俞思远 看,蟹子在为爱高歌

06年末,一辆由三人团体(B.i.Z)组成的.辗转全国的"传爱列车"经由北京.沈阳.成都.上海……缓缓驶向2007,并一直向前。每一站.总有一只蟹子站在舞台中央尽情高歌:每一站.这只蟹子及其团队激情四射的表演让人痴迷、疯狂……不管八岁的小孩,还是花甲老人.似乎都难抵这种爱的诱惑.这只蟹子不是别人.他正是06年型秀的个性唱将俞思远.一个要为爱高歌的年度最佳摇滚新人。从选秀到组团.俞恩远不断成长。随着时间的飞逝.俞思远也越来越有名气.在众多人眼中.如今的他.可以说是个熠熠生辉的明星。然而.蟹子的感情通常都是内敛的,蟹子表达感情的方式通常也是真挚朴实的。因此,巨蟹座的俞思远对待"明星"二字有着自己独特的看法:每个为了梦想而努力的人都是明星。话虽简单.却有别样的温暖。蟹子的一生非常喜欢梦想这个.梦想那个.可以说是具有浪漫活力的梦想家。不过.与双鱼不着边际的梦幻不同,蟹座人做的"梦"通常都很实际.是个典型的躺在面包上做梦的人。因此."为了梦想.不断努力"可以说是巨蟹座人对待事业的态度。那么,对巨蟹     

处事让一步为高,待人宽一分则福

以宽容之心待人,大度原谅别人的小过错,就能用微笑融化他人的怨恨,达到化干戈为玉帛之效。在这个世界上,少一个对立面,就会多一个朋友。诚如《论语》所言:"宽则得众。"因为宽广的胸襟,能赢得别人发自肺腑的尊重和爱戴。在自己遇到困难的时候,就能得到他人热忱的帮助。这难道不是与人方便,自己方便吗?     

变教为学,变知识传授为能力培养

<正>英语课是一门语言实践课,应突出体现学生是主体的思想,注重学生的语言技能训练和交际能力的培养。传统教学中,课堂教学大多是由教师传授知识,学生被动地吸收教师讲的东西,成为存贮前人留下的知识的"容器"。这是不科学的。新的教学思想认为,教师应该变知识传授为能力培养,在教学中提高学生的自我活动能力,使他们自己动脑、动手学习,从而使他们的智力得到发展,能力得到培养。我们注重师生、生生间的互动和交流,对不同层次的学生提出不同的要     

花样的心境,花样的人生

下雨了,沮丧的司机说:"糟糕,又下雨了,还得擦车窗玻璃。"开心的司机说:"太好了,免费洗车!"于是,沮丧的司机便揣着一颗郁闷的心,在雨中没精打采地奔波着;而开心的司机,边开着车,边欣赏细细的雨点的足迹,他的客人在雨中频频向他招手……     

变“讲”为诱,变“授”为导

教学中,采用"变讲为诱,变授为导"的方法,有助于更好地引导学生进行探究式学习.现结合具体案例,说明在学生思维受阻时诱导,在学生思维模糊不明时诱导,在学生思维需要优化时诱导,在学生思维缺乏深度时诱导,能促使学生主动探究,体验发现知识的乐趣,提升学习品质,从而提高学习水平和思维能力.     

化知为识,转识成智——浅谈学生阅读初体验的有效生长

语文教学中,不可全然淡化、忽视、弃置学生的已知,要尊重学生的阅读初体验,立足共识点、浅识点和共生原点,细致辨析和筛选其中的价值,恰当地解决学生的认知链问题,有效激发个体自身的价值智慧、理性智慧和实践智慧。     

沉淀往事,才能保持心境的平静

题外话广安市广罗初中橄榄:我现在上初三。繁重的学习就够让我担忧了,自己又即将步入社会,我为将来能否自己保护自己而难受。一进入初中,坐在我后面的那个男生,就常常在女生面前做一些不检点的行为,使得班上的女生对他深恶痛绝。他竟然在课堂上玩我的头发,我警告他,他     

重视体验,变被动为主动

<正>经过了几年新课程的改革,课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲,激活了小学语文僵化多年的课堂。课改实验给我的教育事业注入了生机与活力:我的教育观念发生了深刻的变化,语文课堂面貌焕然一新。因此,深入研究语文教材,在课堂教学中改变教师教和学生学的方式,成为我们在小学语文课改中研究的重点,现就这些方面浅谈一下自己的心得体会:一、小学语文教材更加重视学生的经验与体验     

