洗手帕(中班节奏乐)

配器建议:用劲搓:铃鼓、碰铃、木鱼加大鼓。轻轻搓:任意一种乐器轻奏。用劲拧:全体乐器加大钗。“晾起来”:全体乐器加大鼓大钗。教学建议:     

拔根芦柴花(节奏乐)

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在北京的金山上(大班节奏乐)

配器建议:跺脚:碰铃与木鱼两种乐器齐奏。拍手:铃鼓演奏。摇手腕:一边摇铃鼓一边将手臂向外侧划弧。拍腿:木鱼演奏。拍肩:碰铃演奏。拍手同时跺脚：全体乐器齐奏。     

送我一枝玫瑰花(大班节奏乐)

配器建议:拍手:拍奏铃鼓。摇手腕:一边摇铃鼓一边慢慢将铃鼓举起来。双手食指相搓:奏碰铃或三角铁。拍腿:敲奏木鱼或圆舞板。拍手同时跺脚:全体乐器齐奏。大鼓:铃鼓拍奏和全体齐奏时敲击。大钗:铃鼓摇奏和全体齐奏时敲击。教学建议:     

看戏(节选)

<正>舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触     

幼儿园节奏乐教学探讨

当前幼儿园都在开展节奏乐教学,我在这里谈些个人意见,以便共同研讨,提高对节奏乐教学规律的认识。一、节奏乐教学的选材和配器问题(一)选材教幼儿演奏打击乐器,选择合适的音乐作品很重要。用来演奏打击乐器的音乐作品(歌曲或是乐     

幼儿园节奏乐活动探秘

在节奏乐的演奏活动中,幼儿可以在倾听和分辨音乐的节奏中,选择合适的乐器来表现乐曲的音色、强弱、快慢的感受。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神及儿童发展水平,我们从感受音乐入手,学会倾听,结合语言、动作、体态、声势、图谱、打击乐等激发幼儿对节奏的兴趣,在节奏乐活动中,可以让幼儿享受到节奏活动的快乐,感受节奏之美,发展幼儿运用节奏乐进行艺术表现的能力,发展幼儿感受音乐的能力,积累一定的音乐语汇,从而培养良好的节奏感。     

小宝贝看戏(童话)

树林里,搭起了一座又高又大的戏台。戏台上,正在演出最精彩的节目。台下,挤满了看戏的动物。“妈妈,我看不到。”小山羊偎依在山羊妈妈的怀里,撒起娇来。山羊妈妈抱着小宝贝,座位上站了起来。坐在小山羊旁边的小猴也撒娇     

幼儿园小班节奏乐教学初体验

节奏是体验音乐美感的重要来源,不同的节奏变化表达了不同的音乐内容、音乐情绪和音乐形象,使音乐变得各具特色,优美动听。节奏乐教学是对幼儿进行艺术教育的重要途径,它能启迪幼儿的节奏感和音色感,能培养幼儿的多种能力。但如何让节奏乐教学变得轻松、     

小蜜蜂——中班节奏乐活动

在主题《春天来了》的活动中,幼儿发现周围环境在悄然变化,草儿绿,花儿笑,鸟儿叫……幼儿见到蜜蜂在花丛中忙碌会特别兴奋,有的小朋友还把家？关于蜜蜂的书籍带到幼儿园与同伴分享,他们对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢产生了浓厚的兴趣。     

如何开展幼儿园节奏乐教学活动

节奏是构成音乐的基本骨架,是引领幼儿了解音乐、听懂音乐的基本要素,也是幼儿体验音乐美感的重要来源.因此,节奏乐教学在幼儿音乐活动中有着重要作用.它不仅能帮助幼儿掌握初步的乐器演奏基本知识和技能、培养节奏感,而且能帮助幼儿加深对所学音乐的理解、记忆、感受.并能发挥幼儿的创造性,从而发展幼儿对音乐的兴趣和敏感性等.在幼儿园开展节奏乐教学活动,具体要从哪些方面做起才能让幼儿既感兴趣又掌握技能.笔者通过多年的实践经验总结出一套行之有效的方法.     

