关于小学班主任教育管理心得的研究

小学教育是教育教学体系之中的重要环节和基础步骤,在进行小学教育教学管理学习时,班主任发挥着重要的作用。能否采取有效的方式进行管理,对促进小学生的全面发展和我国素质教育的推行有着极大的意义,因此本文将以小学班主任教学管理心得之中的管理特点为切入点,对小学教学管理之中的创新管理方式进行研究和分析,从而推动我国小学教学管理的正常有序进行。     

浅谈中职教育教学管理的科学化

教育教学管理与所有的管理一样,不仅有依据、有目的、有结果,更要注意过程。在中职教育教学管理中,＂以学生为本＂是学校教育教学管理的根本要求,＂以教师为本＂是做好学校教育教学工作的根本保障,＂以服务为本＂是学校教育教学管理的必然要求。     

完善小学教学管理的有效方法

<正>新课改实施背景下,我国很多小学对其教学管理办法作出了相应的调整,也取得了一定的成果,然而教育教学过程中依旧有不少问题存在,不利于小学生全面发展的实现。对此,本文针对小学教学管理中存在的问题及其方法的完善展开研究。一、当前小学教学管理存在的问题（一）教师没有足够的管理意识在我国如今的小学教育工作中,教师对学生欠缺必要且正确的管理是一个较为突出的问题。对引起该现象发生的原因进行分析,并不体现在教师管理能力不足上,     

运用“加减乘除法”提高数学教学质量

通过加强小学数学教学研究,减轻师生过重工作、学习负担,营造良好教育教学氛围,消除各种消极因素,注重教学管理中＂法＂与＂理＂的结合等系列措施,提高小学数学教学质量。     

模块化本科人才培养方案的设计和实践——以安徽大学为例

人才培养方案是保证学校人才培养目标和培养规格的纲领性文件,是组织教学过程和教学管理的主要依据。通过优化整合课程体系、科学设计教育模块、建立配套的教学管理规定等举措,构建学分制下以模块化结构形式为特征的本科人才培养方案,为实现＂三基并重、全面发展＂的高素质创新型人才培养奠定基础。     

提升小学教学管理有效性的策略

<正>作为小学教育管理的一项重要工作内容,小学教学管理的加强有一定的必要性。小学教学管理工作中,合理运用一些方式和策略,可以有效地提升小学教育管理的工作效率。本文通过对小学教学管理的相关内容进行简明扼要的阐述和分析,研究提升小学教学管理的有效性策略。小学教学管理工作的加强以及合理的进行,可以有效地提升小学教育管理工作,本文通过小学教学管理的目标、管理和成长三个方面来进行分析,研究如何实施策略来提升小学教育管理工作的效率。     

高三教育教学的精细化管理探索

高三年级的教育教学管理状况关系到教育教学的质量和学生的升学与发展。通过精细化管理,能够帮助高三学生达成升学目标,实现全面发展,是学校、家长、社会的共同期盼。从形成价值认同、教育管理、教学管理、激励机制、家长管理等方面,介绍了对高三教育教学精细化管理的探索以及取得的成效,提出继续思考的问题。     

大连市初中小学教学管理工作意见

各区市县教育局，开发区教育卫生局： 教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，是学校的中心工作。为了加强学校的教学管理，使学校在正确教学思想指导下，明确教学管理的目标和要求，建立教学过程最优化的内、外部条件，提高教学质量，现将我局依据国家、省有关中小学教学管理的法规条制定的《大连市初中小学教学管理工作意见》印发给你们试行，请参照本意见结合当地实际制定本地区初中小学教学管理工作规定，促进本地区初中小学教学管理工作规范化。[第一段]     

以学生为中心的教学探讨

高职教育教学中,应以＂学生为中心＂。目前的职教改革已取得了一些成效,但也存在＂以学生为中心＂授课的课程涉及面小、教学理念有偏差等问题。应进一步转变观念,从教学目标、教学设计、教学方法、教学管理等多方面改进。     

人本理念下小学教学管理分析

在小学教学系统中,为提高小学教学水平,必须注重对小学教学的科学性管理,运用合理的手段来实施一系列的教学管理活动,是保证教学活动规范性的重要条件。伴随着素质教育的提出,这对我国教育工作来说是一项全面的改革,教学宗旨与教学理念等都发生了转变,强调实施小学教学管理工作时,应充分考虑学生的实际情况,将人本理念渗透其中,是提高教学管理水平的重要途径。为此,本文就人本理念下小学教学管理工作展开了分析与探究。     