变枯燥为生动,打造高效的语文课堂

随着素质教育的深入实施,新的教育教学理念越来越深入人心。但是纵观现今语文课堂教学,不难发现,语文的学习除了被学生表面的繁荣所覆盖,几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练所充斥,语文的人文性很少得到体现,所谓的高效课堂难以和学生产生共鸣。因此,本文从"让学生成为阅读的主体""点燃创新思维的火花"和"做学生与课本之间的桥梁"三方面进行论述。     

变控制为服务,收获幸福团队

防患于未然,更胜于治乱于已成,选择小组化班级管理模式,不妨从一开始,就站在战略的高度来构建,在运行的过程中不断完善。在班级管理方面,我从未停止过利用小组合作来提升管理实效的探索。从十多年前的追梦组合,到之后的伙伴互助联盟,直至如今的成家立业行动,一路摸索实践,走了诸多弯路,也得到了更多成长的收获。当我尝试把班级管理的主力由班干部下移到小组之后,班级工作展现出来的条理性和有效性是超出我期待的。从学习到生活,从寝室     

变人力资源为人力资本,提高企业经济效益

知识经济时代,人力资源已成为企业取得和维系竞争优势的关键性资源.但是人力资源只是企业获得财富的源泉,而不是财富本身,人力资本才是企业的财富.一个企业只有将人力资源管理的各个方面协调运作起来,才能将拥有的人力资源转化为人力资本,提高企业的经济效益.     

把握教育契机,变坏事为好事

学生离家出走是坏事,尤其是面临中考的时候,但是若引导得好,却是一个很好的教育契机,让坏事变好事,促进学生的自我成长,可收到常规教育所无法比拟的教育效果。     

今天,我们要做怎样的达人?

这是一个达人辈出的时代.在海选现场、在璀璨的舞台上、在网络世界中、在平凡生活中,他们各显其技,完成了一场场或华丽或失意的人生转身.有人成功,便有人失败,这就是达人的宿命,也是真实的人生. 伦敦奥运赛场上,"变脸"达人"不爽姐"麦凯拉·罗马尼因错失金牌就摆脸色给众人看,她的确将自己的个性发挥得淋漓尽致,也吸引了媒体的关注,但这样的"达"只是一种心浮气躁.再看吊环王陈一冰微笑面对裁判争议的淡定,"千年老二"王皓痛失金牌后主动拥抱张继科的大气,他们拿的是银牌,收获的是尊敬.这样的"达",让人感动,被人铭记.     

变抽象为形象,提高学生的解题能力

分数应用题中数量间的关系比较抽象,学生往往难以凭借题意,列出正确算式,如果给它们配上示意图,题中抽象、复杂的数量关系就能清晰而形象地显示出来.同时,示意图还能促进学生积极想象,帮助学生进行分析推理.因此,我在教学中,力求学生养成解题先作图的习惯,借助图形理解题意,取得较好的效果.下面谈谈我在这方面的体会.     

情境,应当指向心境——以《再塑生命的人》为例

<正>情境之作用,不言而喻。但"现实语文课堂教学中所创设的情境并非都做到了由情入境,由境悟情。之所以如此,是因为一些教师难以正确把握情境创设的恰当与失当"。无论是基于经验,还是基于     

去除“三性”,变阅读为悦读

<正>图画书是幼儿接触阅读的开始,蕴含着丰富的视觉艺术,不仅用精美的色彩和造型在视觉上愉悦幼儿,还形象生动地讲述了贴近幼儿喜闻乐见的生活故事。图画书阅读需要我们运用各种有效的策略激发幼儿阅读的兴趣,使幼儿主动地投入阅读活动中,体会和享受阅读的快乐,养成良好阅读的习惯。现在许多优秀的图画书已经应用于幼儿园中,那么如何利用图画书让幼儿快乐地阅读?在图画书阅读中,我们采用去除"四性"的组织指导策略,在阅读中幼儿的主动性、创造性都得     

少教多学,变灌为导,打造语文高效课堂

<正>何谓"少教多学"呢?从字面意思来理解,就是教师要少教,学生要多学。教育家夸美纽斯说过":教学的主要目的在于,要寻求并找出一种教学方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。"叶圣陶也说过":教是为了不教。"那么,在小学语文教学中,教师怎样才能把"少教多学,变灌为导"的教学目标落到实处呢?可以从以下三方面入手:一、精心安排课前预习提前预习是学好各门功课的基础,在语文教学中也不例外。经了解,多数教师也注重让学生提前预习,但     

江苏省中职学业水平考试引发的教学实践之变——以南京市莫愁中等专业学校为例

江苏省中等职业学校学生学业水平考试实施以来,在职教界乃至全社会引起了较大的反响。实践证明,学业水平考试有利于促进中职学校教学质量观的改变,对中职学校教风、学风的转变都产生了积极的影响,发挥了以考促教、以考促学的作用。