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我国新课改特别强调,语文知识与我们的生活密切相关,要重视对学生语文实践能力的培养,提高学生的语文实践能力,进而使学生在语文实践中学习知识、提高语文素养。关于语文实践能力的培养不是刻意追求语文知识的系统性与完整性,而是倡导将语文学习与生活相联系,使在实践中拓宽学习空间,获得足够的体会,从而使语文知识得到广泛运用。以下是培养学生语文实践能力的几条途径。一、激发学习兴趣,提高实践主动性在语文实践能力的培养上,教师应该发挥学生的主体作用, 相似文献
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新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,让学生在语文实践中学习语文,提高语文实践能力。语文教师要根据学生的实际情况,通过多种渠道努力培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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语文综合性学习是语文教学中的一个崭新课题,旨在体现语文知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神以及创新实践能力,使学生初步获得现代社会所必需的语文实践能力。小学语文教学如何开展语文综合性学习呢? 相似文献
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基础教育新课程改革目前已经推进到了高中阶段。新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系。让学生在语文实践中学习语文,形成语文实践能力,是培养学生语文实践能力的主要途径。 相似文献
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陆峥峥 《语文世界(高中版)》2022,(2):78-79
新课标指出,语文是一门综合性、实践性很强的学科,学生的语文实践能力又是在语文实践活动中培养的.语文实践是指包括听说读写思在内的所有语文学习活动,语文实践能力也可以说是学生在识字写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习各方面能力的体现.值得注意的是,培养学生的语文实践能力需要以学生为主体,注重学生的参与性,力求实践活动的多... 相似文献
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语文综合性学习是以拓宽学习空间、增加实践机会、培养创新精神和实践能力为目的,以语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合为原则的语文学习过程.下面,笔者结合自己的教学实践,以四年级下册《走进田园》这一主题的综合性学习为例,探究如何调动学生的语文学习兴趣,促进学生主动学习的积极性,从而有效地提高学生的语文素养. 相似文献
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语文的实践能力与探究性的学习方法是发展学生的语文能力 ,提高语文素质的重要因素。学生的语文实践能力的培养和探究性学习方法的形成 ,需要在教学中以素质教育观为指导 ,变革旧的教学模式。教师应教给学生实践与探究的方法 ,提高学生的语文素质。 相似文献
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基础教育新课程改革目前已经推进到了高中阶段.新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系.让学生在语文实践中学习语文,形成语文实践能力,是培养学生语文实践能力的主要途径. 相似文献
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孟令琴 《延边教育学院学报》2010,24(2):71-73
语文综合性学习活动是一种有效的学习方法,对于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的语文素养有重要意义。在活动中要面向生活,挖掘各种学习资源,开展丰富多彩的实践活动,拓展语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。 相似文献
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《全同制义务教育语文课程标准》指出,“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无处不有。”新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,让学生在语文实践中学习语文。那么,如何有效地培养学生的语文实践能力呢? 相似文献
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王彦琳 《中国科教创新导刊》2009,(7):112-112
语文综合性学习是新时期教育改革顺应潮流,与当代的社会发展相适应的产物,它不只是一种教育理念,更是一种教育实践。语文综合性学习强调书本学习与实践活动紧密结合,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的语文素养。综合性学习渗透于语文学科之中,同时又超越语文学科的视阈。它是以学生的学习、生活为基础,发挥学生学习的主体性,激发创造潜能,整合语文知识和运用能力。 相似文献
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正经济在发展,时代在进步,社会越来越需要综合型人才。随着教育改革的深入,人们越来越注重素质教育,注重学生综合素质与水平的培养与提高。全面提高小学生的语文综合性学习能力,培养小学生的创新精神与实践能力,把语文学习运用于实践生活中,拓宽学生语文的学习和运用空间,注重跨学科的交流,通过自主探究来提高学生的语文素养与实践能力,为学 相似文献
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吴继桃 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):46-47
小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。 相似文献
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语文是实践性很强的课程,语文教育应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。然而语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,我们语文教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,注重学生语文的学习和发展。一、创设自主学习情境,注重学生学习和发展 相似文献
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正生活就是语文,语文就是生活。语文教学要把语文与生活融合,全面培养学生听说读写的能力、收集利用信息的能力、分析解决问题的能力、策划组织活动的能力,以及表达和研究的能力。因此,语文教学必须注重对学生语文实践能力的培养。一、为学生创造更多参与语文实践活动的机会教师要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学方法,多途径为学生补充实践的内容,为学生创设实践的条件。语文学习的全过程应包括课内与课外这两个方面,而 相似文献
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游晓婷 《福建基础教育研究》2013,(6):122-123
学生综合实践是指让学生直接深入社会,参与社会活动,在体验中学习,在实践的过程中培养创新精神和学习的能力。学生的语文素养是指学生通过长期的语文学习和实践,在语言表达、口语交际、语文学习、文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容所达到的高度,与综合实践有天然的联系。本文就语文教师如何利用综合实践提升学生的语文素养作个初步探讨。 相似文献
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《语文课程标准》指出,语文是实践性很强的课程,应重视培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径是语文实践活动。而语文实践活动要求以学生多样化的学习方式参与到活动中,这种学习方式有利于充分调动学生学习语文的主动性,激发学生学习语文的兴趣。在活动中开拓思维,启迪智慧,培养学生的创新精神,养成良好的学习习惯及探究问题的能力。 相似文献