提高小学教学管理有效性的策略

小学教育管理的中心环节就是小学教学管理,提高小学教学的效率就要采取切实可行的策略,以此提升小学教学管理的有效性,有利于保障小学教育管理整体效率的提升。本文主要提出四个策略提升小学教学管理的有效性,促进小学教学管理的完善。     

大学教学管理过程中存在的问题与应对措施初探

教学管理是根据国家的教育方针和政策,以实现教学目标为目的,按照一定的教学规律和特点,对教学计划、教学目标、教学过程、教学质量等进行全面管理。有特色的高校教学管理,都需一套适合本校发展的规章制度做保障。     

刍议新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策

近些年来我国新课程改革正在全面发展与推进,小学教学被赋予了更多新的要求。作为我国教育中的基础部分,小学教育是培养人才的关键期,这一阶段的教学管理也正是学校管理的主要内容。因此在小学阶段实行的教学管理,可为提高教学质量打下基础。本文主要论述的是当前小学教学管理中存在的问题,针对其中的不足进行分析与总结,旨在为小学教学管理作出一点贡献。     

思政教育和学校教学管理结合探索

<正>思政教育和教学管理分属学校不同工作领域,学校管理工作最为重要的环节便是教学管理。教学管理多以一定的校规、制度来规范教学活动、约束学生行为,是维护教学秩序和实现教学目标的重要保障。而思政教育则是基于国家政策要求,采取各种教学措施,促进学生实现全面发展。二者皆服务于学校育人目标,在工作对象、工作目标等方面是相通的,彼此相互促进。随着教学管理重心逐渐向教学服务转变,教学管理育人价值日益凸显,促进思政教育和教学管理融合发展已成为当下思政教育协同创新的有效举措。     

浅谈小学教学管理有效性策略研究

小学教育管理的中心环节就是小学教学管理,提高小学教学的效率就要采取切实可行的策略,来实现小学教学管理的有效性。这需要管理者把小学教学和本学校的实际结合起来,针对教师和学生的实际情况,采取科学合理的管理措施,从而保障小学教育管理整体性的提高。     

推进教学管理体制改革 确保学校教学“中心”

学校始终要坚持德育为首,教学为主,五育并举的办学指导思想,全面贯彻党的教育方针。坚持以教学为“中心”,突出质量意识,围绕教学,全面安排部署工作。在教学管理中应抓好以下几点：一、建立教学管理体系,实行《教学目标管理责任制》。教育行政部门要成立教学管理机构,学校要建立教学管理指挥体系和评估机制,并根据上级对教学管理要求,制定教学管理细则、教学计划、实施方案和管理措施等,形成一套科学的管理办法,使管理科学化、规范化、制度化。保证学校的领导把主要精力放在抓大事上,正确地贯彻党和国家的教育方针、政策,为国…     

浅谈如何加强乡村小学教育教学工作

<正>为贯彻全国和辽宁省教育工作会议精神,落实《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要》,进一步规范学校办学行为,全面推进素质教育,提高办学水平和办学效益,促进乡村小学教育教学工作持续、快速、均衡发展,本人结合工作实际,谈几点想法。一、做好教育教学管理工作教学管理是学校常规管理的中心工作,是促进学校内涵发展的基础,是提高教育教学质量的根本保证。首先,乡村小学要坚持正确的办学思想和办学方向,以人为本,树立正确的教育观和质量观,遵循教育规律和学生成长规律,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义     

新课改视域下小学教学管理实践探索

探索小学教学管理实践需要先进的管理方法和明确的管理目标,也有必要升级教学管理系统。只有创造条件为教师和学生提供良好的教与学,才能真正地完成学校教学管理目标,激发师生参与学校教学管理的积极性,调动所有可以调动的积极因素,自然能够形成教学管理合力。     

基于“X、Y理论”的公共管理案例教学探讨

公共管理案例教学作为以学生为中心的知识双向流动的过程,教学目标的实现和教学效果的达到必须建立在对于学生行为特性的正确认识基础上。借助麦格雷戈的＂X、Y理论＂分析框架,正确认识当前公共管理案例教学过程中存在人性认知偏差和行为偏差,在此基础上,构建案例教学管理机制和制度,以期实现公共管理案例教学的教育目标。     

试论教学管理的指导思想

教学是全面贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径,居于学校全部工作的中心地位。因此,搞好教学管理,应该是学校领导者的一项经常性的基本工作。教学管理是一个系统。它包含着教学思想管理、教学业务管理和教学行政管理等方面,教育行政首脑抓教学管理,需要全面抓好上述几方面的管理,但首先要抓好教学思想管理,以此来统帅、带动和促进教学业务管理以及教学行政管理。人们往往以为教学管理是一项纯业