在初中语文教学中指导学生学好普通话的几点做法

普通话是教师的职业语言。能够说一口标准、流利的普通话是一名合格教师的必要条件之一。作为普通的人民教师,我们在教学过程中对学生进行普通话知识的培养与训练是非常有必要的。     

率先垂范效果佳

教学活动是教师的教和学生的学相互联系的双边活动．因而教师的语言是否标准是十分重要的。尤其班主任和学生接触时问最长,言谈举止直接对学生产生潜移默化的影响,所以班主任首先要有一口标准流利的普通话,这样,无论在教学中,还是在与学生交谈中,标准的普通话都会熏陶学生,从而模仿你的语言,久而久之,学生自然也就说普通话了。     

假如我是一名教师

教师,是人类灵魂的工程师,是最光荣的职业。从上幼儿园起,我就非常崇拜教师。我立志长大要当一名人民教师。假如我是一名教师,我要用一口标准、流利的普通话为学生讲课,培养学生都会说普通话。因为普通话对同学们将来踏上社会,走南闯北,与人交往,进行语言交流,个人生存发展,都非常重要。     

语言形态修养点滴

一、口头语言要规范、生动口头语言是教师讲授知识、传递信息、交流思想的主要载体,是教师知识水平、品德修养、文明程度和人格魅力的体现。教师的口头语言,一要规范健康,能说标准流利的普通话,发音准确,吐字清晰,符合语法规范,不讲方言俚语,不带污言秽语和口头禅...     

师范院校普通话教学的意义及实施

普通话是师范院校学生的职业语言,它是交际的工具,沟通的桥梁,是师范院校学生必须掌握的一项教学基本功。全面提高师范院校的普通话教学质量,让每个毕业生能说好一口流利的普通话,对于南方方言区的同学具有重要意义。在师范院校的普通话教学中,它也是一门实践性很强的技能训练课程。说好一口标准流利的普通话,     

艺术修养是音乐教师的“魂”

音乐教师必须具备良好的艺术修养,才能更好地满足音乐教学的需要,满足素质教育的需要。 文学艺术修养 语言的表达 虽然语言并不是音乐课的主要内容,但标准、准确、生动、组织有序的语言无疑可以为音乐课增色不少。音乐教师的音乐语言应该是通过标准、流利的普通话转换出来,教师在讲解和范唱时,如果不能做到语音标准、字正腔圜,就不能准确诠释歌曲或乐曲所要表达的思想感情。     

谈谈方言区语文教师的言控依据及方法

目前在现代教育技术尚未普及的情况下 ,教育信息载体主要依靠教师的语言 ,因此 ,教师语言输出质量的优劣 ,在一定程度上关系到课堂教学效率的高低。特别是方言区的语文课堂教学 ,教师的语言输出更为重要 ,它不仅影响教学效果 ,而且还深刻地影响学生日常言语。突出表现在 :许多学生说普通话不流利、不准确、不生动 ,其实质是语言与思维不能协调发展所致。而优化教师的普通话言语 ,即把简洁、明晰的普通话言语传输给学生 ,能有效地把学生置于良好的普通话言语的氛围 ,启迪学生的普通话言语思维 ,实现知识与言语思维、道德、心理、审美的和谐发…     

浅谈农村小学教师的课堂语言行为

教师如果没有有效的课堂语言,就无法和学生进行有效的沟通和互动,就没有高效的课堂教学效果。教师在课堂上,把自己的思想都表达不清楚,学生怎么能有效的学习呢?一口标准、流利的普通话,再加上规范、准确、简练的课堂教学语言,是我们每一位农村小学教师的奋斗目标。     

教师如何提高普通话水平

随着教育改革的不断深入和发展,对教师自身的素质要求越来越高,其中一口标准、流利的普通话是教师的基本素质之一。新的形势对教师的普通话水平提出了更高的要求,那么,教师应如何提高自己的普通话水平呢?下面是自己的一些粗浅认识。语音是语言的外在表现形式,是口语交流的第一要素,因此,语音训练是提高普通话水平的前提和基础。如果教师“满口乡音”进行讲课,学生不仅感受不到教学语言的美感,反而给学生的学习带来不必要的障碍。教师要想练就一口语音圆润悦耳的音色和抑扬顿挫的音调,可以从以下几方面训练:首先,教师应明确自己教学常用语中…     

暑期培训应有度

暑期培训是一件大好事,它对我们的教学水平的提高大有裨益。比如,能说一口流利、标准的普通话对教师而言太重要了。去年暑假,我参加了教师普通话培训,由     

教师的魅力

一、教师的语言魅力教师是一门以讲课为主要工作的职业。讲课，首先就要用语言去讲。同样一门课，有的教师可以讲得眉飞色舞、妙趣横生，而有的教师却讲得晦涩干巴、毫无生气。这很可能就是语言能力方面的差距了。教师应该有怎样的语言能力乃至语言魅力呢？首先，教师的语言要标准明白、清晰流畅。也就是说，要尽量讲普通话，不要说地方腔；要尽量做到口齿清楚、流利，而不要结结巴巴、字句含混。只有这样，才能建立起教师语言魅力的坚实基础。其次，教师的语言应抑扬顿挫、生动多变。就是说，应该富有激情、具有感染力。老是一个腔调，像和…     

