关于高三地理总复习教学的若干思考

正我们都知道,高三复习在很大程度上有助于提高学生对地理知识的综合运用能力,可谓是提升高考成绩的至关重要的阶段。高三总复习的最终目的是为了让即将参加高考的学生能够全面掌握知识,并且能够灵活的运用知识来解决实际的问题。与高三之前的复习相比较,高三阶段的总复习相对更加的全面,更加注重知识的应用性,是在高三学生熟练掌握知识的前提条件下,全面开展的综合性的学习阶段,更加偏向于培养学生的地理能力。     

谈地理教学中学生兴趣的培养

<正>爱好是最好的教师,兴趣是成功的秘诀,学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。如果教师能以多种方法和手段,激发学生学习地理的兴趣,以趣激     

高三地理第一轮复习策略

高三地理第一轮复习是夯实基础、培养能力的关键时期,第一轮复习是否到位、扎实,将直接决定高考成绩的好坏。那么怎样才能提高高三地理第一轮复习的效率呢?     

高三地理第二轮复习建议

经过第一轮系统的复习,高三学生已经掌握了初高中地理的基础知识,在头脑中构建了地理知识的网络,形成了一定的地理学科技能.进入第二轮复习,重点是学科知识的融会贯通和综合能力的培养提高,目标是适应高考对学生"获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题"等能力的考查.笔者根据多年的教学实践,认为高三地理第二轮复习主要应做好以下几方面的工作.     

谈地理教学中学生学习兴趣的培养

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在地理课教学中,学生学习兴趣的养成更是重要的一环。 一、入门时激发兴趣 俗话说得好：好的开始是成功的一半,兴趣的培养也是如此。在地理课开课之初,采用一些学生感兴趣的内容激发学生学习地理知识的兴趣。     

如何在地理教学中培养学习兴趣

高考中，文综科目以地理为自然基础学科，地理学科的重要地位不庸质疑，因此，培养兴趣激发学生学习热情使其更加投入地学习地理，对于学好文综科目很重要。[第一段]     

谈地理教学中兴趣的培养

一、紧密结合当代社会的发展变革现象,激发兴趣在地理教学中,若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学习地理的积极性就能调动起来。如讲交通运输时,可结合当前路通、财通促进当地经济发展的大好形势,来说明现代经济建设中交通的重要性,我国已经建成的京九铁路就是一个很好例证。这样,学生就会觉得所学的知识有用,于是就有兴趣去学。     

计算机多媒体技术在高三地理教学中的整合应用

如何使高三学生在一年的综合复 习中使知识得到巩固与强化? 如何使学生的地理综合能力与解决现实问题的能力有较大的提高?笔者认为,将计算机多媒体技术与高三地理教学整合在一起,可以收到较好的效果。 教学中使用多媒体技术始终贯彻“两个中心,两条主线”的原则。两个中心即知识强化和能力提高,两条主线即教师和学生。以下是实施的一些做法。 一、基础复习阶段,用多媒体突破难点,强化和巩固知识 因为高考制度的原因高三学生在高一、高二时的基础很薄弱,初中的知识有遗忘,面对这样的“夹生饭”,高三教师必须带领学生进行全面基础复习。自然地理中的地球与地图,地球知识中的自转与公     

如何激发中学生地理学习兴趣

本文通过分析影响学生学习兴趣的因素．说明了建立平等和谐的师生关系、展现地理教师个人魅力、形象直观的课堂教学方式等对培养学生地理学习兴趣、提高学生学习主动性和积极性的重要作用。     

高中生地理学习兴趣培养初探

笔者所在学校是集哈尼族、彝族、傣族等众多少数民族的一所高中,任教地理这几年,笔者深感地理教学的困难,主要因为地处偏远,少数民族多,文化底蕴不足,缺少文化氛围,学生基础差,所以整体升学率偏低。地理教学尤其困难,因为初中一直存在着政史地是副科,语数外是主课的思想。初中地理教师都是半路出家,考试也是应付了事,导致学生一进入高中基础差,加上高中地理编排第一单元是高中地理知识中比较抽象部分,导致地理教学有一定的困难。针对这些问题,结合几年地理教学经验,试谈如何提高学生地理学习兴趣。     

