鄱阳湖三角帆蚌(Hyriopsis cumingii)核型研究

运用PHA(8μg/g体重)和秋水仙素(1-2μg/g体重)腹腔内注射,空气干燥法,以鳃组织和性腺组织为材料,对采自鄱阳湖的三角帆蚌的染色体核型进行分析研究.结果表明,三角帆蚌的二倍体数目为2n=38,核型为5m+5sm+5st+4t.     

珍珠探秘

贝类动物(如河蚌、牡蛎等)的外套膜受到异物(如砂粒、寄生虫等)入侵时,受刺激的外套膜上皮细胞就以异物为核心,形成一个珍珠囊,并连续不断地分泌珍珠质,一层又一层地覆盖在异物的外面,最后长大成为璀灿的珍珠。     

用麻醉法浸制河蚌标本

<正> 在讲授“软体动物——河蚌”一节时,我们通常利用河蚌的解剖浸制标本观察河蚌的外套膜、鳃等内部结构,这样很难看到完整的出水孔和入水孔的结构。如果运用活体河蚌,便可以观察到河蚌的生活状态,看清斧足、出水孔、入水孔的形态,还能测定水流进出蚌体的方向;但因在观察过程中触动蚌体不能达到目的。为此,我们利用麻醉法,固定、浸制了一种河蚌标本,满足了实验要求。具体     

生物教学与农村脱贫致富相结合

我校地处东南沿海,三面环山,一面临海,池塘河流星罗密布,自然条件十分优越。如何使生物教学与当地生产实践紧密结合,使大多数学生在毕业后利用丰富的生物资源,迅速找到脱贫致富的门路,我在这方面作了一些努力。例如在动物学教学中在讲授软体动物时,重点讲解河蚌外套膜的上皮细胞在受到异物刺激后能形成珍珠的原理並指出种蚌应选择三角     

植物组织培养基中添加蔗糖的原因

高中生物的质壁分离实验中,用的分离剂是蔗糖溶液,能使成熟的植物细胞发生质壁分离,但因为蔗糖不能进入植物细胞内,故不能自动复原;而在植物组织培养时,培养基里要加入蔗糖,难道就不会发生质壁分离吗?那么植物组织培养时植物细胞如何吸收利用蔗糖?     

槐树叶片悬浮培养及植株再生

槐树（SophoraJaponica．L．）叶片的组织培养，据报导已有用固体培养基培养得到了再生植株。但利用液体培养获得再生植株尚未见到报道。本文就利用液体培养产生愈伤组织，并且分化产生出不定芽，再转移到固体培养基诱导出不定根，得到再生植株的培养过程进行了研究。摘取四月中旬槐树的幼叶以自来水冲洗干净，以0。1％HgCl2溶液常规灭菌7—10分钟，无菌水冲洗了3—5次。在无菌条件下将叶片切成0．5×0．5cm2的切块，接种在液体培养基中。每瓶接IO块，合培养基4Oml。基本培养基为MS，蔗糖3％，PHS．8。附加一定量的6－＊A和2，4－D，…     

添加大蒜汁提高烟草组织开放式培养可行性的研究

烟草组织培养及细胞全能性的探究实验无菌操作要求很高,一般实验室条件不能满足,限制了该实验的推广.本实验利用大蒜天然的抑菌作用,通过在培养基中添加大蒜汁来简化烟草组织培养实验的操作流程,探索在中学实验室开展组织培养教学的方法.     

荆门野生百合繁殖栽培实验

组织培养是荆门野生百合快速繁殖的重要方法。实验证实,该组织培养的最佳外植体是外层鳞片的基部组织,初生诱导芽的适宜培养基为MS BA1.0 mg/L NAA0.1 mg/L,增殖培养基的适宜配方为MS BA0.5 mg/L NAA0.1 mg/L,生根培养基的适宜配方为1/2MS BA0.05 mg/L NAA0.05 mg/L 活性炭3 g/L、2/1MS BA0.05 mg/L NAA0.1 mg/L 活性炭3 g/L,试管苗移栽适宜土壤基质为腐殖土与沙壤土1:1的混合土。同时经与百合种子繁殖、鳞片扦插繁殖相比较,扦插繁殖的单产和总产接近于组织培养繁殖。建议建立组织培养基技术与鳞片扦插技术相结合的规模化生产种植模式,并提供了相应的技术参数体系。     

妈祖像形珍珠培育技术研究

像形珍珠在弘扬特色文化及其旅游纪念品开发方面具有广阔的应用前景。将珍珠文化与妈祖文化结合,应用现代珍珠养殖理论和技术,开展了优质妈祖像形珍珠培育技术研究,旨在为我国发展淡水珍珠养殖业和弘扬中华妈祖文化提供一种新途径。结果显示:(1)不用粘着剂将金属妈祖像形核模植入三角帆蚌,能培育出妈祖像形珍珠,且三角帆蚌的培育效果优于褶纹冠蚌;(2)采用1.5龄手术蚌、薄荷脑麻醉和系统化消毒等方法构建的淡水附壳像形珍珠手术工艺流程,对术后育珠蚌存活率和妈祖像形珍珠质量有促进作用;(3)“蚌+鱼+光合细菌”养殖方式对控制育珠蚌的月死亡量和缩短妈祖像形珍珠的养成时间有利;(4)像形轮廓及其文字肉眼可见、银白光滑的珍珠层表面无肉眼可见的异常凹突及瑕疵等应是优质妈祖像形珍珠不可缺少的特征。     