向您推荐两首节奏乐

打击乐器不仅是幼儿非常感兴趣的音乐活动之一,而且是培养幼儿音乐节奏感的有效方法。幼儿通过集体演奏,能逐步养成彼此协作、配合默契、听从指挥的能力和习惯,并增强集体观念。同时,我国是个多民族的国家,有着丰富的民歌、民间     

幼儿园传统民间节奏乐活动实施策略

传统民间音乐是我国音乐文化宝库中的重要财产，但随着社会的高速发展，传统音乐逐渐淡出了人们的视线。从大环境来讲，传统音乐的继承和发扬并不乐观，它们仍旧属于非主流音乐；从小环境来看，传统民间音乐的传承就更不乐观。比如，幼儿园里就非常缺乏传统民间音乐的教材，广大幼儿教育工作者对传统音乐也不太了解，从而导致不知如何开展教学活动；     

幼儿节奏乐教学活动的设计与实施

节奏教学是小班音乐教育教学中的重点和难点。在节奏乐活动的教学中,教师要根据幼儿年龄特点来掌握律动活动的教育目标、教学内容以及教育过程的指导要点,紧紧围绕“感受与欣赏、表现和创造”进行活动设计,运用适当的教学方法,调动幼儿学习的积极性和主动性,达到节奏教学的目的。     

玩转音乐:幼儿园节奏乐教学活动的实践研究

在音乐教学当中,有三种类型的活动,一是歌唱,二是律动,三是奏乐。歌唱活动是用人的声音来体验、感受与表达音乐;律动就是用肢体动作、姿态来感受与表达音乐;奏乐活动就是用乐器来体验、感受与表达音乐。幼儿园推行的音乐"节奏·小叮当"特色课程,旨在通过生活中、教学中节奏乐的系列活动,培养幼儿的艺术感受力、表现力和想象力,培养团队协作精神,从而实现"乐文化"的园所氛围,让幼儿园里时时处处充满浓浓的音乐文化气息。     

《小看戏》说课教案

依据北京舞蹈学院十五规划教材—舞蹈卷中国民族民间舞教学从教材分析、学情分析、教法学法、设计理念、教学过程、板书设计等方面阐述《小看戏》的教学思路。     

看戏

<正>朝看水东流,暮看日西坠,无言中多出几分沧桑。许是老了,老来忆旧时,这几天脑海里不时朦胧浮现出儿时看戏的光景。儿时乡间是很贫穷的,生活简单乏味,人们最大的乐趣莫过于看戏。故乡是陕西关中,地方戏称之为秦腔。这种古老的戏种已经有几千年的历史了,从秦横扫六国前,秦人就已经开始击缶而歌。这种戏曲曲调高亢有力,激越苍凉,特别适合秦人     

看戏

<正>土拨鼠和她的朋友长耳刺猬约好了去看戏。戏园不大不小,就搭在一个园林里。“排了好久才买到的票,”土拨鼠趾高气扬,“每年秋天就这么几场!”“我真佩服你!”长耳刺猬抖抖长耳朵,反手从背上拔下一只苹果。土拨鼠一把夺了过来,用大门牙狠狠地啃。果汁酸甜,几乎溅到长耳刺猬脸上。“谢谢!”她口齿不清地嚼着,“大腕演的,排多久的队都值!”长耳刺猬伸伸腿:“可苦了我的脚,都不听使唤了!”     

看戏

我是住校生,有两个月没回家了。今天星期六,坐车回家看看爸爸妈妈。回到家,奇怪,家里大门紧锁,连阿黄也没了影。"爸——,妈——,我回来了!"人到哪里去了?都十二点多了,还不回家做饭。这个阿黄真没良心,两个月没见了,也不来亲热亲热,平时看你尾巴摇得挺欢,等下非揍你不可。     

看戏

我们家乡,唱戏的习俗都在年年的秋收之后。各家各户的稻各入仓,玉米上房,场上都收拾得利利索索了,乡亲们便擦把汗水,息息筋骨。汗渍的衣服件件洗净,散架的凳子条条钉牢,汉子们的旱烟袋里烟叶儿装饱,婆娘们将纳鞋的绳儿缠上几圈,小伙子们穿得干净利落,大姑娘们把辫子梳了又梳,小孩子们则整日