浅谈高三地理复习策略

经过高中地理一、二年级的学习,多数学生已掌握相关的地理基本概念和基础知识,对地理学科的认识和理解也较为深入。因此,高三地理教学的主要目标首先要明确。一、高三地理复习目标高三教学和高中一、二年级相比有许多特殊的要求,除了正常的教学工作之外,对前面所学的包括初中和高中知识需要重新复习和提高,才能应对高考的要求。基于这些理由,高三地理教学的目标可以简要概括如下:1.在初中地理和高中一、二年级的基础上,全面复习、总结和梳理各个知识点,使之系统化,建立知识网络,深化知识间的联系,使学生的知识获得质的飞跃。     

兴趣在中学地理教学中的作用

兴趣是最好的教师,这个道理大家都懂。但是在实际教学中很多教师就把握不好,怎样激发学生的学习兴趣成为现在教学工作的一大重点。同时,在培养学生相对正确的人生观、资源观、环境观和增强学生爱国主义思想意识方面,地理学科有其他学科难以替代的作用。地理学科特有的知识兴趣是其他学科所不易实现的。我从实际出发,教学中我以提高学生的学习兴趣为主,进行教法改革,取得了明显的效果。具体做法是：     

多媒体信息技术在中学地理教学中的应用

正如今,信息技术与课程整合已成为我国基础教育教学改革的亮点,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,而地理学科本身的特点又决定了信息技术在地理学科教学中必将发挥重要作用。那么,多媒体信息技术在高中地理教学中有哪些作用?应怎样将信息技术与地理教学进行有机整合呢?一、多媒体信息技术在地理教学中的应用1、有利于激发学生的求知欲,提高学习兴趣兴趣是学生学习地理知识的强大动力。在传统教学过程     

“吃穿住行”话地理

中学地理教材中蕴含的生活知识比较多，在地理课教学中紧扣教学内容，挖掘地理中的生活知识， 有意穿插一些生动的生活知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进他们对地理知识的掌握。     

浅谈初中地理教学语言的艺术性

正教学语言是教师最主要的工具。大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广、知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。在教学过程中,知识的传授、思想的引导、能力的培养,都要靠语言这种工具来实现。因此,教师的语言对学生的学习兴趣和学习效果有着极大的影响。由于地理本身几乎是包罗万象,涉及整个宇宙,包括自然和经济领域各     

初中地理兴趣教学初探

<正>初中地理教学大纲明确指出:"中学地理教学目的是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。"兴趣这一非智力因素的作用已日益引起人们的关注。特别自高考取消地理学科后,在地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,因为"兴趣是最好的老师"。     

如何激发学生学习地理的兴趣教

中学生普遍不喜欢地理课,他们认为,地理不用参加初中升学考试,是一门次课,即使八年级结业在中考中占的分值也非常的少,所以提不起兴趣。这样一来,给地理教学带来较大的困难。要改变这种情况,     

让历史成为地理的黄金搭档

中学地理学科是一门综合性很强的学科，在中学地理课的教学过程中，要求教师博览群书，广泛涉猎多学科的知识，紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。     

浅谈比较法在地理教学中的运用

比较法是地理教学中常用的一种方法。在地理教学中,教师若能恰当地运用比较法,不仅有助于学生学习和掌握地理知识,而且能够使他们认识地理事物和现象的内在联系及地理环境的整体性,从而更加系统地深刻地理解知识。地理课,所涉及的地理事物和现象复杂多样,因此在课堂教学中,比较法的运用也是多种多样的。一般使用较多的主要有以下四种：     

如何在中学地理教学中激发学生的学习兴趣

<正>地理是一门自然学科,由于涉及面广,所需记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味。再加上地理在有些人眼里被冠以"副科",因此学生不重视,学习上不肯下工夫,考出来成绩不够理想。怎样让学生喜欢地理课,如何激发学生学习地理的兴趣,一直是我在工作中思考的重要问题。以下是我的一些粗浅认识,写出来与大家共享。