浅谈汉语拼音教学

由于长期受方言的制约,汉语拼音教学一直是乡村小学教师教学的一个难点．为了突破这一难题,必须改变旧的教学模式,运用多种教学方法激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生听音辨调和认字形的能力．     

浅谈汉语拼音教学

小学语文教学一项重要的内容就是让学生学好汉语拼音．它是帮助小学生识字、阅读和学习的重要工具。如何让学生快速掌握拼音．九年义务教育六年制小学语文的第一册集中安排了汉语拼音的教学内容。在实践的教学中,教师应大胆尝试多种做法来激发学生的学习兴趣：在教学方法上注重培养学生能力．让学生可以积极主动地去学习;用直观的教学方法来提高学生的学习效率．从而达到理想的教学效果。     

汉语拼音教学浅谈

小学语文教学大纲指出:汉语拼音是小学语文教学的主要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。这一提法,在多年的教学实践中已经得到了证实。汉语拼音不仅是识     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的,对于刚入学的儿童来说,在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。《语文课程标准》在其"教学建议"一栏中指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"那么,如何才能把游戏和活动引到汉语拼音教学中去,以增强汉语拼音教学的趣味性,提高汉语拼音教学的效果呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会。     

浅谈汉语拼音教学

几年来，我一直从事一年级语文教学工作。虽然一年级语文内容“浅显”．但汉语拼音教学这部分内容仍是我多年一直探讨的问题。汉语拼音是小学语文教学的重要内容．是识字、学习普通话的有效工具．是学生提高阅读能力的重要前提。汉语拼音的教学内容相对抽象和枯燥，要掌握好汉语拼音．对于刚入学的儿童来说．并不是一件轻而易举的事。因此．如何提高汉语拼音教学效率．让学生轻松、愉快的掌握汉语拼音呢？     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是帮助学生识字、阅读、学习普通话的工具。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。针对小学低年级学生好奇心强、活泼好动等特点,我提出问题或创设情境,让学生被动思考,从而激发他们的兴趣和求知欲。我一边教学一边探索思考,不断创新教学,力求实现提高课堂教学的有效性。     

浅谈汉语拼音教学

<正>汉字的历史源远流长,内容博大精深。随着汉语在全世界的传播与普及,普通话越来越显示出它的生命价值和艺术魅力。然而,在我们闽南地区,不规范的普通话又夹杂着方言口音,往往成了人们交流的障碍。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点科学合理地指导,有效地训练,逐步掌握汉语拼音教学。一、认真模仿,掌握发音在农村小学,大部分学生是到入学后才接触拼音,也有一小部分学生在幼儿园大班的时候或在家长的辅导下接触拼音,但口     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音教学是小学语文教学的开始。很多小学语文教师都是上完六年级,才又重新上回一年级,对汉语拼音教学已相当陌生。因为工作调动的原因,笔者有幸连续上了两次一年级,教材都是人教版的,积累了一些教学感悟和经验,愿与教友们分享。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文的基础,也是小学语文教学的一个难点。由于汉语拼音的内容枯燥乏味,又加上教学的对象是刚入学的一年级新生,这就使不吸引人的拼音教学,教起来难上加难。但是如何把这枯燥的拼音教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣,让学生在轻松的氛围中主动地学习拼音,是广大的低年级语文教师常常思考的问题。我在多年的汉语拼音教学实践中探索出一些方法,即主要从一年级新生的认知特点入手,重点开发教学的直观性和趣味性,千方百计地调动学生学习汉语拼音的兴趣,创设学生喜欢的教学情境,让学生们     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,学起来枯燥乏味。那么,怎样才能使学生对枯燥的拼音产生浓厚的兴趣并牢固掌握呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法：     

浅谈汉语拼音教学

课程改革以来,虽然新的《语文课程标准》较之以往的教学大纲对汉语拼音的要求大大降低了,但结合我们地区的教育现状和学生特点,仍存在教学时间有限,顾此失彼;学前基础不等,差距悬殊;"外来孩子"方言严重,难以正音的问题。基于这些问题,本文仅从适时、科学、合理地利用多媒体手段促进汉语拼音教学方面谈谈我的做法,即适时利用多媒体,激发学习兴趣;科学利用多媒体,节省教学时间;合理利用多媒体,加强复习巩固。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具,也是小学低年级语文教学的一个重点和难点。如何将汉语拼音教学趣味化、形象化,使学生乐学、会学,提高拼音教学效率等一直是教师们共同关注并积极探索的问题。下面谈谈本人教学汉语拼音的一些做法。     

浅谈汉语拼音趣味教学

汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。如何让刚入学的儿童掌握相对单调、枯燥、抽象的符号,让学生在不拘一格的学习方式中突破难关,这就要讲究一个趣字。我在教学中的做法是:一、激发兴趣兴趣是最好的老师,在汉语拼音教学中通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素,设计出更多更新的教学形式和方法,对学生的学习会起推动作用。开始学习汉语拼音时,     

浅谈汉语拼音快乐教学

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的工具,具有独立性。低年级的学生对汉语拼音学习感到乏味,在课堂上缺乏积极性和主动性。教师可以利用情境图画激发学生兴趣、让学生自编顺口溜、在课堂让学生听故事、做游戏等,调动学生的学习兴趣,让学生开开心心,快快乐乐地学拼音。     

浅谈汉语拼音的教学

拼音教学是帮助学生识字,学习普通话的有效工具。结合教学实践我认为导课新颖,引发学习兴趣;设置情境,激发学习兴趣;启发质疑,培养学习兴趣;多种形式,强化学习兴趣。     

浅谈小学汉语拼音教学

从走近学校开始,汉语拼音是语文学习的第一课,是认字、识字、阅读的基础。九年义务教育语文教科书对汉语拼音教材多次进行了改革,更加突出了汉语拼音的多功能性,强调了它对发展学生的语言、智力、能力等方面的重要性,使小学语文教学有了新的起点。怎样根据新教材抓好拼音的课堂教学、掌握汉语拼音的教学规律就成了一个新的课题。本文对比进行探讨。     

浅谈汉语拼音直呼教学

在新编九年义务教育教材中,加重了汉语拼音的使用。因此,汉语拼音教学在语文中的地位是非常重要的。汉语拼音教学首先要培养学生直呼音节的技能,这是学生掌握音节,学好汉语拼音的关键。什么是直呼音节呢?所谓直呼音节,就是一看到音节就直接呼读出来。要使学生达到这一技能,在教学中应着重从以下几方面着眼。一、正确读声母的读音     

浅谈汉语拼音愉快教学

如何改进汉语拼音教学,如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来,使学生学有兴趣学得轻松呢?一、创设情境,激发学生的学习兴趣学生是发展的主体,这种主体性是不可替代的自主行为,教师的责任在营造愉快     

浅谈小学汉语拼音教学

拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期,是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。而处于小学阶段的学生,由于年龄小,想象力丰富,喜动好奇,喜欢模仿,意志力比较薄弱,自我控制能力差,学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。所以教师要运用多种方法来进行汉语拼音的教学。