要求,也是职业培训工作自身发展的迫切需要。培训体系建设在信息技术飞速发展的当下迎来了时代机遇和政策利好,只有积极抓住机遇才能突破瓶颈取得更好地发展。成熟完善的职业培训体系为社会所有成员参与继续教育培训提供了可能,但构建成熟完善的职业培训体系离不开政府、学校、行业企业各方的通力协作,同时需要以政策、课程、经费、师资这些核心要素作为保障。     

构建适应终身学习的职业培训制度体系(下)

(接上期)(四)制度相关方终身职业培训工作体系中所涉及的主体,主要包括如下四方面:1、政府在终身职业培训工作体系中,政府主要扮演统筹者和保障者的角色。政府作为终身职业培训制度中的制度制定者,组织者和执行者,肩负着重要职责,主要表现在统筹规划、组织实施、政策执行、经费投入四个方面。2、企业企业是职业培训的主要实施者和间接受益者,也是终身职业培训不可或缺的主要推动者。劳动力是企业核     

国际继续教育激励机制比较及启示

随着21世纪终身学习时代的到来,世界各国在重视教育的基础上更加关注继续教育的发展。为此,世界各国都在不断努力完善继续教育的激励机制,以期从多方位促进本国继续教育的发展,实现全民学习、终身教育,使国家的综合实力得到不断提高。     

构建适应终身学习的职业培训制度体系(上)

当前,我国职业培训在适应终身化需要方面还存在着理念薄弱、政策不完善、培训资源过于分散、资源配置失衡、发展环境较差等问题。终身职业培训在我国还是一个新理念,对其内涵的认知还不够深入,这一理念尚未在我国职业培训制度、政策措施和职业培训工作等相关方面产生足够的影响。因此,本研究从制度设计的高度探索和分析我国适应各类劳动者职业发展的终身职业培训制度模式、构建目标、构建原则及发展途径等问题。希望在理清终身职业培训的内涵的基础上,对我国职业培训制度如何能适应职业培训的终身化提供一些思路。     

对职业培训政策与立法的探讨

国际劳工组织职业培训专家就世界一些国家的职业培训政策与立法问题进行了较长时间的考察与研究。根据各国的经验与教训,对职业培训政策与立法提出了如下建设性的意见: ——各国在学习借鉴国际立法经验时,必须从本国的历史、文化、教育、经济、社会等实际出发; ——职业培训政策与立法必须同经济政策紧密结合。国家的经济政策决定着产业发展和技术进步方向,决定着劳动力素质结构状况的需求趋势,因此,     

在企业实践生活中创造有价值的人生

每个人都有自己的实践生活,有自己的价值目标并为之不懈奋斗.人在企业实践生活中会选择人生价值取向,追求和创造人生价值.那么,你的价值目标发展取向是什么？你怎样用社会价值观来衡量人生是否有意义？在企业实践生活中又如何创造有价值的人生.     

培育生命尊严意识提升大学生生命价值和质量

当前大学生存在生命意义追寻空虚化、生命价值理想多元化、生命情感淡漠化、生命责任“实用”化的现象。因此,对德育工作者来说,培育大学生生命尊严意识、使之不断提升生命的价值和质量意义十分重大。     

加强生命教育中的尊重生命教育

近年来自杀和他杀现象在校园频频上演,不尊重生命的现象极其严重,透过素质教育现状和新近出现的生命教育的分析,强调加强尊重生命教育在生命教育中的必要性,阐述实施尊重生命教育的原则和方法。     

生命哲学视域下成人生命教育价值研究

偏执的欲望注定了今天精神空虚、灵魂堕败的时代悲哀。伴随成人教育功利化和中小学教育、大学生教育生命化的异相同步,站在不同生命主体的差异意涵点,眷注成人生命教育问题显得尤为迫切。本文旨在尊重自然差异的基础上,从生命主体、生命层次、生命阶段维度中,积极建构成人教育发展的生命结构,找寻成人教育的生命内涵,触及成人生命意蕴,真正使成人"成人"。     

论人生信仰的生命意义与生命教育

人生信仰的生命意义与生命教育的应有关切是生命教育的两大问题.人生信仰可以帮助个体珍惜身体、诗化生活和升华生命.在考虑生命教育的时候,我们就不得不关切生命教育的意义本质及符合生命教育本质的活泼形式,反对"放养"式、"饲养"式和"圈养"式的生命教育.     

扶轮问路写作夜 一度生命若琴弦——从《命若琴弦》看史铁生的生命哲学

分析了《命若琴弦》中两个盲人主人公的命运遭际,认为小说的文本意义在于作者通过主人公的命运揭示了人类生存困境的永恒性,强调“注重过程”是消解生存困境的唯一途径.     

宗教社会的生活秩序及其道德生活的构建

宗教社会是人类社会中一种特殊的社会类型,其道德生活具有高度的整体性、较强的单一性和偏执型以及高度的稳定性等特点.作为宗教社会生活秩序的宗教信仰、宗教戒律、宗教仪式对于宗教社会道德生活的构建发挥了重要的作用:宗教信仰是宗教道德向生活渗透的自觉的精神力量;宗教戒律是宗教道德向生活秩序渗透的重要中介;宗教仪式则是强化人们宗教信仰的日常生活形式.     

Treasuring the Gift of Life

As the star of such martial arts films as Hero,Unleashed,Lethal Weapon 4 and Romeo Must Die,Jet Li has had many cinematic close brushes with death.But it was an off-screen 1 of almost losing his children during an island vacation that     

生命价值的重审--浅谈鲁迅《采薇》的思想性与艺术性

《采薇》体现了鲁迅在特定的历史时期对古代忠臣形象的全新价值判断.通过对历史人物伯夷与叔齐的“故事新编”,鲁迅对“骨气”、“忠诚”的定义进行了个性化的诠释.鲁迅用自己的怀疑、否定的眼光剥落了伯夷、叔齐神圣的外衣,还原了他们精神的无价值.鲁迅在这篇作品中直指中国国民性弱点的又一实质：善于转化矛盾,以求自保;避重趋轻,苟且偷生.