细胞工程和胚胎工程问题解析

l 在组织培养实验中,为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分,有利于培养物的生长,然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长,所以植物组织培养过程中经常发生污染现象。培养基一旦被污染,各种杂菌迅速生长不但会和培养物争夺营养,而且这些杂菌在生长过程中会生成大量对培养物有害的物质,导致培养物迅速死亡。     

高中生物开放式组织培养实验设计

实验目的:考查不同抑菌剂对愈伤组织的形成有何影响,其次寻找接种方式、取材部位等因素对诱导愈伤组织形成的最佳条件,在组织培养过程中,掌握外植体消毒的注意事项,合理选取和控制培养条件。实验材料:月季花;市售多菌灵和大蒜素。实践方法:培养基配制,消毒,接种,条件设置。实验结果:多菌灵在开放式组培中的抑菌效果好,且两者的成活率都达到或超过了50%。     

不同品种小麦未成熟胚愈伤组织诱导的研究

以衡水地区小麦品种为材料进行组织培养研究．结果表明：培养基和基因型均影响未成熟胚愈伤组织诱导．在M2培养基上平均诱导率最高．高浓度的2,4-D不利于胚性愈伤组织的形成．邯麦6172和石麦14在2,4-D浓度为2mg／L的培养基上诱导效果最好,良星99在2,4-D浓度为1mg／L的培养基上诱导效果最好．邯麦6172最适于组织培养．     

光叶海桐愈伤组织诱导及增殖研究

以光叶海桐的叶和茎为外植体,进行了组织培养愈伤组织诱导的实验研究。结果表明:在以MS培养基和WPM培养基为基本培养基附加不同外源激素2,4-D、NAA、KT、BA条件下,光叶海桐在一个较宽的生长范围内,均可诱导产生愈伤组织。最佳诱导和增殖条件是MS 2,4-D(1.5mg/L) BA(1.0mg/L)光、暗交替(光照14h/d)。在此条件下,30d后,叶的诱导率达90%,愈伤组织继代培养14d后,平均增殖率达198.8%。     

外来入侵植物黄顶菊种子的组织培养

本实验以黄顶菊种子作为外植体,首次对黄顶菊进行了组织培养。采用基本MS培养基,升汞消毒时间为4min．在光照培养箱内采用不同温度下的光暗培养。结果表明,黄顶菊种子的组织培养较易成功．本实验确定了组培适合的培养基、消毒时间,以及培养条件。     

开展生物学“植物组织培养”选修活动课

本文以桔梗为实验材料,建立快速繁殖体系,以添加了不同浓度激素配比的MS培养基作为基础培养基,观察各培养基中外植体的生长情况,从而选出最适的激素配比。为在中学开展生物学组织培养选修课程提供依据。     

亮毛杜鹃组织培养技术研究初探

本文主要研究了亮毛杜鹃组织培养过程中表面灭菌剂和培养基的选取。实验通过H2O2、Br2(溴水)、NaC1O、HgCl2四种表面灭菌剂对亮毛杜鹃灭菌效果的比较，得到HgCl2的灭菌效果好；同时用四种培养基分别对茎尖、叶片、花芽和带侧芽的茎端作组织培养，得到叶片在1／l0MS培养基中生长状况良好。     

关于欧李组织培养的报告

根据技术开发和高职教育加强实践课教学的需要，我们在教学中进行了欧李的组织培养实践工作，并初获成功，本文仅将实验过程如MS培养基的配制、外植体的处理及培养等做一总结，以便为进一步探索提供科学依据。     

不同植物生长调节剂对益母草愈伤组织诱导的影响

以益母草茎段、叶片两种外植体诱导产生愈伤组织．在MS培养基上,试验不同种类、不同浓度的植物生长调节剂及其组合对益母草茎段和叶片愈伤组织诱导的影响．结果表明：茎段愈伤组织诱导的较适培养基是MS附加6-BA3mg／L＋NAA1mg／L,诱导率为65％;叶片愈伤组织诱导的较适培养基是MS附加6-BA2mg／L＋NAA1mg／L,诱导率为80％．对益母草茎段和叶片外植体愈伤组织进行诱导,可为进一步研究益母草的组织培养和植株再生提供实验依据．     

黄瓜组织培养研究进展

介绍了我国黄瓜组织培养技术的研究现状,并对我国黄瓜组织培养技术在今后几年的研究方向提出了建议.在黄瓜组织培养过程中,黄瓜苗的子叶、子叶原生质体、带下胚轴子叶、下胚轴、真叶和花药都可以作为外植体用于愈伤组织的诱导,诱导时6-BA是必不可少的外源植物生长物质,而在形成丛生芽时.都需要使用MS培养基,只不过MS培养基中所附加的植物生长物质有多种选择,其中6-BA的使用频率最高.用于诱导生根的培养基中主要使用的植物生长物质是IAA和NAA,其浓度均较低约为0.1～O.5mg/L.     

金针茹组织分离研究

对金针菇(collyba velutipes<CURT.EX FR>)采用组织分离法制作菌种,割取茵柄与茵盖交际处,菌柄上部,茵柄中上部及菌柄中部的组织块在胡萝卜培养基,马铃薯培养基以及综合培养基中进行培养,实验结果得出菌柄中上部为最佳,菌柄中部亦较好,三种培养基中最佳配方为综合培养基.