新课程下中小学教师的教育理念重建

新一轮基础教育改革已经启动，面对这些全新理念的挑战，教师必须逐步树立新的教育理念，走向教育成熟，教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，直接影响着教师的活动和知觉、判断，进而影响到教师的教育态度和教学行为。     

改革传统教学理念，提高历史教学效率

在初中历史教学中,许多教师长期以来在教学理念与方式手段方面墨守成规．导致历史教学成效难以迅速提升。面对新课程改革的迫切要求．广大历史教师应当努力突破陈旧思维模式的制约．不断创新教育教学理念．以更加适应学生的身心发展特点和教育教学实际的教学活动,为学生全面发展创设良好的条件。     

“殊途”是为了“回归”——浅谈同课异构中的“异”与“同”

随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人对教学理念解读的不同,教学经验深浅的不同,教学个性的迥异等,必然使不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计。因此“同课异构”成为了一种日渐流行的研究形式。     

语文教师教育理念向教育行为转化途径

教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对教育的理性认识和主观要求。教育行为就是教育者在教育过程中所表现的方式。在整个的教学过程中教育理念对于教学行为起到了支配的作用。但是在教师授课的过程中会经常出现教育行为与教育理念相脱节的状况。一方面教师会学习新课程的理念,另一方面教师在日常的授课行为仍会按照原有的教育理念进行。教育理念要向教师的行为转化不仅需要教师深入贯彻当前最新的教育理念,还要做到以学生为本不断反思修正自身的教学行为。     

实践新课改．＂思想品德＂活起来

本文主要从教育理念、教学内容、教学过程与方法以及教学评价四个方面阐述了自己在实践新课改中的一些做法和体会。以期不断改进自己的教育教学方法,提升教育教学的科学性、实效性。     

对“同课异构”教研模式的实践和思考

随着课程改革的不断深人，越来越多的教育者发现，面对不同的教育对象，教师要因材施教、因地制宜，采取不同的教学方法，再加上教师本人教学理念的落差、教学经验的深浅、教学个性的迥异等种种因素，必然导致不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计，因此“同课异构”成为了一种日渐流行的校本研究形式。     

论语文教师的现代教育理念

语文教学中存在种种弊端,主要根源之一就在于教师过时、陈腐、偏执的教育观念.面对知识经济的挑战,教育的各个领域必须进行全面的创新,语文教师更应树立现代教育理念,即大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、现代信息教育观.     

我对“拂袖而去”说几句

教师面对严重违纪的学生拂袖而去,这其实显示了教师的无能,同时也反映了自己在教育教学理念上存在的缺陷。从某种角度来说,该教师的行为其实是一次严重的教学事故。     

创新教育方法转变教学理念

教学是教师和学生的共同活动,不同的教学内容、不同的学生必然要采用不同的教学方法。在教学实践中,教师要推进教育方法的创新,转变教学理念,即:以书为本向以人为本的转变;传授知识向培养能力转变;教师讲授向学生主体参与转变;"近视教育"向"远视教育"转变;帮助学生解决问题向培养学生的问题意识转化。     

新课标下数学教学中教师对教材的驾驭

新的教育理念和新的学生观要求我们教师要有新的教学观。在新课程背景下,要想真正意义上发展学生,每一个教师都要认真反思自己。面对新的学生、新的课程标准、新的教材,必须有属于自己一套适合于新环境的教学理念和教学方法。     

高校教师教育理念及其形成条件

教育理念是指教师在长期教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点,它具有导向、育人、激励、反思和调控等多种功能。高校教师教育理念的形成必须重视教师教育教学经验的总结与反思,增强教师教育教学改革意识和教育科研能力,激发教师教育理念形成的内在需要,营造有利于教师教育理念形成的舆论氛围。     

浏览外文网站拓宽教学视野——对physicsclassroom网站的使用和心得

在新课程改革的形势下,需要提升教师的教育理念,通过浏览国外教育网站、直接面对国外的教学内容是一条行之有效的途径.通过介绍知名物理网站Physicsclassroom的结构和内容,分析网站内容的教育理念,探讨网站内容的整体难度,以及直接学习利用网站资源对促进双语教学的作用,进行说明.     

教师的实践智慧及生成途径

一、解读教师的实践智慧一般而言,教育智慧可分为教育理论智慧和教育实践智慧。教育理论智慧是指教师对教育理论、教学理念的学习、理解和感悟。教育理论智慧,既包括公共的教育理念,其主要是教师在师范教育和在职培训中获得的,也包括教师个人对教学的认识,经由个人领悟上升为个人教育理念,是教师根据某些外在标准认为“应该如此”的理论。     

讲究＂对话＂艺术，架设心灵沟通的桥梁

对于生活在现代社会中的人们来说,“对话”是一个耳熟能详的词汇。报纸上、电视里、广播中“对话”一词频繁出现,政治家们、企业人士、教师也经常把它挂在嘴边。单说教育教学,“对话”已经成为一种教育教学理念和方式,那么到底什么是“对话”,怎样才能实现“对话”呢？     

高职英语课堂教学策略选取的心理学考量——基于期望教学理念的视角

期望教育理念既是教师在教学实践中应具备的基本心态,也是高职英语课堂教学策略选取的心理学依据。教师心态对课堂教学的影响是至关重要的。然而,在教学实践中,教师内心期望理念的树立仍需面对宏观教育观念和微观教学对象的挑战。     

打造高中数学教学的“五重境界”

对于高中数学教学，不同的教师对其有着不同的认识，于是自觉与不自觉将自身的教育理念置于某种教学境界中.在教学中，教师除了讲授现成知识和方法外，还应关注学生综合能力和综合素养的培养，关注学生情感和价值观的培养，在和谐教育、愉快教育、充满爱的教育理念的指导下，开展有意义的教学，建构有价值的课堂.     

走向新课程的教学准备与教学实施

教学是新课程实施的主要阵地,更是新课程实施是否成功的关键所在。用旧思维和旧方法驾驭新课程必然导致新课程目标的失落。如何在新课程教育理念的指引下,关注并充分释放教学的张力,是每一位教师所面临的问题。从教育理念、课程功能、课程内容与结构等方面阐述了走进新课程的教学准备以及教学实施过程中面对新的挑战教师应如何做出应答。     

研究课堂教学方法 提升数学课堂效率

新课程改革为我们带来了全新的教育教学理念、全新的教育教学内容。它关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习习惯,在获得知识和技能的同时,引导学生学会自我学习。面对新的教育理念教师只有科学的教育思维,才有正确的教育行动。一个没有现代教育理念的教师,不可能有现代教育的梦想,也就不可能成为现代优秀教师,新课程的推进无法进行。因此,更新教育观念,统一教师思想,就成为一所学校推动新课改的首要问题。     

应用新的教学理念全面推进课程改革

全面推进课程改革，广大教师必须认真学习新的教育思想，掌握新的教育理论，运用新的教育理念研究教育教学。新的教育理念是指导我们全面推进课程改革、抓好教育教学的前提和保证，一定要使之贯穿于教育教学工作的全过程。     

STEM教育理念下幼儿园科学教育问题研究

通过文献查阅、经验总结等方法针对幼儿园科学教育活动在STEM教育理念下暴露的问题以及教学策略进行探讨。结果表明,当下幼儿园科学教学在STEM教育理念下存在教学目标定位模糊、教学内容过于单一、教师在教育中过度干预等问题。基于此,文章就STEM教育理念幼儿园科学教育实践策略提出几点思考:合理设计教学目标;选择多元化教学内容;教师给予适度干预。