中学语文教师课堂教学语言艺术刍议

在语文课堂教学中教师的语言行为是向学生传授知识、交流情感、有效引导学生参与教学活动的重要手段。教师在上课时一口流利标准的普通话,咬字读音,准确清晰,会使学生倾心聆听。在课堂教学中教师要适当在教学中穿插一些颇具情趣的学校故事及发人深省的典故、成语和谚语等,使内容更富于趣味性。如果教师辅以风趣、幽默的语言,更容易调动学生的积极性,使课堂教学变得趣味盎然。     

生物教学语言艺术漫谈

在课堂教学中，语言是最主要的信息交流方式之一。一口标准流利的普通话，甜美、磁性的嗓音，是展现语言艺术魅力的先天因素，是教学中最基本的要求。要想在有限的时间和空间内有效地实现教学目标，完成教学任务，教师还需要具有一定的运用专业语言的能力。然而，面对不同的对象，教学语言需要有很强的针对性。     

提高学生普通话水平的教学尝试

说好普通话是人与人沟通交际的需要,也是现代人才必备的一项技能。东北方言存在艰涩难懂、平卷舌难辨、零声母前加声母、变音不规范等问题。如果语文教师对推广普通话力度不足、方法不当,使孩子仍然停留于家乡土语的语言水平阶段,等孩子长大走出故乡,势必会增加沟通障碍,甚至会给今后的生活、事业带来重大损失。语文教师必须重视并实施有效的教学手段来推广普通话,现将多年来我如何提高学生普通话水平的方法简介如下:一、语文教师必须形成规范使用普通话的语言习惯许多教师的语言都不符合普通话优秀的标准,就算是     

教师课堂语言对学生学习兴趣的激发作用

教师课堂语言是一种能协助教师更好地引发学生学习兴趣、提高课堂效率的直接用具。由此,教师要注重如何最大限度地发挥自己的课堂语言对学生学习兴趣的激发作用。这就要求教师做到在课堂教学中运用流利的普通话、注重课堂语言的趣味性、课堂教学应善于运用无声语言和体态语言、课堂语言要注重激励性以及要注意课堂语言的使用技巧。     

小学语文朗读教学中存在的现象及策略

朗读,是语言训练的基本形式和手段,是语文教学的基本方法之一,它能够培养语言的感受力,提高语言的理解力,促进语文素养的提高。《语文课程标准》表述为＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂。     

浅谈如何在语文教育专业中进行普通话训练

要培养中小学生说好普通话,教师必须起指导、示范、带头的作用。国家教委明确规定普通话是教师最重要的基本功。作为培养中小学语文教师的语文教育专业学生,必须能说一口流利、标准的普通话。他们的普通话水平,将直接影响到对中小学生普通话的普及和推广。在训练的过程中要坚持化阻力为动力、循序渐进、寓教于乐、记忆省力的原则,同时还要用示范法、带音法、对比法、录音法等方法科学地引导学生训练,将会收到事半功倍的效果。     

中师生如何提高普通话水平

普通话是全国推行的通用语言，是教师的职业语言。对于中师生来说，说一口流利的普通话是将来走上讲台的打门锤，也是中师生必备的素质。所以，创设好的环境，提高中师生普通话水平显得尤为重要。首先，提高中师生的思想认识，使学生的行动由制约行动变为自觉行动。中师新...     

高等职业技术师范教育技能规范

一、普通话表达 1.1 熟练掌握《汉语拼音方案》。(A级) 掌握发音规则,准确拼读字音;掌握音节拼写规则,能熟练地查阅现代汉语字典、词典。 1.2 用普通话讲课和交流。(A级) 普通话要求达到二级水平,即能说比较标准的普通话,方言不太重,语言、词汇、语法差错很小。讲课声音宏亮,口齿清晰,言语流利,语速适中;语调要有抑扬顿挫和轻重缓急。 二、汉字书写 2.1 规范化地使用汉字。(A级) 字形以国家1986年10月10日重新发表的《简化字总表》为准。笔顺、笔形排列顺序以1965年文化     

浅析小学语文课堂教学中的语言艺术

小学语文课堂教学是一门语言的艺术,教学语言在小学语文课堂教学中占据着极其重要的地位并且起到了关键性的作用。所以,我们小学语文教师必须在教学过程中使用标准的普通话,发音要准确规范,吐字要清晰流利,用词要准确得体,表述要清楚生动。如果我们小学语文教师语言风趣幽默、抑扬顿挫、声情并茂,那么我们的课堂教学无形中就展示了语言艺术所具有的独特之美,也必将会增强小学生的语言美感,提高他们正确运用语言的能力。